文档内容
初中物理教师资格证面试《摩擦力》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案
1.试讲题目：《摩擦力》
2.试讲内容：3.试讲要求：
（1）试讲时间10分钟。
（2）设置师生互动环节。
（3）引导学生理解摩擦力的概念。
试讲解析：尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是参加初中物理面试的 XX号考生，我今天试讲的课
题是《摩擦力》,下面开始我的试讲。
一、导入
上课，同学们好，请坐。
大家观察一下多媒体中的视频。
刚刚在观看视频时，大家看到一个小男孩子在操场上用手用力推箱子，但是箱子没有被推
动，第二个视频中，小男孩站在冰面上推相同的箱子，用同样大小的力，就很轻松的将箱
子推动了。
我看大家有的是猜测和接触面有关，有的人一脸的迷茫，没有关系，今天跟着老师一起来
学习《摩擦力》就能解开这个谜题了。
二、教授新课
活动一、认识摩擦力
同学们，将手掌压在桌面上，并向前滑动，试着感受一下？哪位同学可以说一下，你的感
受是什么 。
举手的这位同学，请你来说一说。
你说你感觉到桌面对手的阻碍作用。
请坐。这位同学的表达非常清晰。
其实当我们用手压桌面时，桌子对我们有一个阻碍的作用，也就是阻力。因此我们得出一
个概念就是：两个相互接触的物体，当他们相对滑动时，在接触面上就会产生阻碍相对运
动的力，这个力就叫做滑动摩擦力
活动二、测量滑动摩擦力
我们之前学习过重力，弹力也能测出他们的大小。那摩擦力应该怎么去测量呢？大家试着
想想以前都是如何测量力的？
穿蓝色衣服的那位同学你来回答下。
你说以前都是根据二力平衡确定了力的大小，利用弹簧测力计进行测量，弹簧测力计的示
数就是力的大小。
好，请坐，回答的很准确，对旧知识记忆的很牢靠。
接下来我们就要通过实验进行测量摩擦力的大小。大家阅读教材，确定实验思路。
我们要用弹簧测力计滑动木块测量其摩擦力，但是在拉动的过程中老师要提醒一下大家，
前面我们说过要通过二力平衡进行测量，因此在拉动的过程中要确保物体保持匀速直线运
动状态，缓慢的进行拉动，这样弹簧测力计的示数才是滑动摩擦力的大小。
现在四人为一小组进行讨论，实验器材以及实验步骤。
第一小组代表，你来回答一下都需要哪些实验器材？
你说需要弹簧测力计、长木板、小木块。
好，请坐。
第二小组，你们刚才讨论的最激烈，派个小组代表来回答下实验步骤。
你说第一步是要把小物块放置在水平木板上，并连接弹簧测力计；第二步匀速缓慢拉动小
木块；第三步观察弹簧测力计示数并记录。
回答的很完整，请坐。
大家开始操作吧，记得刚才说过的注意事项。同时将测量的数据填入表格，根据表格中的
数据归纳得出结论。
刚才我发现大家在拉动木块的时候总是控制不好这个力，不能准确的保持匀速运动，大家
可以换种思维，可以试着拉动长木板。我看大家已经做的差不多了。哪个同学给大家分享下你们的成果？
你来回答，你手举得最高。
你说你测量了很多组的数据，得出的每次数据都相差不大。其他小组也有不同的数据，但
是同一组的数据相差都不是很大，这就是之后我们要学习的知识，影响摩擦力的大小的因
素有哪些。
回答的非常好，请坐。
老师在你的基础上进行补充，其实通过实验我们可以得出弹簧测力计所显示的对物体的拉
力等于小木块所受的滑动摩擦力大小。通过刚才的操作我们就能测量出摩擦力的大小了。
三、巩固练习
为了巩固刚才所学，我给大家准备了其他的测量器材，大家试着用刚才的方法继续测量下
铝块、铁块的摩擦力。验证刚才得到的结论。
大家都操作完毕了，是不是和刚才得到的结论是一样的啊。
四、课堂小结
不知不觉这节课就要接近尾声了，哪位同学愿意跟大家一起来分享一下本节课的收获？
穿蓝衣服的同学，你来说。
你说这节课我们学习了什么是滑动摩擦力。
好，请坐。其他人有没有补充。
中间穿蓝衣服男同学，你来说
你说学习到了通过实验可以测量滑动摩擦力，以及测量所需要的器材和注意事项。
请坐，这位同学总结的既全面又到位，看来这一节课你的收获满满哦。
五、作业
课后请同学们把课后练习题做一下，并跟爸爸妈妈分享一下今天所学习的内容，感兴趣的
同学可以试着在网上找一些资料了解一下摩擦力的大小和哪些因素有关。好，这节课就上
到这里，下课。
六、板书设计
摩擦力
一、滑动摩擦力
二、测量摩擦力的大小
二力平衡
我的试讲结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听，请问，我可以擦掉我的板书了吗？
答辩题及答案
1.初中高中都有摩擦力，你能说明初中高中学习摩擦力的不同之处吗?
参考答案：
本《摩擦力》在初中和高中都有学习，但是学习和难度和侧重点都有所不同。
初中教材中学习的摩擦力更侧重于对摩擦力形成一种初步感知。本节由“摩擦力”和“摩
擦力的利用和防止”两部分组成，需要达到的知识与技能目标是根据生活体验认识摩擦力
知道摩擦力的大小与接触面所受压力和接触面的粗糙程度有关即可。教学的重点是测量水
平运动物体所受的滑动摩擦力。测量涉及到二力平衡知识的具体应用，“增大和减小摩擦
的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，但涉及的问题难度不高。高中的摩擦力会进一步学习摩擦力的定义，在初中所学的基础上既需要区分静摩擦和滑动
摩擦，也需要计算静摩擦力和滑动摩擦力的大小。重点是研究滑动摩擦力，会计算其大小
会判断其方向。难度加大，层次更加深入，也符合学生的认知发展。
2.请谈一谈实验如何在物理课堂上运用？
参考答案：
以一节课为例，说一说如何在物理课堂中运用实验：
（1）在导入环节，激发学生的兴趣。
合理运用演示实验进行课堂导入，可以激发学生的学习兴趣。比如在学生普遍存在错误的
前概念时，教师可以运用实验，给学生制造一个认识冲突，进而产生求知欲。
（2）在新授课中，展开教学。
实验是物理的基础，新课标指出在重视结论的同时要重视过程，而物理原理的得出离不开
学生实验探究。在探究的过程中，更能体会、掌握科学的探究过程，逐步提升科学素养。
同时对实验过程中的误差分析，也能提升学生的思辨能力。
（3）课后作业，趣味实践。
在课下的活动中，适当布置趣味实验，利用生活中常见的用具，进行自主探究，不仅能巩
固探究过程，还能增加对物理学科的兴趣。
