文档内容
初中物理教师资格证面试《电子》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案
鲁科版-九年级物理上册(五四制)
一、试讲：
1.试讲题目：《电子》
2.试讲内容：
3.试讲要求：
（1）如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可；
（2）讲清楚原子的结构；
（3）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节；
（4）请在10分钟内完成试讲内容。
教案：
一、教学目标
1.知道电子的概念及发现电子的过程；知道原子的构成；知道元电荷的概念。
2.通过实验和生活现象，提高观察和探究能力。
3.通过小组讨论的过程，培养合作交流的能力。
4.通过了解电子发现的历史，产生学习物理的兴趣。
二、教学重难点
1.电子的概念和原子的构成。
2.元电荷概念的理解。三、教学方法
讲授法、提问法、小组讨论法。
四、教学过程
环节一：导入新课
情景导入：教师描述生活中经常能够看到的一种现象：干燥的天气环境下，我们用梳子在
头上梳几下之后，头发会飞起来。引发学生思考这种现象产生的原因，并借着问题带领学
生利用直尺动手操作摩擦起电的小实验，从而引出本节课内容。
环节二：新课讲授
1.学生根据生活经验，能够回答出刚才的问题是由于产生了电，此时提问：电是什么？是
什么使得头发飞起来，而不会落下？教师引导学生回顾之前学习的内容，知道物质是由分
子和原子组成的，同时明确分子和原子都是很小的。此时，教师提出，其实还有比分子原
子更小的粒子，而且这种粒子带有负电，那就是电子。介绍发现电子的科学家汤姆孙及其
发现电子的过程，让学生对科学探究有更深的认识。
2.教师用多媒体出示原子结构图及动画，让学生直观的感受到很小的原子是由原子核和电
子组成的，从而认识到电子更加的小。在了解了电子的大小之后，教师进一步讲解整个原
子是不显电性的，而原子核是带正电，对应的电子就要带相应的负电，正电和负电的作用
下，电子在原子内绕着原子核运动，并解释摩擦起电的实质——电子的转移。
3.教师列举生活实例：有些时候我们会感觉到衣服产生的电有大有小，并提出疑问：“这
个电的大小我们用什么物理量来描述呢？”然后组织学生以小组为单位阅读教材，并讨论
得出所带电的大小用电荷量表示，指出电子所带电荷量叫做元电荷，教师结合学生回答着
重强调元电荷不是电荷，而是电荷量，并板书其符号及数值大小，表示e=1.6×10-19C。
环节三：巩固小结
（一）巩固
出示一些判断题，着重让学生理解元电荷不是电荷。
（二）小结
师生共同总结本节课所学知识。
环节四：布置作业
开放性作业：尝试动手制作原子核模型。
五、板书设计
电子
1.原子：原子核(+)&电子(-)
2.元电荷：e=1.6×10-19C
试讲解析：
尊敬的各位评委老师大家好，我是面试初中物理的 XX号考生，我今天试讲的题目是《电
子》，下面开始我的试讲。
上课。同学们好，请坐。
一、导入新课
在进入正课之前老师想问一下，在生活中我们有没有看到过一种现象，就是比较干燥的天
气环境下，当我们用梳子在头上摩擦几下之后头发会飞起来，大家知道这是什么原因导致
的么？我看大家有些疑惑，那现在我们继续做一个小实验，用直尺在头发上摩擦几下尝试
是否可以用它吸起小纸片?老师看到大家已经成功的完成了这次小实验，都用直尺吸引起来
了碎纸屑，可能同学们都感觉很奇怪，为什么会出现这种现象呢？其原因又是什么呢？不用着急，今天我们就解决这个问题，一起进入本节课的学习——电子。（板书）
二、新课讲授
其实刚才老师听到有同学说是因为直尺带了电，可是大家又不知道到底什么是电，又怎样
使头发飞起来的。那么请大家回忆一下之前我们学习过的物质的组成的知识，哪位同学能
说一下我们学习过的具体内容？最后一排的同学你来说一下，他说“之前我们学习过物质
是由分子和原子组成的，同时明确分子和原子都是很小的肉眼不可见的。”这位同学对我
们之前学习过的知识掌握的非常扎实，但是老师要告诉大家，其实还有比分子原子更小的
粒子，而且这种粒子带有负电，那就是我们今天要学习的电子。电子是由我们一位伟大的
科学家汤姆孙发现的，他长时间扎根于实验室，经过大量的反复实验终于发现了这一意义
重大的新粒子。接下来我们就来探究一下电子跟我们之前学习过的知识有什么联系吧。
老师给大家准备了一个小视频，请同学们在观看过后能回答以下几个问题：1.电子和原子
的联系；2.电子如何运动；好，请大家仔细观察视频。视频播放完了，大家看的也非常的
认真，哪位同学来回答一下老师刚才的问题呢？那位穿蓝衣服的同学你来说一下，他说通
过科普视频知道：原子内部有一个原子核，而电子围绕着原子核不停地画圆。这位同学观
察的很仔细，非常的棒。其实啊，原子就是由原子核和电子组成的，并且电子不停的围绕
原子核做绕核运动。（板书原子：原子核+电子）接下来老师要给大家普及一个知识，那就
是我们的原子核是带正电的，而原子却是呈现电中性。那哪位同学能猜测下为什么会出现
这种状况，又和电子有怎样的关系呢？那位手举得最高的同学你来说一下，他说他猜测之
所以会出现这样的情况是因为电子带负电，和原子核所携带的正电中和，所以整个原子呈
现电中性。这位同学的猜测完全正确，真实的原因就是这样，所以我们也就可以明确了电
子携带负电的特性。其实摩擦起电的实质就是电子的转移，打破了原子的电中性，从而带
了电，具有了吸引轻小物体的现象。
那么我们再来探讨下一个问题，在生活中，有些时候我们会感觉到衣服产生的电有大有小
那么这个大小我们用什么物理量来描述呢？给大家三分钟时间查阅教材，并前后桌四人为
一小组进行讨论，稍后老师请同学向大家讲解，开始行动。我看到大部分同学已经抬起了
头，我来随意挑选一位同学回答吧，那就第一组的代表你来说说你们组讨论的结果吧。这
位同学说“我们用元电荷来描述带电量。”有没有同学有不同意见呢？恩，这位同学你来
说一下，他说“我们用电荷量来表示物体带电多少，而元电荷和电荷量不一样，可是具体
有什么区别他又说不清楚。”那么老师给大家讲解一下，这里的大和小其实指的就是电荷
携带的多少，我们把电子所带电荷量叫做元电荷，元电荷不是带电粒子，而是电荷量，用
符号e来表示，其数值大小为e=1.6×10-19C。
三、巩固小结
我们新知识已经全部学习完毕了，我来出几个小问题考考大家。第一个问题，电子带什么
电荷？恩，大家都能说出来是负电荷，下一个问题元电荷是电子么？最后一排的同学你来
回答一下，他说电子所带的电荷量定义为元电荷，两者不是一样的。很好，大家回答的都
非常正确，说明大家已经理解元电荷的概念了。
愉快的一节课就要结束了，哪位同学总结一下今天的收获呢？好，课代表来说说吧，他说
我们首先明白了原子由原子核和电子组成，明确了电子的带电情况，接下来又学习了带电
量多少的描述方法，最后还学习了元电荷的概念。很不错，总结的非常全面。这堂课大家
表现的都非常不错，能够积极的参与课堂，并且很好的吸收这堂课的新知识，希望大家能
够继续保持。
四、布置作业
最后，老师给大家布置一个小作业，希望大家回家能利用一些生活中的物品，制作一个原
子核的模型，并尝试在纸上画出电子的运动轨迹。好，今天的课程就上到这里，下课，同学们再见！
五、板书设计
电子
1.原子：原子核(+)&电子(-)
2.元电荷：e=1.6×10-19C
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听。请问我需要擦掉板书吗？
二、答辩
1.如何检验物体是否带电，原理又是什么？
参考答案：
可以利用验电器；利用同种电荷相互排斥。验电器工作的时候分为两种情况，
一是带电体与验电器的金属球直接接触，使验电器接触带电，而验电器的两个金属箔由于
带上了同种电荷相互排斥而分开，同时可以根据张角的大小简单判断带电体所带电荷的多
少。
二是带电体与验电器不接触，而是靠近，使验电器内部电子重新分布，也会使验电器的两
个金属箔由于带上了同种电荷相互排斥而分开。
2.电子是元电荷么？
参考答案：
并不是，它们两者之间只是数值相等，元电荷是一种单位，代表着最小带电体所带电量，
两者仅仅在数值上相等。
