文档内容
噪声的危害和控制
● 教学目标
● 1． 了解噪声的来源；
● 2． 了解噪声的危害和控制噪声的途径。
● 重难点，噪声来源和控制途径
● 板书
● 授课
● 环节一：导入
● 同学们准备好了吗？好，上课。同学们好，请坐。同学们，上课之前，老师先请大家听两段声
音，嗯，第一段是优美的小提琴曲，而而第二段是工厂里机器操作的声音。那这两段声音你听
了之后分别有怎样的感受？大家说，优美的乐曲让人心情愉快，而工厂里机器操作的声音则让
人心烦意乱。那么这种让人心烦意乱的声音就叫做噪声。那噪声分等级吗？还有什么样的危害？
我们如何？我们应该如何控制噪声？带着这些问题，我们就一起来学习噪声的危害和控制。
● 环节二；新科授课
● 定义
● 那老师面前有一个示波器，现在用塑料去刮玻璃板，请大家观察一下它的波形图。好，那
老师在敲击音差，大家再来观察它们的波形图有什么不同吗？好，你手起的最快，你来说
噢。他说，用泡沫去刮玻璃时产生的波形图是杂乱无章的，而金叉振动时的波形图则是有
规律的。嗯，观察得非常仔细。好，请坐。那在物理学中，我们就把发声题做无规则，震
动时产生的声音叫做噪声。
● 接下来，老师请我们的语文课代表来朗读一篇课文，同时再去播放一段摇滚乐。那么你又
有什么样的感受？好，第三排这位同学，他说他没有听清楚课文，那这段音乐妨碍了他的
学习。嗯，非常好，请坐。那么在生活中，凡是妨碍人们正常的休息、学习、工作的声音，
以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都叫做噪声。
● 等级
● 好，那了解了噪声的定义，请同学们思考一下，我们的周围存在着哪些噪声？噢，大家说
那小区里装修的声音是噪声，还有大马路上汽车鸣笛的声音也是噪声。那么不同的噪声分
等级吗？不同等级的噪声又分别有怎样的危害？请同学们自主阅读课本中的相关内容，给
大家 2 分钟的时间，现在开始。
● 好。后排中间这位同学，他说我们以分贝为单位来表示噪声强弱的等级，那 30- 40 分贝是
比较理想的休息环境， 70 分贝就会干扰人们的谈话，影响工作效率。而如果长期暴露于
90 分贝以上的环境中，人们就会产生神经衰弱、高血压等疾病。如果突然暴露在 150 分倍
以上的环境中，那耳膜、骨膜就会破裂出血，双耳完全失去听力，你获取信息的能力非常
强。好，请坐。
● 控制
● 那么既然噪声有这么大的危害，我们应该如何控制减弱噪声？单丝不成线，独木不成林，
老师把同学们分成实验小组。好，分组完毕，那老师为每个小组都分发了有吹风机、响铃
的闹钟以及毛巾、耳机等物品，请大家利用这些物品动手操作一下，找出减弱噪声的方法，给大家 10 分钟的时间。现在开始，同学们动手能力都非常强，并且已经找出了控制噪声的
方法。那哪个小组能和大家分享一下？
● 好，第四小组代表，请你来说。他说，那我们可以选择不使用吹风机或者关闭闹铃，这样
就没有噪声产生，这是从声源处控制了噪声，你非常善于思考。好，请坐。
● 好。第三小组代表，你还有想法？他说，那么在正在响应的闹钟外面裹几层毛巾，我们听
到的噪声就小了很多，那这是在传播过程中减弱了噪声，
● 还有吗？他还说我们呢，还可以戴上耳机，这样就听不到外面的声音了。嗯，这样是在人
耳处控制了噪声，你的思路非常的敏捷。好，请坐。
● 那么我们生活中有哪些控制噪声的措施？同桌两人可以相互讨论一下。好，靠窗这位同学，他
说那摩托车上的消声器，以及道路两旁的隔音，蛟龙，还有那工厂里工人戴的降噪耳罩，都是
控制造中的措施。你的生活经验呢？非常的丰富。
● 环节三：巩固练习
● 好，请坐。那。学了这么多老师，出几道题来考考大家，请大家看一下大屏幕。好，这位同学，
请你说出答案，并且解释原因，非常好。请坐，同学们都做对了吗？噢，都做对了，看来大家
已经掌握了这节课所学的内容，
● 环节四：小结+作业
● 那我们一起来回顾一下，通过今天的学习，你都有哪些收获。好物理课代表，嗯，他说他知道了什
么是噪声的等级以及控制造生的措施。你的收获可真多。好，请坐
● 温故而知新，可以为师夷。课下，请同学们完成动手动脑学物理的第一题和第二题。学有余力的同
学还可以搜集近三年有关造生的危害和控制的中考题。探索的道路充满艰辛，同时也是充满乐趣的。
请同学们相信自己，勇于探索，下课。
