文档内容
比热容
教学目标
1． 通过比热容实验，体会控制变量的方法在实验中的作用；
2． 了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性；
重难点
授课
环节一：新课导入
同学们，准备好了吗？好，上课。同学们好，请坐。同学们，你们去过海边吗？
嗯，很多同学都说去过。那么烈日炎炎，在沙滩上，沙子热的烫脚，而海水却十
分清凉，到傍晚时分，沙子很快凉了下来，那么海水还是温温的。那么这是为什
么呢？带着这个问题，我们就一起来学习。比热容
环节二：新课授课
从小到大，咱们同学帮妈妈烧过水吗？嗯，那么烧水的过程中，水吸收热量的多
少和什么因素有关？你手举得最快，你来说。他说要把水烧开比把水烧成温水，
吸收的热量多，并且把半壶水烧开比把一壶水烧开吸收的热量少。因此他认为水
吸收热量的多少和其升高的温度以及它的质量都有关系。嗯，你的生活经验很丰
富。好，请坐。那么只要物质的质量相等，升高的温度相同，它吸收的热量就一
定相等吗？有同学说是，有同学说不是。
接下来我们就通过实验进行探究。单词不成线，独木不成林。老师把同学们分成
实验小组。好，分组完毕，那老师为每个小组都准备了烧杯水，煤油，天平以及
温度计，还有秒表那以及两个完全一样的电加热器。利用这些实验器材，请同学
们在小组内思考讨论一下我们这个实验它的思路是怎样的？给大家 5 分钟的时
间，现在开始。
刚才同学们讨论的都很积极，尤其是第四小组，讨论的尤为激烈。好，第四小组
请你来说。嗯，他说，那我们可以用天平称取质量相等的水和煤油，用两个相同
的电加热器给它们加热，使水和煤油升高相同的温度，比较加热所用的时间。通过分析数据就能够得出结论了。嗯，你的思路非常的清晰。好，请坐。那就请同
学们根据这位同学的思路去设计相应的实验表格。
好，大家已经跃跃欲试想要做实验了，开始你的实验吧。在实验的过程中一定要
注意安全，避免烫伤。那思考一下加热的时间反映了什么呢？
好，刚才同学们实验做的都很认真，老师也把大家的数据呈现在了大屏幕上，通
过分析数据，你能得出怎样的结论？好，第三小组代表，他说要把质量相等的水
和煤油升高相同的温度，那么水所需要的加热时间要长一些，说明水吸收的热量
要多些。嗯，大家同意它的说法吗？都同意，看来同学们实验做的都很成功。
好，请坐那。通过刚才的实验，我们发现不同的物质，它吸热的本领也是不同
的。那么为了表示物质的这种特性，在物理学中我们就引入了 比热容。这个物
理量一定质量的某种物质，当其温度升高时，所吸收的热量与其质量和升高的温
度乘积之比，就叫做这种物质的比热容。
那如果我们用字母 c 来表示比热容，它的公式应该怎么写？对 c 等于 q 比 m 德塔
t。
那么你能推导出比热熔的单位吗？好，靠窗这位同学，他说热量的单位是焦耳，
质量的单位是千克，那温度的单位是摄氏度，因此比热仍比热溶的单位是焦耳每
千克摄氏度。嗯，你推倒的过程非常具体。好，请坐。
好。那了解了比热容的公式单位，如果我们将公式进行变形，你能得到什么呢？
好，第三排这位同学，他说，那么 q 吸就等于c， m 乘以 t 减T0，而 q 放就等于
c， m 乘以t 0 减t。那根据这两个变形公式，我们就可以计算热量的多少了。
嗯，你的思维非常敏捷。好，请坐。
好。那么了解了热量如何计算？老师还有一个问题想问问大家，一盆水泼掉一
半，它的比热容会变化吗？好，你手写的最高，你来说。他说，因为比热容是物
质的一种特性，因此同种物质，它的比热容是不变的，那么一盆水泼了一半，它
的比例容也不会变化。嗯，你非常善于思考。
环节三：巩固练习
好，请坐。学了这么多，你能回答老师在导入时提出的问题吗？好，后排中间这
位同学，他说，因为海水的比热容，比沙子的比热容要大一些，因此吸收相同的
热量，那么海水的温度上升的比较小。而放出相同的热量，海水的温度下降的也
比较小。你非常善于解决问题。好，请坐。
环节三：小结+作业
那我们一起来回顾一下，通过今天的学习，你都有哪些收获。好，物理课代表，
嗯，他说他知道了什么是比热容。它的公式，单位还会利用它的公式去解决问
题，解释我们生活中的现象。你的收获可真多。好，请坐。
温故而知新，可以为师矣。课下请同学们完成动手动脑学物理的第一题和第二
题，学有余力的同学还可以搜集近三年有关比热容的中考题。探索的道路充满艰
辛，同时也是充满乐趣的，请同学们相信自己，勇于探索，好下课。
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