文档内容
机械效率
● 教学目标
● 1.能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。并能正确陈述它们之间的关系。
● 2.能说出机械效率的含义，知道机械效率总小于 1。能利用机械效率的公式进行简单的计算。
● 3.通过实验探究找到影响滑轮组机械效率的主要因素。说出提高滑轮组机械效率的方法。
● 重难点
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● 授课
● 环节一：导入
● 尊敬的评委老师。大家好，我是初中物理组 25 号考生，今天我试讲的题目是机械效率，下面
开始我的试讲，
● 同学们准备好了吗？好，上课。同学们好，请坐。同学们，上课之前，我们一起来回顾一下之
前所学的知识。我们学过哪几种简单机械？它们各自有什么样的特点？嗯，好，你手举得最快，
你来说。嗯，他说，那我们学了杠杆儿，定滑轮儿，动滑轮儿，那其中定滑轮儿可以改变力的
方向，那么动滑轮它可以省力，但是费距离。嗯，你的知识掌握得很牢固。好，请坐。那么简
单机械，它方便了我们的生活，但是在使用的过程中，我们有没有出冤枉力？换句话说，我们
有没有多做功？好？带着这些问题，我们就一起来学习机械效率。
● 环节二:新课授课
● 好。首先老师出一个情境，请同学们思考一下，老师要把 100 牛的沙子运送到三楼，你有什么
样的办法好？第三排这位同学，他说他可以把沙子装进桶里，然后用动滑轮把沙子的运送到楼
上，非常好，请坐。那么我们就以这位同学运送沙子为例，思考一下，在这个过程中我们必须
要做的弓是哪一部分？对，就是对沙子所做的弓，那么这部分弓我们叫叫做有用功。
● 那么为了把沙子运送到 3 楼，我们又不得不怎么样。对，不得不把桶也运送到 3 楼。那对桶所
做的功并非我们需要，但是又不得不做，我们把它叫做额外功。
● 那么总共是多少？对，就是拉力所做的功，那么总功等于，嗯，有用功加上额外功。
● 好，那在使用机械的过程中，我们总是希望有用工占总工的份额多一些，那因此我们就要把有
用工占总工的份额，也就有用功与总功之比叫做机械效率。
● 那么如果我们用η 来表示机械效率，它的公式应该怎么写？对，η等于 w有 比上 w 总，好。
那么同学们思考一下，我们的机械效率，它有没有可能等于或者大于1？看它的公式，它的单
位又该是什么呢？好，同学，同桌，两人可以相互讨论一下。
● 好，你们讨论的最激烈，你们来说一下。他说，机械效率不可能大于或者等于1，它永远都小
于1，因为我们在使用机械的过程中，总是不可避免的要做额外功，而且由于总工和有用工的
单位都是交耳，因此机械效率是没有单位的。一般情况下我们用百分数来进行表示，这位同学
非常善于思考，好，请坐。
● 那么现在我们知道了什么是机械效率，就请同学们在小组内去测量一下滑轮组的机械效率。老
师在大屏幕上出示了我们滑轮的滑轮组的连接方式，并且列出了相应的步骤，哪位同学能来总
结一下，好，靠窗这位同学他说那第一步，我们就按图示的方法去组装滑轮组，并且记录下勾
码以及弹簧测力计的位置。那第二步，我们轻轻地拉动弹簧测力计，使钩码匀速的上升，那记录下我们的拉力 f 以及钩码上升的高度 h 和弹簧测力计移动的距离s。那第三步，我们把这些
数据填在表格中，计算出w有， w 总以及η。那最后我们只需要改变钩码的质量，再多做几次，
通过分析数据就能得出结论了。嗯，这位同学总结得非常的全面。好，请坐。
● 那同学们已经跃跃欲试想要做实验了，开始你的实验吧。刚才同学们实验做的都很认真，那通
过这个实验，你观察到了怎样的现象？又能得出什么样的结论？嗯，好。第三小组，他说他发
现当滑轮组一定时，它提升的重物越重，它的机械效率也就越高。同学们也得出了相同的结论
吗？看来同学们实验做得都很成功。好，请坐。
● 好。那么同学们思考一下，我们应该如何去提高滑轮组的机械效率？嗯，好。后排中间这位同
学，他说，那我们就可以增加物重，减小滑轮的重力，并且通过润滑去减小摩擦。嗯，这位同
学解决问题的能力非常强。好，请坐。
● 环节三：巩固练习
● 学了这么多老师，出几道题来考考大家，看一下，大屏幕好，看一下，你写对了吗？嗯，大家
都写对了。看来同学们已经掌握了这节课所学的知识。
● 环节四：小结+作业
● 那我们一起来回顾一下，通过今天的学习，你都有哪些收获呢？好，物理课代表，他说他知道
了什么是有用功、额外功和总功，什么是机械效率，并且通过实验的方法测量了滑轮组的机械
效率。你的收获可真多。好，请坐
● 温故而知新，可以为师矣。课下，请同学们完成动手动脑学物理的第一题和第二题，学有余力
的同学还可以搜集近三年有关机械效率的中考题。探索的道路总是充满艰辛，也是充满乐趣的，
只要你愿意探索，一定能发现别人都发现不了的真理，请同学们相信自己，勇于探索。下课，
● 我的试讲到此结束，感谢评委老师的耐心聆听。
