文档内容
功率
教学目标
1）知道功率。能说出功率的物理意义，能写出功率的定义式 𝑃 = 𝑊/𝑡 及其单位。
（2）能结合生活中的实例说明功率的含义。
（3）能应用功率的定义式进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率
的大小。
重难点
授课
环节一：导入
尊敬的评委老师。大家好，我是初中物理组 25 号考生，今天我试讲的题目是功
率，下面开始我的试讲，
同学们准备好了吗？好，上课同学们好，请坐。同学们。农民伯伯用拖拉机匀速
的耕一块地，那么半个小时就可以耕完一块儿，那如果这些工作用一头牛来完
成，则需要一天的时间。那么拖拉机和牛它们做工的本领相同吗？大家说是不相
同的，那么谁做工比较快？对，拖拉机做工比较快，看来物体做工也是有快慢之
分的，那我们如何比较做功的快慢？带着这个问题我们就一起来学习功率。
环节二：新课授课
好。那首先我们来分析几种情境下，哪种物体做工快，哪种物体做工慢。我们先
来看第一种，在建筑工地上要将一堆砖运上楼顶，有两种方法，第一种是用滑轮
将砖运上楼顶，需要 15 分钟。那第二种是用起重机将砖运向楼顶，需要 5 分钟
的时间。那在这个过程中，他们做工的多少相同吗？他们所用的时间相同吗？那
么谁做工比较快？我们又是如何比较他们做工的快慢的？嗯，同学们都有些疑
惑，
好单词不呈现，独木不成。林老师把同学们分成实验小组。嗯，好，分组完毕。
那请同学们在小组内思考讨论以上几个问题，给大家 5 分钟的时间，现在开始。
刚才同学们讨论的都很积极，那尤其是第四小组，讨论的尤为激烈。好，第四小
组你们来说一下。嗯，他说在这个过程中，那滑轮和起重机他们做工的多少是相同的，但是滑轮用的时间长，而起重机用的时间短，因此他认为火起重机它做功
比较快。嗯，那你是怎样比较他们做工的快慢的？嗯，他说是在做工相同的情况
下去比较时间。那谁用时短谁做工就快？这位同学非常善于思考。好，请坐。
那接下来我们再来看第二种情境，还是在建筑工地上，我们让滑轮和起重机同时
去运转，那么总共运 15 分钟。那我们来看一下他们做工的多少相同吗？那他们
所用的时间又一样吗？谁做工比较快？我们又该如何比较他们做工的快吗？请同
学们在小组内再进行一个探讨，给大家 3 分钟的时间，大家都已经踊跃的举起了
手。
好，第三小组你们来说一下。嗯，他说在这个过程中，那滑轮和起重机他们做工
的时间是相同的，但是起重机做工多，而滑龙做工少，因此他认为起重机做工比
较快。那你是怎样比较做工的快慢？他说是在时间相同的情况下去比较做工的多
少，那做工多的做工快。嗯，你的思维也非常的敏捷。好，请坐。那。刚才这两
种情况，同学们都能比较出做工的多少。
接下来老师还有一个问题，那我们班的一位同学和爸爸同时趋于铲土，那这位同
学 10 分钟做功 600 交儿，而爸爸 1 分钟做功 300 交儿，他们谁做功比较快？大
家有些疑惑。好，后排桌间这位同学，他说我们可以比较他们单位时间内做工的
多少。嗯，你反应非常的快。好，请坐。那。在物理学中，为了表示物体做功的
快慢，我们就引入了功率这个物理量。那物体所做的功与做功所用的时间之比就
叫做功率。
那如果我们用字母 p 来表示功率，那它的公式应该怎么写？对， p 等于 w 比t。
那么根据我们之前所学的功的单位以及时间的单位，你能不能推导出功率的单位
呢？嗯，好，你手举得最快。你来说。他说弓的单位是焦耳，时间的单位是秒，
因此功率的单位是焦耳每秒。你推倒的过程非常的具体。好，请坐。
那么这位同学他推导的结论是正确的，但是在使用时还有些麻烦，那在物理学
中，我们就用瓦特做功率的单位，并且 1 瓦就等于 1 焦耳每秒。
环节三：巩固练习
好，那学了这么多，同学们会不会计算功率的大小呢？那老师出个题来考考大
家，请同学们将课本上的例题写到你的练习纸上。好，第三排这位同学讲一下你
的答案。那同学们看一下这位同学，他写的对吗？嗯，那你写对了吗？嗯，看来
同学们都写对了，大家已经掌握了这节课所学的内容。
环节四：小结+作业
那我们一起来回顾一下，通过今天的学习，你都有哪些收获？嗯，好，物理课代
表，嗯，他说他知道了什么是功率，它的功是单位，并且会利用公式去解决实际
问题。你的收获可真多。好，请坐
温故而知新，可以为师夷。课下，请同学们完成动手动脑学物理的第1题和第2
题，学有余力的同学还可以搜集近三年有关功率的中考题。探索的道路总是充满
艰辛，也是充满乐趣的，只要你愿意探索，一定能发现别人都发现不了的真理，
请同学们相信自己，勇于探索。下课，
我的试讲到此结束，感谢评委老师的耐心聆听。
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