文档内容
压强
● 教学目标
● （1）知道压力的作用点和方向。通过演示实验及受力分析，知道压力在什么情况下与重力相等，
会通过支持力分析压力的大小。
● （2）通过实验探究得出压力作用效果的影响因素。
● （3）理解压强概念以及定义式，能说出压强的物理意义，知道压强的单位。
● 重难点
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● 授课
● 环节一：导入
● 同学们准备好了吗？好，上课。同学们好，请坐。首先请一位同学来做一个小实验。好，这位
同学请你呢，戴上眼罩，伸出双手。老师，这里有两个质量相等的立方体块，分别放到你的两
手上。那你手的感受相同吗？是不相同的。那请你把感觉轻的那边举起来。嗯，很好，请你摘
下眼罩。好，谢谢你的配合，请回。那大家都很惊奇，两个质量相等的立方体块，为什么一个
放在盘子上之后就会感觉轻一些？带着这个问题，我们就一起来学习。压强
● 环节二:新课授课
● 实验猜想
● 首先请同学们思考一下，这位同学他感受到的是重力吗？对，不是重力，因为重力是相同
的，听到同学说可能是作用效果不同。那么接下来我们再来看两幅图，我们看到蚊子的口
很小，却能轻易的刺破人的皮肤，而骆驼的体重很大，却很难陷入到沙子里。那么结合这
两幅图，请大家思考一下压力的作用效果可能和什么因素有关系？好，你手举的最快，你
来说。嗯，他说可能和压力大小以及受力面积都有关系。你的猜想有一定的道理。好，请
坐。
● 实验
● 那么这位同学的猜想是否正确？接下来我们就通过实验进行探究。 单丝不成线，独木不成林，
老师把同学们分成实验小组。好，分组完毕，那老师为每个小组都提供了一个小桌，一块儿海
绵以及一个砝码儿。利用这些实验器材，请同学们在小组内思考讨论一下，我们这个实验用到
什么样的科学方法，它的思路是怎样的？给大家 5 分钟的时间，现在开始。
● 刚才同学们讨论的都很积极，尤其是第四小组，讨论的尤为激烈。好，第四小组请你来说。他
说这个实验用到了控制变量法。那具体的步骤是怎样的？第一步，我们把小桌角朝下的放到海
圆块上。那第二步，在小桌上放一块砝码。第三步，仍然在小桌上放一块砝码。但是我们把小
桌倒放在海绵块上，分别比较这几种情况下海绵的凹陷，小桌在海绵中的凹陷程度，就能够得
出结论了。嗯，你的思路非常的清晰。好，请坐。
● 那同学们已经跃跃欲试想要做实验了，开始你的实验吧，给大家 10 分钟的时间，
● 注意那小桌第一次和第二次都要对正立，比较二三两种现象，你能得出怎样的结论？好，刚才
同学们实验做得都很认真，那么你观察到什么样的现象，又能得出怎样的结论呢？● 实验结论
● 好，第三，小组代表他说，在压力相同的情况下，受力面积越小，压力的作用效果就越明显。
而在受力面积相同的情况下，压力越大，压力的作用效果也越明显。大家同意他的说法吗？都
同意，看来同学们实验做的都很成功。好，请坐。
● 公式，概念，单位
● 那么为了表示压力的作用效果，在物理学中我们就引入了压强这个物理量，物体所受的压力大
小与受力面积之比就叫做压强，通常用字母 p来表示。
● 那么压强的公式应该怎么写？对， p等于 f / s。
● 那么你能推导出压强的单位吗？好，靠窗。这位同学，他说力的单位是牛，那么面积的单位是
平方米，因此压强的单位是牛每平方米。推导的过程非常具体。好，请坐。那。刚才这位同学，
他推导的结论是正确的，但是在使用时还有些麻烦。那在物理学中，我们有一个专有名词，帕
斯卡来做压强的单位，并且 1 帕pa就等于 1 牛每平方米。
● 如何减小/增大压强
● 好，那了解了什么是压强？在生活中，有时候我们需要增大压强，有时候又要减小压强，你能
举个例子吗？好，后排中间这位同学，他说在雪地上穿雪橇是为了增大受力面积，从而减小压
强。那我们平常要把刀刃磨一下，是为了减小受力面积，增大压强。嗯，你非常善于观察生活。
好，请坐。
● 那我们来总结一下，要想增大压强，就要增大压力，或者减小受力面积。那要想减小压强，就
要对减小压力或者增大受力面积。
● 环节三：巩固练习
● 好，那学了这么多老师出道题来考考大家，请大家把我们课本上的例题写到你的练习纸上。大
家看ppt呈现的答，大家都写对了吗？哦，大家都写对了。看来你们已经掌握了这节课所学的
内容。
● 环节四：小结+作业
● 那我们一起来回顾一下，通过今天的学习，你都有哪些收获。好物理课代表，嗯，他说他知道
了什么是压强。他的公式，单位还会利用公式去解决实际问题。你的收获可真多。好，请坐
● 温故而知新，可以为师夷。课下请同学们完成动手动脑学物理的第一题和第二题。学有余力的
同学还可以搜集近三年有关压强的中考题。探索的道路充满艰辛，同时也是充满乐趣的，请同
学们相信自己，勇于探索，下课。
