文档内容
初中物理教师资格证面试《探究浮力的大小与排开液体重力的关系》试讲稿(逐字稿)和答
辩题及答案
人教版-八年级物理下册
一、试讲：
1.试讲题目：《探究浮力的大小与排开液体重力的关系》
2.试讲内容：3.试讲要求：
（1）试讲过程中要有适当板书；
（2）如果内容有实验，则要描述具体实验过程；
（3）十分钟内完成试讲内容。
教案：
一、教学目标
1.理解阿基米德原理，能够用阿基米德原理解决具体的浮力问题。
2.通过探究阿基米德原理的实验过程，培养观察、分析和总结的能力，提高科学探究能力。
3.培养团结协作，科学探究的意识。
4.体会学习物理的乐趣，在利用阿基米德原理解决实际问题的过程中，体会到科学来源于
生活。
二、教学重难点
重点：阿基米德原理的实验探究及其应用。
难点：浮力大小跟排开液体所受重力之间的关系。
三、教学方法
讲授法、实验探究法、启发引导法。
四、教学过程
（一）导入新课
教师提出问题：浮力的大小和什么因素有关呢？学生思考后得出浮力的大小和液体的密度
排开液体的体积有关。教师顺势补充液体的密度和排开液体的体积即为液体的质量，质量
又和重力有关，那么浮力的大小和排开液体的重力有关系吗？从而引入新课。
（二）新课讲授
1.提出问题，作出假设
提出问题：浮力的大小和排开液体的重力有什么关系呢？
学生回答：可能跟排开液体的重力相同。
教师引导过渡：设计一个实验来验证你们的猜想，如何测量浮力与排开液体的重力？
2.实验方案
实验器材：溢水杯、弹簧测力计、石块（若干）、小桶、细线和水。
实验步骤：
（1）用测力计测出小石块所受的重力。
（2）把被测物体浸没在盛满水的溢水杯中，读出这时测力计的读数。同时，用小桶收集物
体排开的水。
（3）测出小桶和排开水所受的总重力。
（4）测出小桶所受的重力。
（5）把测量的实验数据记录在教材的表格中。
3.分析数据，得出结论
浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。（三）巩固小结
学生畅谈收获，教师给予鼓励性评价。
（四）小结作业
1.课后习题1-3题；2.搜集了解阿基米德原理发现的物理史。
五、板书设计
探究浮力大小与排开液体重力的关系
一、猜想：F =G
浮 排
二、数据分析
三、实验结论：F =G =ρ gV
浮 排 液 排
试讲解析：
尊敬的各位评委老师大家好，我是面试初中物理的XX号考生，我今天试讲的题目是《探究
浮力的大小与排开液体重力的关系》，下面开始我的试讲。
上课。同学们好，请坐。
一、新课导入
同学们，上节课我们学习了浮力以及了解了影响浮力大小的因素，那么物体在什么情况下
受到的浮力比较大，什么情况下受到的浮力较小，浮力的大小和什么因素有关呢？请靠窗
第二排的同学回答一下。
浮力的大小和液体的密度和排开液体的体积有关。这位同学说得很对，看来上节课掌握的
很不错。那我们试着再想想浮力的大小是否和排开液体的重力有关呢？
我听见有人说有关，也有人说无关，大家别着急，我们下面就来探究浮力的大小和排开液
体的重力是否有关系，如果有，会有什么样的关系呢？
二、新课讲授
同学们注意观察自己小组内实验台上放置的器材，都有什么呢？有弹簧测力计、细线、石
块、溢水杯、水、小桶。同学们还记得上节课我们用什么方法来测量浮力大小么？这一排
第四名同学请你回答一下。哎，非常好，用称重法测量，即F =G -F 。
浮 物 拉
对于上节课的重点知识掌握的非常牢固。请大家再想一想：排开液体的重力如何得到呢？
哦，大家说可以通过溢水杯和小桶操作实现，即G =G -G 。
排 小桶+排水 小桶
嗯嗯，大家的思路都很开阔。既然我们已经明确了实验原理，那么接下来给大家五分钟的
时间，结合教材内容分小组讨论具体的实验操作步骤吧。
时间到了，我看大家都讨论的差不多了。一组代表说说你们组讨论的结果吧。
一组代表说：
（1）用测力计测出某物体所受的重力，记为G 。
甲
（2）把被测物体浸没在盛满水的溢水杯中，读出这时测力计的读数，记为G 。同时，用
乙
小桶收集物体排开的水。
（3）测出小桶和排开水所受的总重力，记为G 。
丙
（4）测出小桶所受的重力，记为G 。
丁
把测量的实验数据记录在实验表格中，并换用大小不同的石块多次实验。
恩，总结的非常详细具体，请坐！二组代表你来说，物体所受的浮力和排开液体的重力怎
样表示呢？哦，他说用F =G -G ，G =G -G 来表示，很好，请坐！
浮 甲 乙 排 丙 丁
在实验的时候，弹簧测力计使用前要先调零，并且溢出的水不可洒到小桶外部。接下来，
大家就按照讨论的实验操作步骤开始实验吧。
我看同学们已经停止实验了，请4组代表说说你们组得出的实验结果。嗯，5组通过三次实验发现石块在水中所受浮力大小与排开水的重力大小是一样的，其他组实验结果也是这
样的么？看来大家的结论都是一致的。其实，这就是著名的阿基米德原理：浸在液体中的
物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体所受的重力，用公式表示为F =G 。
浮 排
如果将排进一步展开可以得到G =ρ gV 。
排 液 排
三、巩固小结
轻松愉快的一节课就要结束了，这节课大家有哪些收获呢？从体委这里开始向后接龙，每
人说一条。
这位同学说推测出物体所受浮力大小可能与排开液体的重力有关，然后进行实验验证。
很好，那我们是用什么方法验证的？向后接龙。
下一位同学说是称重法，即F =G -F 。
浮 物 拉
嗯，很棒，继续下一位同学，你说说我们最终得出的结论是什么呢？
这位同学说得出浸在液体中的物体所受浮力等于它排开液体所受的重力，即阿基米德原理
并且推算出了阿基米德原理的公式F =G =ρ gV 。
浮 排 液 排
非常棒，看来同学们这节课听的非常认真，收获也蛮多的。其实我们还学会了在科学实验
探究中要利用合理的方法，秉承严谨的态度才可以得到准确的结论，同学们在以后的实验
课程中也要善于思考，勤于动手，锻炼自己的科学思维和品质，对不对？
四、布置作业
最后给大家布置两个小作业。第一，完成书后的课后习题，进一步巩固本节课的知识。其
次呢，大家通过互联网查阅阿基米德原理的发现趣味史，下节课我们共同交流。
我们今天的课程就到这里，下课，同学们再见！
五、板书设计：
探究浮力大小与排开液体重力的关系
一、猜想：F =G
浮 排
二、数据分析
三、实验结论：F =G =ρ gV
浮 排 液 排
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听。请问我需要擦掉板书吗？
二、答辩
1.请问你针对于本节课设定的教学目标是什么？
参考答案：
根据我对于题本的认真分析以及考虑中学生的实际情况，我设定了如下的教学目标：
1.理解阿基米德原理，能够用阿基米德原理解决具体的浮力问题。
2.通过探究阿基米德原理的实验过程，培养观察、分析和总结的能力，提高科学探究能力。
3.体会学习物理的乐趣，在利用阿基米德原理解决实际问题的过程中，体会到科学来源于
生活。
2.如果在实验过程中有人交头接耳，你怎么办？
参考答案：
由于中学生的生理发展特点导致了学生上课时注意力容易被其他事物吸引，所以我会在设
计内容时就考虑这一问题，便于纪律管理。
实验前，我会规定好分组和时间，将明确的任务分配给各个小组。让学生在实验的过程中可以每个人都分配到合理的任务，分工明确，在时间内都做有效思考，避免他们因为没有
事做而交头接耳。
实验中，我会适时的下场巡视，对学生进行适当的指导。同时，这也是对学生的一种监督
避免实验过程中有学生不遵守纪律，无法完成实验。
实验后，我会采取随机提问小组成员的方式，提高每一位学生的紧张度，让他们有答题危
机感，促使他们在实验中认真参与，能够进行有效地学习。
以上就是我在课堂中会做到的部分，在实验前、实验中和实验后三个时间段分别采用合适
的方法，从而减少学生注意力不集中的情况，提升他们的学习效率。
