文档内容
杠杆
教学目标
1.知道什么是杠杆，知道杠杆的五个要素，会画出已知动力或阻力的动力臂或阻力
臂。
2.通过探究杠杆的平衡条件，会用杠杆平衡条件解决简单的实际问题。
3.会根据杠杆平衡条件判断生活中杠杆的类型。
重难点
授课
环节一：导入
尊敬的评委老师。大家好，我是初中物理组 15 号考生，今天我试讲的题目是杠
杆，下面开始我的试讲，
同学们准备好了吗？好，上课。同学们好，请坐。同学们，上课之前，我们先来
认识一个人和一句话。那在 2000 多年前，古希腊学者阿基米德曾经说过，给我
一个支点，我就能够撬动地球。那么什么是支点？它又是怎样撬动地球的？带着
这个问题，我们就一起来学习杠杆。
环节二：新课授课
好，那首先我们来先看几幅图片，我们会用钓鱼竿去钓鱼，用起子起瓶盖，还会
用撬棒去撬动石头。那在使用它们的过程中都有哪些共同点？噢，老师听到有同
学说他们都能够转动，嗯，还有一个固定的点，还有一根硬棒。那老师给大家总
结一下，也就是说在力的作用下，能够绕着固定点转动的硬棒，我们就称之为杠
杆。
那我们平时所玩的跷跷板，它就是一个杠杆，请同学们思考一下。回想一下自己
玩跷跷板的经历，老师给大家介绍几个概念。
那么杠杆绕着不动的点，我们就叫做支点o，使杠杆转动的力，我们称之为动力
F1，阻碍杠杆转动了力叫做阻力F2。支点 o 到动力作用线的距离叫做动力 臂l
1。那么点 o 到阻力作用线的距离，叫做阻力 臂 l2。这里老师要强调一下我们的
动力 b 和阻力b，它是支点到动力作用线的距离，而不是到动力作用点的距离。嗯，好，那了解了这些之后，我们再来看一幅图片，这是商贩在用杆秤称水果。
那它在什么时候会读数？好，第三排这位同学他说他在杆儿称静止的时候会去读
数。嗯，你观察的很仔细。好，请坐。
那当杠杆儿在动力和阻力的作用下，处于静止或者匀速转动的状态，我们就说这
个杠杆儿是平衡的。那同学们思考一下，杠杆儿的平衡需要哪些条件？嗯，好。
靠窗这位同学，他说，杆儿秤它是否平衡，和我们所买水果的重力有关系，还和
秤垂的位置有关系。因此，他认为杠杆的平衡条件可能和动力 b 以及阻力臂都有
关系。嗯，你的猜想有一定的道理。好，请坐。
那么这位同学的猜想是否正确？接下来我们就通过一个实验进行探究，单次不呈
现独木不成林老师把同学们分成实验小组。好，分组完毕。那老师为每个小组都
提供了相应的实验器材，有一个带有刻度的杠杆，还有几个质量不懂的勾码，那
请同学们结合这些实验器材，在小组内思考讨论以下两个问题。问题1，我们应
该让杠杆在什么位置平衡？问题2，我们这个实验它的思路是怎样的？给大家 5
分钟的时间，现在开始。
刚才同学们讨论的都很积极，那尤其是第四小组，讨论的尤为激烈。好，第四小
组你们来说一下。嗯，他说，那我们应该让杠杆在水平位置平衡，因为此时的动
力和阻力就等于物体的重力，而我们的动力 b 和阻力 b 也可以直接从杠杆上读
出。嗯，那你的实验思路是怎样的？他说，第一步，我们首先要把杠杆放在一个
水平的桌面上，调节平衡螺母，使杠杆平衡。那第二步，我们在杠杆的两端分别
挂上质量不等的勾码，那移动勾码的位置，使杠杆再次恢复平衡。那第三步，我
们只需要记录下动力b、阻力 b 的数值，填入表格中。最后我们需要改变动力和
阻力的大小，多测几次，那通过分析数据就能得出结论了。这位同学的思路非常
的清晰。好，请坐。那就请同学们结合这位同学的思路去设计相应的实验表格。
好，以上就是关于这个实验的铺垫工作，同学们已经跃跃欲试想要做实验了，开
始你的实验，给大家 10 分钟的时间。
刚才同学们实验做的都很认真，那通过这个实验，你观察到了怎样的现象？又能
得出什么样的结论？嗯，好，第三小组你们来说一下，他说他发现动力和动力 b
之间没有什么关系，但是动力乘以动力 b 等于阻力乘以阻力b，大家也得出了相
同的结论，看来大家实验做的都很成功。好，请坐。
好。那同学们能不能结合自己的数学知识，写出它的变形公式。对 F1 比上 F2 等
于 L2 比上L1，那我们来看一下，当 L1 它大于 L2 时，那此时对 F1 是小于 F2 的，
这样的杠杆我们成之为省力杠杆，那我们生活中所使用的撬棒，它就是省力杠
杆。
那我们接着来分析，如果 L1 等于L2，那此时对 F1 也等于F2，这样的杠杆就叫做
等 b 杠杆。那我们生活中的等 b 杠杆有什么？对我们的天平就是等 b 杠杆。
那如果 L1 它小于L2，那么此时对 F1 就大于F2，此时的杠杆就是费力杠杆。那生
活中有哪些费力杠杆？老师，听到有同学说我们使用的筷子，嗯，还有剪刀。
嗯，同学们生活经历都很丰富，
环节三：练习巩固
好学了这么多，老师出一道题来考考大家，请大家把我们课本上的例题写到你的
练习纸上，嗯，好，看一下，你写对了吗？嗯，同学们都写对了，看来大家已经
掌握了这节课所学的内容，环节四：小结+作业
那我们一起来回顾一下，通过今天的学习，你都有哪些收获。物理课代表，他说
了，他知道了什么是杠杆的 5 要素，并且通过实验的方法探究了杠杆平衡的条
件。嗯，你的收获可真多。好，请坐
温故而知新，可以为师矣。课下，请同学们完成动手动脑学物理的第一题和第二
题，学有余力的同学还可以搜集近三年有关杠杆的中考题。探索的道路总是充满
艰辛，也是充满乐趣的，只要你愿意探索，一定能发现别人都发现不了的真理，
请同学们相信自己，勇于探索。下课，
我的试讲到此结束，感谢评委老师的耐心聆听。
以上内容整理于 幕布文档
