文档内容
初中物理教师资格证面试《机械效率》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案
人教版-八年级物理下册
一、试讲：
1.试讲题目：《机械效率》
2.试讲内容：
3.试讲要求：（1）要有适当的板书；
（2）试讲过程中要有启发性提问；
（3）十分钟内完成试讲内容。
教案：
一、教学目标
1.理解什么是机械效率，掌握机械效率的计算。
2.通过探究实验，学习使用控制变量法，培养数据分析和总结概括的能力。
3.通过小组讨论的过程，提高合作交流的能力。
4.通过实验探究，培养乐于探究自然现象、物理规律的兴趣。
二、教学重难点
【重点】
了解机械效率的概念，掌握机械效率的计算。
【难点】
测量滑轮组的机械效率。
三、教学方法
讲授法、启发引导法、实验探究法。
四、教学过程
【导入新课】
复习导入。教师引导学生回忆有用功和额外功，提出问题：有用功和额外功之间还有何联
系？从而引出今天的新授内容。
【新课讲授】
1.机械效率
教师指出在使用机械时，希望只做有用功，但又不得已要做一些额外功的困境，同时又表
示这时候总是希望额外功在总功中所占的比例越少越好。此时教师提出问题：如何表示有
用功与总功的比值呢？学生回答后，教师给出机械效率的定义及表达式。
教师提出问题：从机械效率表达式可以得到哪些信息？学生同桌讨论后回答，教师补充。
教师提出问题：现在通常的机械效率都是多少呢？学生根据生活经验回答后，教师补充常
见机械的机械效率。
2.测量滑轮组的机械效率
教师提出问题：如何测量机械的机械效率？学生回答后，教师进行总结。学生分小组进行
讨论，设计实验，教师补充注意事项。学生分组动手实验，进行探究，教师巡视指导。
学生观察、分析、交流，教师进行提问：问题1：三次实验中测得的机械效率一样吗？
学生不难说出，不一样，钩码越重，机械效率越高。
问题2：影响滑轮组的机械效率的因素有哪些？各组讨论后，代表发言。
教师提问：在使用机械做功时，同样总是希望机械效率能够更高些，那么如何提高机械效
率呢？学生分小组讨论，并整理汇报各自小组的意见。学生讨论结束后，学生代表发言，
教师进行总结。
【巩固小结】
学生自我归纳课堂内容，教师补充总结。
【布置作业】
观察生活中见到过哪些机械？你能计算出它们的机械效率吗？
五、板书设计
机械效率一、机械效率： W
η= 有
W
总
二、影响因素：绳/滑轮重、摩擦、物重
试讲解析：
尊敬的各位评委老师大家好，我是面试初中物理的XX号考生，我今天试讲的题目是《机械
效率》，下面开始我的试讲。
上课。同学们好，请坐。
一、导入新课
同学们，大家还记得我们学过的有用功、额外功及总功吗？我听同学们说，有用功就是必
须要做的功，额外功就是不得不克服其他影响因素而做的功，总功就是有用功与额外功之
和。不错，看来上节课所学的知识同学们都掌握得比较牢固。那我们就一起来想一下，除
此之外，它们还有什么联系？
二、新课讲授
我们知道在使用机械的时候肯定希望更多地去做有用功，但有的时候又不得不做一些额外
功，那我们总是会希望额外功占总功的比例越少越好。这样就可以又省功，又对于我们的
生产生活有利。那如何表示有用功与总功的比值呢？
事实上，在物理学上，将有用功跟总功的比值叫作机器效率。如果用表示机械效率，那么
有 W ，我们经常用百分比来表示机械效率，而且任何机械都不可避免的要做额外功。
η= 有
W
总
因此，有用功总是小于总功的，所以机械效率总是小于1的。
大家知道我们现在常见机械的机械效率都是多少吗？看来大家还是有一定的了解，那你们
就分别来说一说吧。这位同学告诉老师，他了解到的起重机的机械效率一般为40%-50%，
这边这位同学告诉老师，他了解到的抽水机的机械效率一般是60%-80%。看来大家还是有
一些生活经验的，并且能够做到用生活的经验进行总结。那我们如果想知道一个机械的机
械效率，我们该如何去做呢？我们之前学过滑轮组，今天我们就一起试着测量一个滑轮组
的机械效率吧。同学们来设计一下这个实验，大家现在前后四人为一小组，来讨论一下你
们想要进行的实验的步骤。
我看到大家的讨论已经进入尾声了，那请一个小组来汇报一下你们的实验想法。第一小组
你们派一个代表来告诉老师。第一小组代表说，首先得连接一个滑轮组，选择了一个动滑
轮和一个定滑轮，组成一个简单的滑轮组。用滑轮组去提两个钩码，并且在滑轮组绳子的
结束端，用弹簧测力计测量钩码所受的重力。缓缓拉动弹簧测力计，使钩码升高，这样就
可以得出拉力。然后将拉力重力以及提升高度，还有弹簧测力计移动的距离填入表格，这
样我们就可以计算出有用功总功和机械效率了，同样把计算出来的数据填入表格。第 1组
代表说的非常全面，步骤也说的非常清晰，但是如果我们想要更准确地测得这个滑轮组的
机械效率，我们还应该做什么呀？好，我看到其他组已经踊跃的在给第 1组做补充了，我
听到有同学说我们应该改变钩码的数量或改变钩码，然后重复上面的实验，多重复几次，
使我们计算得到的机械效率更为准确，很不错。
在整个过程中，大家可以想一下我们都设置了哪些变化呢？我们在不更换钩码的情况下，
测定了提升高度的变化和钩码所受的重力以及它所受的拉力，后面我们又通过更换钩码的
方式，进一步的去精准测得机械效率。事实上，这样的步骤，我们使用了控制变量的物理方法。大家还应该注意到，我们拉动弹簧测力计的方向是竖直方向的，只有竖直方向才可
以更精准的获得它的重力值和拉力值，如果是其他方向上去拉动弹簧测力计，那我们还要
去计算合力，相对来说比较复杂一些，也给了实验更多的干扰因素，所以我们应该在竖直
方向上去拉动弹簧测力计。
大家现在可以开始实验了，注意更换钩码的时候要换成不一样的重量，这样我们才可以更
精准的去获得机械效率，记得要准确记录数据，小组内可以进行一下有效的分工。实验都
已经结束了，大家测量的机械效率一样吗？我看到大家基本上都在摇头，钩码越重的时候
你们发现机械效率会怎样，对，越高。那么影响滑轮组的机械效率的因素有哪些呢？
第二小组认为滑轮本身存在质量，自身重力会做额外功，所以应该跟滑轮本身存在的质量
有关。
第三小组也在举手，他说滑轮和绳子之间存在摩擦力，也会做额外功，所以和摩擦力的大
小有关。
第四小组说说你们的想法。第四小组说了提升重物的质量越大，机械效率越高。
好，那整个机械效率的影响因素就包括滑轮自身的重量、滑轮与绳子之间的摩擦以及提升
重物的质量。
我们在使用机械做功的时候，总是希望机械效率能越来越高，那么如何提高机械效率呢？
既然我们已经知道机械效率的影响因素，那我们尽量在影响因素上想办法，大家可以开始
讨论了。第二排穿红衣服的女同学举起了手，看来他们组已经讨论完毕了，那大家一起来
听一下他们组的整体意见。她说，提高机械效率的途径主要有三个，第一减轻机械自重；
第二减小机械间的摩擦，例如可加一些润滑油；第三允许的情况下增加物重。说得非常到
位，请坐。
三、巩固小结
看来今天大家学习的效果都还是非常不错的，那么今天我们都学习了些什么呢？大家一起
来做个总结。今天我们学习了机械效率，通过有用功和总功在比值上的差别，我们了解到
了机械效率越高的时候，我们的应用成果越好，所以我们通过更多的方式去探讨了机械效
率的提升方法。
四、布置作业
大家在课后完成课后练习题。心有余力的同学思考一下生活中我们还见过哪些机械，大家
可以自己尝试计算一下它们的机械效率。
这节课就到这里，同学们，下课！
五、板书设计：
机械效率
一、机械效率： W
η= 有
W
总
二、影响因素：绳/滑轮重、摩擦、物重
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听。请问我需要擦掉板书吗？
二、答辩
1.通过什么途径可以提高机械效率？
参考答案：在保证所做有用功一定的情况下，人们总是希望额外功越少越好，即额外功在总功中所占
的比例越少越好。提高机械效率的主要办法包括：
1.减少额外功的消耗是提高机械效率的途径。例如，摩擦力消耗额外的功，一般机械中就
通过加润滑油的方法来减少摩擦力，提高机械效率。
2.改进机械设备的结构，使它更合理，更轻巧。例如，减少动滑轮组系的重量，如使用新
材料等减少材料密度或改善设计，使用合理的结构，降低其重量。
3.在使用中按照技术规程经常保养，使机械处于良好的状态，对于保持和提高机械效率有
重要作用。
2.请问针对本节课设定的教学目标是什么？
参考答案：
根据对题本的认真分析以及对学生实际情况的考虑，我设定了如下的教学目标：
1.理解什么是机械效率，掌握机械效率的计算。
2.通过探究实验，学习使用控制变量法，培养数据分析和总结概括的能力。
3.通过小组讨论的过程，提高合作交流的能力。
4.通过实验探究，培养乐于探究自然现象、物理规律的兴趣。
