文档内容
浮力
教学目标
（1）通过实验，认识浮力，能说出浮力的概念以及浮力的方向；
（2）会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小，能认识、理解浮力产生的
原因
重难点
授课
环节一：导入
同学们，准备好了吗？好，上课。同学们好，请坐。同学们。老师，这里有一个
很深的量筒，里面有一颗乒乓球，有什么办法不把两桶倒过来，也能把乒乓球取
出来。嗯，有同学说加水。我们看到乒乓球浮了起来，那么它为什么会浮起来？
对，因为它受到了浮力的作用。那什么是浮力？带着这个问题，我们就一起来学
习。浮力，
环节二：新课授课
通过刚才的小实验，我们知道漂在水上的乒乓球收到浮力，那么沉在水底的石块
也受浮力吗？有同学说瘦，有同学说不瘦。那老师做一个小实验，请同学们认真
观察。老师，这里有一个弹簧测力计，用细线捆紧石块，挂在弹簧测力计的挂钩
上，读出此时弹簧测力计的示数，它的大小就等于石块受到的对重力。那接下来
把石块浸没在水里，大家观察一下弹簧测力计的示数有什么变化？发生这种变化
的原因是什么呢？好，你手挤得最快，你来说。他说弹簧测力计的示数变小了，
说明石块也受到了浮力，并且浮力的大小就等于弹簧测力计两次的示数之差。你
非常善于思考。好，请坐。
那现在你能给浮力下个定义吗？好，第三排这位同学，他说浸在液体中的物体受
到向上的力，这个力就是浮力，说得非常准确。好，请坐。
那么浮力的方向是怎样的？对，与重力的方向相反，是竖直向上的。
那了解了什么是浮力，产生的原因又是什么呢？老师，做一个简单的图示，假设
在水中有一个正方体的木块，那么它就会受到水来自各个方向的压强。上节课我
们学习了液体内部压强的特点，你还记得吗？好，靠窗这位同学，他说液体内部同一液体的同一深度，向各个方向的压强都相等，并且深度越深，压强也越大。
嗯，你的知识掌握得很牢固。好，请坐。那我们可以看一下左右两侧水的压强相
等，方向相反，那它的作用就相互抵消，而下表面它的深度较深，它的压强是大
于上表面所受水的压强的，那压强差就产生了压力差，这也就是浮力产生的原
因。
好，那接下来我们再来看一幅图，如果你跳进游泳池，就会沉在水底，而人们却
可以自由地飘浮在死海上，这是为什么呢？换句话说，影响浮力大小的因素有哪
些？有同学说，液体的密度，物体的密度，物体的体积，物体进入液体的体积，
那到底哪位同学的猜想才是正确的？接下来我们就通过实验进行探究。
单词不成线，独木不成林，老师把同学们分成实验小组。好，分组完毕，那老师
为每个小组都提供了相应的实验器材，有弹簧测力计、烧杯、水、煤油以及体积
不同的铁块、铝块。利用这些实验器材，请同学们在小组内思考讨论一下，我们
这个实验用到了什么样的科学方法，它的思路是怎样的？给大家 5 分钟的时间，
现在开始。
刚才同学们讨论的都很积极，尤其是第4小组，讨论的尤为激烈。好，第4小组代
表，请你来说。他说这个实验用到了控制变量法，也就是说在探究浮力与某个因
素的关系时，要保证其他的因素是不变的，这样就把多因素的问题转化为了多个
单因素问题。嗯，你的思路非常的清晰。好，请坐。那你会用什么方法去测量浮
力的大小呢？对，称重法。
好，大家已经跃跃欲试想要做实验了。那开始你的实验，给大家 10 分钟的时
间，
注意，一定要让物块完全浸没在水里。那思考一下a，b、 c 三种现象对比能得出
什么样的结论？
好，刚才呀，同学们实验做的都很认真，那就请每个小组一次汇报自己的实验结
果。嗯，非常好。那通过同学们的分享，我们知道影响浮力大小的因素有两个，
一个是液体的密度，还有一个是物体进入液体的体积。
环节三：巩固练习
老师为大家成大胆的猜想以及成功的验证表示祝贺。好，那接下来老师再出几道
题来考考大家，请大踩下大屏幕。好，这位同学请你说出答案，并且解释原因。
嗯，非常好，请坐。那大家都坐对了吗？哦，都坐对了，看来你们已经掌握了这
节课所学的内容，
环节四：小结+作业
那我们一起来回顾一下，通过今天的学习，你都有哪些收获。好物理课代表，他
说他知道了什么是浮力产生的原因以及影响浮力大小的因素。你的收获可真多。
好，请坐
温故而知新，可以为师矣。课下请同学们完成动手动脑学物理的第一题和第二
题，学有余力的同学还可以搜集近三年有福利的中考题。探索的道路充满艰辛，
同时也是充满乐趣的，请同学们相信自己，勇于探索下课。
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