文档内容
初中物理教师资格证面试《声音的传播》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案
人教版-八年级物理上册
一、试讲：
1.试讲题目：《声音的传播》
2.试讲内容：
3.试讲要求：（1）请在10分钟内完成试讲；
（2）试讲过程中要有启发性提问；
（3）试讲过程中注意结合生活实例。
教案：
一、教学目标
1.物理观念：掌握声音传播需要介质，知道声波，了解真空不能传声及其应用。
2.科学思维：掌握归纳推理的思想，结合生活实例寻找物理原理。
3.科学探究：通过研究声音的传播需要介质的相关活动，提升归纳推理能力和总结概括能
力。
4.科学态度与责任：激发学习物理的兴趣，养成科学严谨的学习精神。
二、教学重难点
【教学重点】声音的传播需要介质，声音的传播形式是声波。
【教学难点】探究声音传播条件的过程，学会真空不能传声。
三、教学方法
多媒体教学法、小组讨论法、启发引导法、讲授法等。
四、教学过程
（一）复习导入
1.提出旧知：声音是如何产生的？
2.学生汇报：声音是由物体的振动产生的。
3.揭示课题：人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的
物体传播到远处的呢？引入新课，书写标题。
（二）新课讲授
1.声音可以通过空气传声、真空不能传声
教师组织学生观察演示实验：真空罩中的闹钟。
教师组织学生观察实验现象，讨论实验结论，最终得出结论：空气传送了声音，真空不能
传声。
教师提问学生解释航天员太空中通过无线电交流的原因。
教师多媒体播放击鼓的视频动画，师生共同得出声音以波的形式传播的结论，教师讲解声
波的概念，并板书。
2.声音的插播需要介质
教师组织学生完成趣味小活动：桌子能否传声？同桌两个人为一个小组完成活动并讨论，
学生的结论：桌子等固体能传播声音。
教师多媒体播放钓鱼、花样游泳比赛视频，引导学生思考液体是否能传播声音？并得出结
论。
教师讲解介质的概念，学生归纳总结得出：声音的传播需要介质，真空不能传声，教师表
扬总结并板书。
（三）巩固小结
教师呈现生活实例，学生利用本课知识解释；学生总结本课收获。
（四）布置作业
完成课后习题，并预习下节课声速的知识。
五、板书设计
声音的传播一、真空不能传声
二、声波
三、声音的传播需要介质
四、介质:气体、液体、固体
试讲解析：
尊敬的各位评委老师大家好，我是面试初中物理的XX号考生，我今天试讲的题目是《声音
的传播》，下面开始我的试讲。
上课。同学们好，请坐。
上节课我们学习了声音的产生，谁能来跟大家分享一下？这位同学举手最高你来分享一下
吧，他说橡皮筋嗡嗡作响时，橡皮筋在振动；说话时声带在振动，声音是由物体的振动产
生的。回答十分正确，请坐。人们听到声音时，往往距发声的物体有一定的距离，那么声
音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？这节课我们一起学习一下：声音的传播。
老师在课前为大家准备了如下实验仪器，这是一个玻璃罩、它和真空泵相连、玻璃罩内有
一个正在响铃的闹钟。老师接下来利用这些实验仪器操作实验，大家要竖起耳朵认真听，
现在保持安静，开始实验。把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽出其中的空气，注意声
音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩内，注意声音的变化。老师的实验已经完成了，同桌
之间互相交流，分享你的发现，给大家3分钟时间，现在开始吧。好，时间接近尾声了，
靠窗户边同学你先来分享，哦，你说你听到了，逐渐抽干空气，声音越来越小，最后声音
微弱，几乎听不到了。把空气重新送入玻璃罩内，声音逐渐变大，这个实验告诉我们，正
是我们平时并不留意的空气传送了声音，这个想法非常新颖，请坐。还有谁想补充一下？
最后一排男同学你来说，哎，你又提到了如果没有空气，就不能传播声音。好的，语言精
炼，请坐，这说明真空不能传播声音。那么大家想一想太空中有空气吗？我听到大家说没
有，那么为什么宇航员之间隔得那么近，也要使用无线电交流呢？这位同学你来说，你说
是因为太空中没有空气，所以不能传播声音，会应用，请坐。
声音在空气中是怎样传播的呢？以击鼓为例，我们看一则动画视频，请看多媒体。大家思
考一下声音在空气中的传播形式是什么呢？好的大家都看完了，老师看到第三排这位同学
眼神最坚定，那请你来分享一下吧，哦，你提到了视频中以击鼓为例，鼓面的振动带动周
围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播。观察细致，请坐。大家结合这个情
景能够联想到生活中哪些场景呢？第一排同学你来说，你想到了水波，用一支铅笔不断轻
点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播，生活经验丰富，请坐。因此，
声音以波的形式传播着，我们这样的波叫做声波。
声音可以通过空气传播，那固体和液体是否可以传播声音呢？下面我们一起做一个小活动
同桌两个人为一个小组，用一张桌子做实验。一个同学轻敲桌子不要使附近的同学听到敲
击声，另一个同学把耳朵贴在桌面上。由实验能得出什么结论？大家一定要轻轻敲击桌面
避免声音过大，损伤同学的耳朵。好了大家都已经完成了活动，请第三组代表你们来分享
一下，你说从这个实验可以看出，桌子也能传声，桌子是固体，所以固体也可以传声。液
体是否能传声？谁来说一说？穿白色衣服女同学你来分享，你想到了钓鱼，将要上钩的鱼
会被岸上的说话声或脚步声吓跑，你还想到了花样游泳比赛，运动员在水中也能听到音乐
这些都是因为水能传播声音。你的表达十分清晰，请坐。大量实验表明：声音的传播需要
物质，物理学中把这样的物质叫做介质，传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体
大家一起说，声音传播条件是什么？我听到异口同声，没错，声音的传播需要介质。而真
空不能传声。
今天的新课就学到这里了，那么大家这节课有什么收获呢？我听到说学会了真空不能传声知道了声音的传播形式是声波，还掌握了声音通过介质传播，看来大家收获颇丰，课上学
习，课下也要及时复习，请大家啊在课后完成课后作业，并预习下节课声速的知识，查阅
人耳的结构，下节课我们一起分享。
下课，同学们再见。
板书设计：
声音的传播
一、真空不能传声
二、声波
三、声音的传播需要介质
四、介质:气体、液体、固体
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听。请问我需要擦掉板书吗？
二、答辩
1.人耳结构是什么？人耳是如何听到声音的？
参考答案：
人耳结构包含耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、半规管、前庭、鼓室、耳蜗和咽鼓管等。
人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动产生的信号经过听小
骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。
2.简述回声的原理。
参考答案：
声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射。我们对着远处的高墙或山崖喊话以后
听到的回声，就是反射回来的声音。当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间
（大于0.1s）回到耳边，人们能把回声与原声区分开；当障碍物离得太近时，声波很快被
反射回来，回声与原声混在一起，此时人们分辨不出原声和回声，但是会觉得声音更响亮
音乐厅中常用这种原理使演奏的效果更好。
