文档内容
初中物理教师资格证面试《电流》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案
鲁科版-九年级物理上册(五四制)
一、试讲：
1.试讲题目：《电流》
2.试讲内容：3.试讲要求：
（1）在十分钟内完成试讲；
（2）要有适当板书；
（3）要有提问互动环节；
（4）讲清楚实验探究过程。
教案：
一、教学目标
1.知道电流的物理意义，知道电路的基本构成。
2.通过小组讨论，提升团队合作能力。
3.培养团结协作、科学探究的意识。
4.通过对生活中实例的分析探究，感悟科学就在我们身边。
二、教学重难点
【教学重点】
电流的产生原因。
【教学难点】
电流方向的认识。
三、教学方法
讲授法、小组讨论法、启发引导法。
四、教学过程
【导入新课】
教师引导学生复习电荷的知识，同时提出问题：摩擦起电得到带电的物体，用金属棒接触
就有电荷在金属棒上移动，但是马上就消失了，而实际生活中的电器都是可持续工作，怎
么做到的有持续的电荷流过呢？从而引出新课。
【新课讲授】
1.电流
教师强调电路中的用电器工作时，必定有电流经过，并提出问题：电路中的电流的流向是
怎样的？瞬时教师演示实验并提出问题：为什么会发生这样的现象？学生思考后得出：有
电荷通过金属杆从验电器A流动到B，使验电器B也带了电。
教师根据学生的回答补充：金属杆上有了电荷的定向移动，形成了短暂的电流。
教师展示微观动画，并且引导学生总结电流形成过程，学生讨论后得出：自由电子接上电
池之后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，于是形成了电流。
教师讲授电流的方向：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
教师提出问题：简单闭合电路中，电流的方向是什么？学生思考后得出：在电源外部，电
流的方向是从电源正极经过用电器流向电源负极的。
【巩固小结】
教师组织学生观看生物电知识，并引导学生总结心电图的工作原理。
教师引导学生畅谈本次收获，并给予鼓励性评价。
【布置作业】
1.课后习题；2.搜集发光二极管的特点，说一说他的电流方向有什么特点。
五、板书设计
电流
一、概念：电荷的定向移动
二、电流的方向：正电荷定向移动的方向试讲解析：
尊敬的各位评委老师大家好，我是面试初中物理的 XX号考生，我今天试讲的题目是《电
流》，下面开始我的试讲。
同学们上节课我们学习了电荷的知识，谁来帮大家回忆一下两种电荷是什么呢？哦，前排
这位同学你来说，他说啊，自然界只有两种电荷，被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷是正电
荷，被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷是负电荷。嗯，这位同学对于之前的知识掌握的很扎
实，请坐。从上节课实验我们也会发现摩擦起电得到带电的物体，用金属棒接触就有电荷
在金属棒上移动，但是马上就消失了，而实际生活中的电器都是可持续工作，那么怎么做
到的有持续的电荷流过呢？相信通过这节课——《电流》一定会解开大家的疑惑。板书：
电流
生活中存在各种各样的电路，电路中的用电器工作时，必定有电流经过。那么电路中的电
流是如何形成的，流向又是怎样的？接下来大家请看这样的一个演示实验，老师取两个相
同的验电器A和B，使A带电，B不带电。现在老师用金属杆把A和B连接起来，大家注意
看你们发现了什么呢？哦，前排戴眼镜的同学你来说，他说，可以看到 A的金属箔张开的
角度减小，B的金属箔张开。嗯，观察的很仔细，那为什么会出现这样的现象呢？哦，举
手最快的这位同学你来说，他说啊，有电荷通过金属杆从验电器A流动到B，使验电器B也
带了电，所以B的金属箔张开，由于电荷被验电器B分担了一部分，所以A验电器的金属
箔张角变小，嗯，解释的可真清晰，反应也很快啊，请坐！也就是说，金属杆上有了电荷
的定向移动，形成了短暂的电流。那么在现实的电路中比如小灯泡接上电源之后亮了，这
是因为电池提供持续的电流流过了小灯泡，那么电流是如何流过小灯泡的呢？接下来大家
通过一个视频短片来了解一下吧，嗯，我看大家都成组讨论了，非常好。好，第一小组举
手了，你们来说一说吧，他说啊，导线、灯泡的灯丝都是金属做的。在金属中，部分电子
可以脱离原子核的束缚，在金属内部自由移动，这种电子叫做自由电子。金属导电，靠的
是自由电子。平时它们运动的方向杂乱无章，可是接上电池之后，它们就受到了推动力，
出现了定向移动，于是形成了电流，电流过灯丝后灯泡就亮了。嗯，第一小组总结的非常
全面，表达的也很流畅，非常好，请坐！也就是说电流的形成是因为电荷的定向移动形成
的。板书：一、概念：电荷的定向移动。
电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还有可能正负电
荷同时向相反方向发生定向移动，所以刚刚研究电流时，物理学家们也不清楚在各种情况
下究竟是什么电荷在移动，于是就把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。（板书：
二、方向：正电荷定向移动的方向）那么按照这个规定，在电池，导线和小灯泡组成的电
路闭合时，在电源外部，电流方向是怎样的呢？嗯，没错，电流的方向是从电源正极经过
用电器流向电源负极。
同学们你们知道吗？不仅输电线路中有电流，生物体内也有电流哦，大家都听说过心电图
吗？心电图就是利用电流的变化来判断心脏是否正常工作的，接下来，我们一起看一下短
片吧，嗯，第四小组的同学你们来说一说啊，他们说，人体心脏的跳动是通过电流来控制
的，当用电极连接上人的胸部和四肢时就会在仪器上看到控制心脏跳动的电流变化曲线。
没错，生物电赋予电流一种鲜活的性质，感觉电流仿佛活了起来，大家是不是觉得很神奇
呢？嗯我看大家都点点头。
好啦，愉快的课程马上就要结束了，谁来说一说今天的收获呢？嗯，角落里面的那位同学
你来说，他说啊，今天通过实验知道了电流是如何形成的，小灯泡为什么会发光，也知道
了把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向，感受到了物理的神奇，对物理兴趣更加浓
厚了，嗯，看来大家这节课真是收获满满啊。老师也为你们感到开心。好，下课之前大家把课后习题及时完成，同时也要课下搜集一下发光二极管的特点，说一
说他的电流方向有什么特点，下节课我们一起交流讨论，好，今天这节课就到这里，同学
们下课！
板书设计：
电流
一、概念：电荷的定向移动
二、电流的方向：正电荷定向移动的方向
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听。请问我需要擦掉板书吗？
二、答辩
1.磁简述导入思路？
参考答案：
教师引导学生复习电荷的知识，同时提出问题：摩擦起电得到带电的物体，用金属棒接触
就有电荷在金属棒上移动，但是马上就消失了，而实际生活中的电器都是可持续工作，怎
么做到的有持续的电荷流过呢？从而引出新课。
这样导入会引导学生梳理知识脉络，激发学生的好奇心和求知欲，从而以最好的状态投入
新课教学中。
2.简述电流、电阻和电压之间的关系。
参考答案：
电压是能使导体中的电子按一定方向运动的物理量；电流是单位时间内通过导体任一横截
面的电荷量；电阻是导体本身的固有特性，只和材料、温度、长度、横截面积等有关，和
电压、电流无关。根据欧姆定律可知导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电
阻成反比，即当导体的电阻R一定时，导体两端的电压增加几倍，通过这段导体的电流就
增加几倍；而当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍，则导体中的电流就减小为原
来的几分之一。
