文档内容
密度
教学目标
1． 通过实验探究，知道同种物质的质量跟体积的比值相同；
2． 知道密度的定义、公式、单位及换算。
3． 知道密度是物质的基本性质
重难点
授课
环节一：导入
同学们，准备好了吗？好，上课。同学们，好，请坐。同学们，老师，这里有两
个哑铃，哪位同学愿意来和老师比一比力气？好，这位高个子的同学，嗯，我们
看到老师轻松地举起了哑铃，而这位同学却稍显费力。看来是老师赢了。那请你
同时举起两个哑铃，你有什么感受？他说，老师举起的这个明显的要轻一些。
好，谢谢你的配合。请回，那为什么体积相同的哑铃质量却不一样？带着这个问
题，我们就一起来学习密度。
环节二：新课授课
首先，请同学们思考一下，物体的质量可能和什么因素有关？好，你手举得最
快。你来说。他说可能和物体的体积有关，那体积越大，质量也就越大。嗯，你
的猜想有一定的道理。好，请坐后排。这位同学，你还有补充，嗯，他认为那物
体的质量还和物体的种类有关，当体积相同的时候，那不同种类的物体它的质量
也是不一样的。补充得非常好，请坐。
那么这两位同学的说法是否正确？接下来我们就通过实验进行探究。单词不成
线，独木不成林老师把同学们分成小组。好，分组完毕，那老师为每个小组都提
供了一些这立方块儿，有铁块儿、铝块儿和木块，那还有天平刻度尺。利用这些
实验器材，请同学们在小组内思考讨论一下，我们这个实验用到了什么样的科学
方法，他的思路是怎样的？给大家 5 分钟的时间，现在开始。
刚才同学们讨论的都很积极，尤其是第4小组，讨论的尤为激烈。好，第4小组代
表请你来说。他说这个实验用到了控制变量法。那具体的思路是怎样的？第一
步，我们可以用刻度尺测出旅块的边长，计算出它的体积，并且用天平称出它的质量，将数据填在表格里。那第二步，我们可以选取体积相同的铝块、木块、铁
块，用天平称出它们的质量，仍然将数据填在表格中。那第三步，我们还可以选
取体积不同的木块，分别测出它们的体积和质质量，将数据仍然填在表格里。最
后通过分析数据就能够得出结论了，你的思路非常的清晰。
好，请坐。那老师提醒大家，为了使数据更加的直观，我们还可以把质量和体积
的关系画到坐标轴上。
好，那就请同学们结合这位同同学的思路去设计相应的表格以及坐标轴，好，大
家已经跃跃欲试想要做实验了，开始你的实验吧，给大家 10 分钟的时间。
对，注意天平，使用前一定要先调节平衡。那思考一下，当体积不相同的时候，
它的质量和什么因素有关？
好，刚才同学们实验做得都很认真，老师也把大家的数据呈现在了大屏幕上，通
过分析数据，你能得出怎样的结论？好，第三，小组代表，他说，那当体积相同
的时候，物体的种类不同，那么它的质量也是不相同的。而对于同一种物质而
言，它的体积越大，质量也就越大。也就是说质量和体积是成正比的，比值一
定。而对于不同的物质而言，它的质量和体积的比值一般是不相同的，大家同意
它的说法吗？都同意，看来同学们实验做的都很成功。
好，请坐。那。看来物质的质量和体积的比值反映了物质的某种性质，那为了表
示这种性质，在物理学中我们就引入了密度这个物理量，密度就等于某种物质组
成，那物体的质量与体积之比。
那如果我们用字母ρ来表示密度，它的公式应该怎么写？对，ρ等于 m 比v。
那么你能推导出密度的单位吗？好，考出来。这位同学，他说质量的单位是千
克，体积的单位是立方米，因此密入的单位就是千克每立方米，推导的过程非常
的具体。好，请坐。
那么在生活中我们还会用到克每立方厘米这个单位，那么它们之间应该怎么换
算？请同学们跟着老师一起来计算。那我们知道 1 克就等于对 10 的负 3 次方千
克，而 1 立方厘米就等于对 10 的负 6 次方立方米，那因此我们就得到对 1 克每
立方厘米就等于 10 的 3 次方千克每立方米。
环节三：练习巩固
好，那了解了什么是密度？现在我们来看一下老师的哑铃到底有什么秘密？那老
师拨去他的外皮，请大家观察一下。那刚才我用的哑铃是用泡沫做的，而同这位
同学用的哑铃则是用铁做的。那你能解释一下为什么它们的质量不相等吗？好，
后排中间这位同学，他说，那么因为泡沫它的密度比铁的密度小，那体积相同的
时候，泡沫的质量就小于铁的质量。嗯，你非常善于解决问题。好，请坐。那老
师再出道题考考大家。请大家把我们课本上的例题写到你的练习纸上。好，这位
同学请你说出答案，并且解释原因。嗯，非常好，请坐。同学们都做对了吗？
嗯，都做对了。看来大家已经掌握了这节课所学的内容。
环节四：小结+作业
那我们一起来回顾一下，通过今天的学习，你都有哪些收获。好物理课代表，
嗯，他说他知道了什么是密度的公式，单位还会利用公式去解决实际问题，你的
收获可真多。好，请坐温，故而知新，可以为师矣。课下，请同学们完成动手动脑学物理的第一题和第二题，学有余力的同学还可以
搜集近三年有关密度的中考题，探索的道路充满艰辛，也是充满乐趣的，请同学
们相信自己，勇于探索下课。
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