文档内容
初中物理教师资格证面试《牛顿第一定律》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案
苏科版-八年级物理下册
一、试讲：
1.试讲题目：《牛顿第一定律》；
2.试讲内容：3.试讲基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲；
（2）要结合生活实际讲解；
（3）要求配合教学内容有适当的板书。
教案：
一、教学目标
1.物理观念：知道阻力对物体运动的影响，掌握牛顿第一定律的内容。
2.科学思维：认识实验+科学推理的实验方法，了解理想化模型。
3.科学探究：通过实验探究和合理推理，提升动手操作能力和逻辑思维能力。
4.科学态度与责任：形成科学严谨的学习态度，产生对物理学习的浓厚兴趣。
二、教学重难点
【教学重点】阻力对物体运动的影响、牛顿第一定律。
【教学难点】探究阻力对物体运动影响的实验过程。
三、教学方法讲授法、实验探究法、小组讨论法等。
四、教学过程
（一）情景导入
1.创设情景：教师多媒体展示静止的小车、风吹树叶等，提出思考问题：静止的小车，如
果不去推它，它就不会运动；风吹树摇，风停树静，这说明，力是物体运动的原因，这种
说法对吗？
2.师生互动：学生分别发表自己的想法。
3.揭示课题：如果观点是正确的，那么踢出去的足球，脚已不再对它施力，为什么它还在
运动。足球最终会静止，这又是为什么？书写标题。
（二）新课讲授
1.实验探究：探究阻力对物体运动的影响
（1）提出问题：足球为何一段时间之后会停下来？
学生猜想：可能是因为足球受到了阻力的作用。
（2）设计实验与制定方案
教师提出以下探究问题：实验中用到哪些实验方法？哪些条件需要发生变化？怎样实现？
需要观察和记录哪些数据？分发实验器材，结合教材自行设计。
学生汇报：实验中让小车从斜面同一位置由静止滑下，控制了小车到达水平面时的速度相
同，只改变水平面的粗糙程度（即阻力大小），研究阻力对运动状态的影响。应用了控制
变量法。
学生补充：1.将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面上A点处滑下，记下小车最终停在棉
布上的位置。2.移开棉布，再让小车从斜面上A点处滑下，记下小车最终停在木板上的位
置。3.将玻璃板放在水平木板上，再让小车从斜面上A点处滑下，记下小车最终停在玻璃
板上的位置。4.将实验情况填入表格。
（3）进行实验与收集证据：学生操作实验，填写表格，教师巡视指导。
（4）分析与论证：阻力越小，运动的路程越远。
2.牛顿第一定律
提出思考问题：如果支持面光滑，阻力为零，会怎么样？
学生汇报：运动的物体受到的阻力为零，其速度就不会减小，物体将以恒定不变的速度永
远运动下去，会进行匀速直线运动。
教师讲解牛顿第一定律的由来及内容。
教师引导学生深入分析牛顿第一定律，师生共同总结出牛顿第一定律的意义和影响。
（三）巩固小结
解释课前两个同学的说法是否正确？学生总结本课收获，教师评价。
（四）布置作业
1.传统式作业：完成课后习题。
2.开放式作业：为什么刹车时身体会前倾，而突然加速时身体会被紧压在靠背上？
五、板书设计
牛顿第一定律
一、实验:探究阻力对物体运动的影响
二、牛顿第一定律的内容
试讲解析：
各位评委老师好，我试讲的题目是《牛顿第一定律》，下面开始我的试讲。上课，同学们好，请坐。
同学们，请看教材上上展示的两幅图片，一副为静止的小车，一幅为风吹树叶。分别说明
了什么？你是赞同小明的观点还是小红的观点？靠窗的同学非常积极，我们听听她的想法
她认为他们的观点正确，这说明了物体的运动是靠力维持的。其他同学有不同的看法吗？
好，那大家仔细听老师问如果他们的观点正确，飞出的足球，脚已经不再对它施力，不受
力依然飞行，为什么呢？看大家陷入了疑惑，我们通过本节课的学习就可以解答这个问题
了。
大家继续思考足球如何停止？给大家5分钟时间，小组讨论回答。最后一排的同学举手了，
请他回答。他们组认为受到阻力的原因。同学们的猜测很合理。运动的物体所受的阻力对
于路程有什么影响？大家结合教材尝试设计实验来探讨这个问题。注意①此实验过程中，
控制哪些条件保持不变？用什么方法控制？②哪些条件需要发生变化？用什么方法来实现
这种变化？③要观察和记录哪些数据。给大家十分钟时间小组交流讨论。时间差不多了，
第二组同学跃跃欲试，他们认为实验中让小车从斜面同一位置由静止滑下，控制了小车到
达水平面时的速度相同，只改变水平面的粗糙程度（即阻力大小），研究阻力对运动状态
的影响。排除其他因素对实验结果的影响，只改变一个变量，这里应用了控制变量法。通
过铺棉布、玻璃板等方法实现阻力变化。需要记录小车滑行距离。其他小组有不同想法吗
好，同学们分析的十分准确，思路很清晰。我们再请一个小组展示下具体实验步骤吧。第
四小组代表已经准备好了，请他们展示一下。他们设计（1）将棉布铺在水平木板上，让小
车从斜面上A点处滑下，记下小车最终停在棉布上的位置。（2）移开棉布，再让小车从斜
面上A点处滑下，记下小车最终停在木板上。（3）将玻璃板放在水平木板上，再让小车从
斜面上A点处滑下，记下小车最终停在玻璃板上的位置。（4）将实验情况填入表格，做好
记录。非常好，步骤完整，详细明了。那大家接下来进行实验吧。看大家实验都结束了，
哪位同学说一下你们的实验结论。第一组来回答一下。他们得出阻力越小，运动的路程越
远。其他小组也是这个结论吗？非常好，实验很成功。那大家深入思考一下如果支持面光
滑，阻力为零，会怎么样？小车会一直运动下去，很好，运动的物体受到的阻力为零，其
速度就不会减小，物体将以恒定不变的速度永远运动下去，会进行匀速直线运动。到了这
里我们是不是明白了力不是维持物体运动的原因，运动的物体不需要力来维持，也就是导
入图片里，小明和小红的观点是错误的。这也正是牛顿第一定律：一切物体，在没有受到
作用力时，总保持静止或匀速直线运动状态。通过刚刚的实验和推理，我们是不是有了重
大发现，在物理学中“实验基础+合理推理”也是一种重要的科学方法。关于牛顿第一定律，
我们要注意里面的几个关键词。“一切”是指该定律对所有物体都普遍适用，没有特例。
“没有受到力”一是该物体确实没有受到任何外力的作用，这是一种理想情况，实际上，
不受任何外力作用的物体是不存在的；二是该物体所受合力为零，它的作用效果可以等效
为不受任何外力作用时的效果。“总”指没有例外。“或”指两种状态必居其一，不能同
时存在。
牛顿第一定律并不是实验定律，是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括得出
的。首先是伽利略对类似的实验进行了分析得出：如果表面绝对光滑，物体受到的阻力为
零，速度不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去。之后笛卡儿对伽利略推理结论的
补充：物体如果不受力，运动方向也不会改变。最后英国科学家牛顿总结了伽利略等人的
研究成果，得到了牛顿第一定律的内容。
又是一堂丰富多彩的物理课，请大家小组讨论回忆下今天学到了什么？学生回答：阻力对
物体运动的影响，掌握牛顿第一定律。同学们总结得囊括了本节课的主要知识点，看来大
家都收获满满啊，希望大家课下及时复习巩固。今天的作业是完成课后练习题，并且想一
想，为什么刹车时身体会前倾，而突然加速时身体会被紧压在靠背上呢？总结看法，下节课分享。同学们，下课。
我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听。
板书设计：
牛顿第一定律
一、实验:探究阻力对物体运动的影响
二、牛顿第一定律的内容
二、答辩题及答案
1.牛顿第一定律是实验定律吗?
【参考答案】
不是。牛顿第一定律的内容是一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直
线运动状态。它并不是一条实验定律，而是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理
而概括出来的。我们周围的物体，都要受到力的作用，因此不可能用实验来直接验证这一
定律。但是，从该定律得出的一切推论，都经受住了实践的检验，因此，牛顿第一定律已
成为公认的物理学基本定律之一。
2.你是如何让学生改变“运动需要力来维持”这一错误观念的?
【参考答案】
从生活经验，学生往往会有“运动需要力来维持”这样的观念，为了帮助学生改变这种观
点，在新课开始，我利用生活中的例子引发学生思考运动和力关系。给出亚里士多德和伽
利略关于此的不用观点，激起学生的学习兴趣。接下来利用实验，让学生直观感受：阻力
越小，小车运动的距离越远。在此基础上，引导学生思考如果没有阻力，小车会如何运动?
从实验结果进行合理推理，没有阻力小车会一直运动下去。通过实验加推理的方式，帮助
学生改变错误观念，明白运动与力的正确关系，即运动不需要力来维持。
