文档内容
噪声的危害和控制
教学目标
1． 了解噪声的来源；
2． 了解噪声的危害和控制噪声的途径。
重难点，噪声来源和控制途径
板书
授课
环节一：导入
同学们准备好了吗？好，上课。同学们好，请坐。同学们，上课之前，老师先请
大家听两段声音，嗯，第一段是优美的小提琴曲，而而第二段是工厂里机器操作
的声音。那这两段声音你听了之后分别有怎样的感受？大家说，优美的乐曲让人
心情愉快，而工厂里机器操作的声音则让人心烦意乱。那么这种让人心烦意乱的
声音就叫做噪声。那噪声分等级吗？还有什么样的危害？我们如何？我们应该如
何控制噪声？带着这些问题，我们就一起来学习噪声的危害和控制。
环节二；新科授课
定义
那老师面前有一个示波器，现在用塑料去刮玻璃板，请大家观察一下它的波
形图。好，那老师在敲击音差，大家再来观察它们的波形图有什么不同吗？
好，你手起的最快，你来说噢。他说，用泡沫去刮玻璃时产生的波形图是杂
乱无章的，而金叉振动时的波形图则是有规律的。嗯，观察得非常仔细。
好，请坐。那在物理学中，我们就把发声题做无规则，震动时产生的声音叫
做噪声。
接下来，老师请我们的语文课代表来朗读一篇课文，同时再去播放一段摇滚
乐。那么你又有什么样的感受？好，第三排这位同学，他说他没有听清楚课
文，那这段音乐妨碍了他的学习。嗯，非常好，请坐。那么在生活中，凡是
妨碍人们正常的休息、学习、工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰
的声音，都叫做噪声。
等级好，那了解了噪声的定义，请同学们思考一下，我们的周围存在着哪些噪
声？噢，大家说那小区里装修的声音是噪声，还有大马路上汽车鸣笛的声音
也是噪声。那么不同的噪声分等级吗？不同等级的噪声又分别有怎样的危
害？请同学们自主阅读课本中的相关内容，给大家 2 分钟的时间，现在开
始。
好。后排中间这位同学，他说我们以分贝为单位来表示噪声强弱的等级，那
30- 40 分贝是比较理想的休息环境， 70 分贝就会干扰人们的谈话，影响工作
效率。而如果长期暴露于 90 分贝以上的环境中，人们就会产生神经衰弱、
高血压等疾病。如果突然暴露在 150 分倍以上的环境中，那耳膜、骨膜就会
破裂出血，双耳完全失去听力，你获取信息的能力非常强。好，请坐。
控制
那么既然噪声有这么大的危害，我们应该如何控制减弱噪声？单丝不成线，
独木不成林，老师把同学们分成实验小组。好，分组完毕，那老师为每个小
组都分发了有吹风机、响铃的闹钟以及毛巾、耳机等物品，请大家利用这些
物品动手操作一下，找出减弱噪声的方法，给大家 10 分钟的时间。现在开
始，同学们动手能力都非常强，并且已经找出了控制噪声的方法。那哪个小
组能和大家分享一下？
好，第四小组代表，请你来说。他说，那我们可以选择不使用吹风机或者关
闭闹铃，这样就没有噪声产生，这是从声源处控制了噪声，你非常善于思
考。好，请坐。
好。第三小组代表，你还有想法？他说，那么在正在响应的闹钟外面裹几层
毛巾，我们听到的噪声就小了很多，那这是在传播过程中减弱了噪声，
还有吗？他还说我们呢，还可以戴上耳机，这样就听不到外面的声音了。
嗯，这样是在人耳处控制了噪声，你的思路非常的敏捷。好，请坐。
那么我们生活中有哪些控制噪声的措施？同桌两人可以相互讨论一下。好，靠窗
这位同学，他说那摩托车上的消声器，以及道路两旁的隔音，蛟龙，还有那工厂
里工人戴的降噪耳罩，都是控制造中的措施。你的生活经验呢？非常的丰富。
环节三：巩固练习
好，请坐。那。学了这么多老师，出几道题来考考大家，请大家看一下大屏幕。
好，这位同学，请你说出答案，并且解释原因，非常好。请坐，同学们都做对了
吗？噢，都做对了，看来大家已经掌握了这节课所学的内容，
环节四：小结+作业
那我们一起来回顾一下，通过今天的学习，你都有哪些收获。好物理课代表，嗯，
他说他知道了什么是噪声的等级以及控制造生的措施。你的收获可真多。好，请坐
温故而知新，可以为师夷。课下，请同学们完成动手动脑学物理的第一题和第二
题。学有余力的同学还可以搜集近三年有关造生的危害和控制的中考题。探索的道
路充满艰辛，同时也是充满乐趣的。请同学们相信自己，勇于探索，下课。
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