文档文本内容
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第31 讲 植物生命活动调节
目 录
01 考情解码·考点定标................................................2
02 体系构建·思维领航................................................3
03 考点突破·考向探究................................................3
考点一 植物生长素.............................................................3
知识点1 生长素的发现..........................................................................................................................3
知识点2 生长素的生理作用.................................................................................................................5
考向1 生长素的发现过程.....................................................................................................................7
考向2 生长素的合成、运输与分布...................................................................................................9
考向3 生长素的生理作用...................................................................................................................10
重难点透析 植物的向性运动分析...........................................................................................13
考点二 其他植物激素.......................................................14
知识点1 其他植物激素的种类和作用............................................................................................14
知识点2 植物激素间的相互作用.....................................................................................................15
考向1 植物激素间的相互作用..........................................................................................................16
考点三 植物生长调节剂及环境因素参与调节植物的生命活动.....................18
知识点1 植物生长调节剂及其应用.................................................................................................18
知识点2 环境因素参与调节植物的生命活动..............................................................................20
考向1 植物生长调节剂的相关实验探究.......................................................................................21
考向2 植物生命活动的环境因素.....................................................................................................23
04 真题感知·命题洞见（含2025 年高考真题）..........................25
05 学以致用·能力提升..............................................32
一、教材知识链接..........................................................................................................................................32
二、教材深挖拓展..........................................................................................................................................33
三、实验探究：植物向光性的原因..........................................................................................................34
1
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考点要求
考查形式
2025 年
2024 年
2023 年
植物生长素的发
现
选择题
非选择题
\
贵州卷T15，3 分
全国甲卷T2,6 分
其他植物激素作
用及相关实验
选择题
非选择题
广东卷T15,3 分
湖北卷T6，2 分
湖南卷T11，3 分
江苏卷T5,3 分
植物生长调节剂
的应用
选择题
非选择题
山东卷T10,2 分
贵州卷T9，3 分
北京卷T8,3 分
环境因素参与调
节植物生命活动
选择题
非选择题
广西卷T14,3 分
安徽卷T9，3 分
重庆卷T11,3 分
考情分析：
1．植物生命活动调节是重要考点。多数以单项选择题和多项选择题形式出现，非选择题较少：单独考查
的非选择题较少，常与光合作用、遗传等知识综合命题。
2．从命题思路上看：
（1）结合农业生产、科研前沿等情境，考查激素调控机制。
（2）与光合作用、遗传定律等知识综合命题，考查知识的系统性和应用能力。
复习目标：
1.通过分析植物生长素的作用，建立稳态与平衡观。(生命观念)
2．通过对植物向性运动的结果、生长素生理作用的特点的分析，提升分析与总结的能力。(科学思维)
3.通过分析其他植物激素的作用及相互关系，建立稳态与平衡观。(生命观念)
4．通过“探索植物生长调节剂的应用”实验，掌握实验设计及对实验结果的分析与评价能力。(科学探
究)
5．分析植物生长调节剂在生产、生活中的应用，形成关注科技和社会发展的理念。(社会责任)
6．通过分析环境因素参与调节植物的生命活动，建立稳态与平衡观。(生命观念)
2
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考点一 植物生长素
知识夯基
知识点1 生长素的发现
1.经典实验设计过程和结论
科学家
实验设计
实验结论
3
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达尔文
胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传
递了某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生
长快
鲍森·詹森
胚芽鞘尖端产生“影响”可以透过琼脂片传递给下
部
拜尔
胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下
部分布不均匀
温特
造成胚芽鞘弯曲生长的是一种化学物质，并把这种
物质命名为生长素
对温特实验之前的实验结论进行描述时，不能出现
“生长素”，只能说“影响”
2.植物激素的概念
由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，叫作植物
激素。
3．生长素的合成、运输与分布
(1)主要合成部位：芽、幼嫩的叶和发育中的种子。由色氨酸经一系列反应转变而来，分子大小与氨
基酸类似。主要为哚乙酸
(IAA)
，还有苯乙酸(PPA)、哚丁酸(BA)等。
(2)运输
①极性运输：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向地
运输，称为极性运输。极性运输是一种主动运输。
②非极性运输：生长素在成熟组织中可以通过输导组织进行非极性运输。
(3)分布：生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽
和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。生长素在趋向衰老的组织和器官中含量较少。
【易错提醒】
“两看法”判断植物“长不长、弯不弯”
4
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【名师提醒】
（选择性必修1 P90～91 正文）根据胚芽鞘系列实验可得出胚芽鞘感光部位在尖端，而弯曲生长的部位在
尖端下面的一段；生长素的产生部位是胚芽鞘尖端，生长素发生横向运输的部位是胚芽鞘尖端。
【易错辨析】
(1)单侧光下生长素的极性运输不需要载体蛋白。(2024·全国甲卷，3B)(×)
极性运输是一种主动运输，需要载体蛋白的参与。
(2)玉米倒伏后，茎背地生长与重力引起近地侧生长素含量较低有关。(2024·安徽卷，9B)(×)
近地侧生长素含量较高。
(3)植物体内生长素可以作为催化剂直接参与细胞代谢过程。(2023·全国甲卷，2D)(×)
植物激素具有调节作用，而酶具有催化作用。
(4)在植物幼嫩的芽中色氨酸可以转变成生长素。(2023·全国甲卷，2A)(√)
(5)温特(F.W.Went)证明胚芽鞘产生促进生长的化学物质未采用同位素标记法。(2020·江
卷，
苏
20D 改编)(√)
知识点2 生长素的生理作用
1．生长素的生理作用
(1)细胞水平：促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等。
(2)器官水平：影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。
(3)作用途径：生长素与细胞内特异性受体蛋白结合→细胞内一系列信号转导→特定的基因表达→产
生效应
(4)作用方式：不直接参与细胞代谢，不为细胞提供能量，不构成细胞结构，不催化化学反应，而是
给细胞传达信息，起调节细胞生命活动的作用。
2．生长素的作用特点
研究发现，生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。
(1)生长素浓度：一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长，如图所
示。
(2)植物细胞的成熟情况：幼嫩的细胞对生长素敏感，衰老的细胞则比较迟钝。
(3)器官的种类：不同器官对生长素的敏感程度也不一样，根对生长素最敏感，茎对生长素的敏感性
最差，芽对生长素的敏感性介于根与茎之间，如图所示。
5
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(4)植物种类：一般情况下，双子叶植物对生长素的敏感程度高于单子叶植物，如图所示。
可用适宜浓度的生长素来清除单子叶农作物田中的双子叶杂草。
3.植物的顶端优势及其应用
(1)概念：植物的顶芽优先生长而侧芽生长受到抑制的现象。
(2)原因
顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽处积累，侧芽处生长素浓度过高，生长受到抑制，而顶芽处生长
素浓度适宜，生长较快。
(3)解除方法：摘除顶芽，使侧芽处生长素浓度降低，侧芽萌动、加快生长。
4.根的向地性和茎的背地性
【易错提醒】
（1）抑制生长≠不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”（即自然生长或加蒸馏水处理
的组别）而言的，由此可见，抑制生长并非不生长，只是生长速率慢于对照组。
（2）浓度的高低是相对于不同器官抑制和促进的浓度范围而言的。
（3）由于生长素生理作用具有浓度较低时促进，浓度过高时抑制的特点，因此存在两种不同浓度的生长
素，其促进效果相同，并且最适浓度在这两种浓度之间。
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考向研析
考向1 生长素的发现过程
例1.如图是生长素发现的探索历程的几个经典实验。下列有关叙述正确的是（ ）
A．实验一、二说明感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘尖端，且尖端能产生某种“影响”
B．实验三拜尔的实验必须在适宜光照中进行
C．实验四中的对照实验是将放过尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘正中
D．温特从植物体内提取并分离出使胚芽鞘弯曲生长的化学物质，并命名为生长素
【答案】A
【解析】A、据图分析，实验一的自变量为遮光部位，目的是找出植物感受单侧光刺激的部位，实验结果
表明胚芽鞘尖端是感受单侧光刺激的部位，实验二是鲍森·詹森的实验，实验结果可以推测植物的弯曲生
长是由于顶端产生的某种影响引起的，A 正确；
B、实验三是拜尔的实验，该实验在黑暗中进行，B 错误；
C、实验四中的对照实验是将从未接触过尖端的空白琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘左侧，C 错误；
D、温特未从植物体内提取并分离出使胚芽鞘弯曲生长的化学物质，只命名了生长素，D 错误。
故选A。
【变式训练1·变载体】在生长素的发现过程中，科学家温特以植物的胚芽鞘为实验材料做了图示实验。下
列有关实验分析错误的是（ ）
A．该实验的对照组是放置空白琼脂块的尖端
B．该实验证明胚芽鞘的弯曲生长确实是由某种化学物质引起的
C．温特将促进生长的物质命名为生长素，并证明其化学本质为吲哚乙酸
D．该实验中，生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式不是极性运输
【答案】C
【解析】A、放置空白琼脂块的组作为对照组，以排除琼脂块本身对实验结果的影响，A 正确；
B、该实验中，与胚芽鞘尖端接触过的琼脂块能使胚芽鞘弯曲生长，而空白琼脂块不能，证明了胚芽鞘的
弯曲生长确实是由某种化学物质引起的，B 正确；
C、温特将促进生长的物质命名为生长素，但并没有证明其化学本质为吲哚乙酸，后来其他科学家才证明
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生长素的化学本质是吲哚乙酸，C 错误；
D、极性运输是指生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而在该实验中，生长素从胚芽鞘尖端基部
进入琼脂块是扩散作用，不是极性运输，D 正确。
【变式训练2·变考法】科研人员将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂块上并给予单侧光照，如图①所示；一段时间
后将A、B 琼脂块分别置于切去尖端的胚芽鞘甲、乙的一侧，结果如图②所示。下列叙述错误的是（ ）
A．植物体内生长素的运输方向主要是极性运输，运输方式是主动运输
B．图②中B 琼脂块中生长素浓度比A 琼脂块中生长素浓度低
C．若图①中光照改为从顶端垂直照射，则甲、乙弯曲度相同
D．图②过程可在光照条件下进行，因为胚芽鞘无尖端
【答案】B
【解析】A、植物体内生长素的运输方向主要是极性运输，消耗能量，运输方式是主动运输，A 正确；
B、单侧光引起生长素从向光侧移向背光侧，图②中B 琼脂块中生长素浓度比A 琼脂块中生长素浓度高，B
错误；
C、垂直光照时，胚芽鞘尖端生长素分布均匀，A、B 琼脂块中含有生长素相等，则甲和乙弯曲度相同，C 正
确；
D、图②过程可在光照或黑暗条件下进行，因为无尖端不会受光照的影响，不管是否存在光照，最后图②
甲乙结果相同，D 正确。
故选B。
考向2 生长素的合成、运输与分布
例2.如图所示为某禾本科植物胚芽鞘在单侧光照射下的生长情况。据图分析下列有关说法正确的是
（ ）
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A．单侧光为生长素极性运输提供能量
B．单侧光促进了生长素的合成
C．向光侧的生长素浓度不能起到促进细胞伸长生长的作用
D．图中实验不能证明感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘尖端
【答案】D
【解析】A、生长素的极性运输是细胞呼吸产生的ATP 提供的能量，不是单侧光提供的，A 错误；
B、生长素的合成与是否有光无关，单侧光影响的是生长素的运输，从而引起生长素的分布不均匀，B 错误；
C、由图可知，背光侧的细胞长度大于向光侧，向光侧的生长素浓度可以促进细胞伸长生长，只是促进效
果不如背光侧，C 错误；
D、图示为某禾本科植物胚芽鞘在单侧光照射下的生长情况，图示中没有对照实验，不能说明感受单侧光
刺激的部位是胚芽鞘尖端，D 正确。
【变式训练1·变载体】元代农书《农桑辑要》中记载：苗长高二尺之上，打去“冲天心”；旁条长尺半，
亦打去心。叶叶不空，开花结实。该技术与某种植物激素有关，下列不正确的是（ ）
A．该植物激素是生长素，由色氨酸经过一系列反应转变而成
B．某浓度的该植物激素可抑制同一植物芽和茎的生长，可能会促进根的生长
C．该植物激素极性运输方向不能从形态学下端到形态学上端，成熟的韧皮部中该植物激素可以进行非
极性运输
D．该植物激素没有特定的合成腺体，在植物体各器官均有分布
【答案】B
【解析】A、生长素是由色氨酸经过一系列反应转变而成的，A 正确；
B、同一浓度生长素不可能同时抑制芽、茎而促进根，因为根对生长素最敏感，抑制芽、茎的浓度对根已
属高浓度，会抑制根生长，B 错误；
C、极性运输只能从形态学上端到下端，成熟韧皮部可非极性运输，C 正确；
D、生长素无特定合成腺体，在植物体各器官均有分布，在生长旺盛的部位分布较多，D 正确。
【变式训练2·变考法】在自然生长的蚕豆幼苗中，侧芽的发育通常受到抑制，摘除其顶芽可以促使侧芽发
育。若在摘除顶芽的切口处放置含有生长素的羊毛脂，能阻止侧芽发育；若放置不含生长素的羊毛脂，则
侧芽正常发育。下列有关叙述错误的是（ ）
A．自然生长的蚕豆幼苗中，侧芽处生长素浓度较顶芽高
B．顶芽产生的生长素到达侧芽处需要载体蛋白的协助
C．摘除蚕豆幼苗的顶芽，可以促使其多开花、多结果
D．羊毛脂可代替内源生长素抑制蚕豆幼苗侧芽的发育
【答案】D
【解析】A、自然生长时，顶芽产生的生长素运输至侧芽积累，导致侧芽处生长素的浓度高于顶芽，A 正确；
B、生长素由顶芽到侧芽的极性运输属于主动运输，需载体蛋白协助并消耗能量，B 正确；
C、摘除顶芽可解除顶端优势，以起到控制植物长高，抑制营养生长，促进生殖生长，以使植物多开花、
多结果、加快果实发育，C 正确；
D、羊毛脂仅作为载体，抑制侧芽的是外源添加的生长素，而非羊毛脂本身，D 错误。
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考向3 生长素的生理作用
例3.豌豆苗横放一段时间后的生长状况如图甲；用不同浓度的生长素溶液处理豌豆幼苗茎切段，其长度变
化如图乙；棉花、苹果等枝条去除顶芽后的生长状况如图丙。下列有关说法中正确的是（ ）
A．题中三组实验均可证明生长素低浓度促进生长、高浓度抑制生长的作用特点
B．图丙中的去顶操作有利于侧枝的生长，但是不利于棉花产量的提高
C．由图乙可知，促进豌豆幼苗茎切段生长的最适生长素浓度是400 mg/L
D．若图甲中a 处的生长素浓度为200 mg/L，则b 处的生长素浓度可能在200~600 mg/L 之间
【答案】D
【解析】A、图乙没有体现生长素抑制幼苗茎切段生长的作用，只体现了生长素促进幼苗茎切段生长的作
用，没有高浓度抑制生长的作用特点，A 错误；
B、图丙中的去顶操作有利于侧枝的生长，且有利于棉花产量的提高，B 错误；
C、图乙的浓度梯度过大，不能确认促进豌豆幼苗茎切段生长的最适生长素浓度是400mg/L，C 错误；
D、图甲中，在重力的作用下，生长素浓度a＜b，b 处生长素浓度促进生长作用大于a 处，所以b 处的生长
素浓度可能在200～600mg/L 之间，D 正确。
【变式训练1·变载体】为探究生长素对某植物芽生长的影响，以清水为对照，用不同浓度的生长素溶液对
该植物进行喷施处理，获得芽生长1 cm 所需时间，结果如图所示。下列叙述正确的是（ ）
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A．具有顶端优势的植物侧芽生长素浓度应处于ce 段
B．b 和d 点浓度下的生长素对芽生长的抑制作用一致
C．若图表示生长素对果实发育的影响，在利用生长素作用原理来培育无籽番茄时，所用生长素浓度应
低于e 点浓度
D．若c 点表示促进茎生长的最适宜浓度，则d 点可表示促进芽生长的最适宜浓度
【答案】C
【解析】A、具有顶端优势的植物侧芽生长受到抑制，生长素浓度应超过e 点对应的浓度，A 错误；
B、b、d 两点，芽生长1 cm 所需时间小于a 点，说明b、d 两点生长素对芽生长的促进作用一致，B 错误；
C、由于生长素可以促进子房发育成果实，因此培育无籽番茄时，所用生长素浓度不能过高，应低于e 点浓
度，高于e 点时抑制生长，C 正确；
D、根对生长素浓度最敏感，其次是芽，最后是茎，若c 点表示促进茎生长的最适宜浓度，则b 点可表示促
进芽生长的最适宜浓度，D 错误。
【变式训练2·变考法】有实验证据表明生长素不能从花柄运输到子房，据此科研人员认为芽产生的生长素
并不用于调节子房发育成果实。为此，科研人员建立了如图所示的研究模型。下列说法错误的是（ ）
实验处理
放射性检测结果比较
I 组
施加
施加
a 段
b 段
c 段
d 段
Ⅱ组
？
？
I 组＜Ⅱ组
I 组＜Ⅱ组
A．表中I 组应在图中的“1”处施加³ H-IAA，同时在图中“2”处施加NPA
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B．Ⅱ组“？”处的处理从左到右依次为施加、不施加
C．a 段的预期结果是I 组＞Ⅱ组，c 段的预期结果是I 组＜Ⅱ组
D．若对两组实验施用等量且适量的ATP 水解抑制剂，会干扰实验现象和实验结论的分析
【答案】C
【解析】A、根据实验模型图1，表中Ⅰ组应在图的1 处施加3H-IAA，在2 处施加生长素阻断剂NPA，因为
生长素是极性运输，从形态学上端运输到形态学下端，A 正确；
B、Ⅱ组“?”处的实验处理方案，从左到右依次应为施加、不施加，与Ⅰ组成对照，研究没有阻断剂的情
况下生长素的分布情况，B 正确；
C、Ⅰ 组在 “2” 处施加NPA，阻断生长素向下运输，所以a 段（上方 ）放射性应是 Ⅰ 组<Ⅱ 组；c 段
（子房处 ）因 Ⅰ 组运输被阻断，放射性 Ⅰ 组<Ⅱ 组，C 错误；
D、ATP 水解抑制剂会影响主动运输（生长素运输是主动运输），若施加，会干扰实验现象和结论分析，D
正确。
重难点透析 植物的向性运动分析
不同处理条件下的植物的向性运动结果分析
类别
图解
相关结果
遮盖法
①直立生长；
②向光弯曲生长
暗箱法
①直立生长；
②向光(小孔)弯曲生长
插入法
①向右弯曲生长；
②直立生长；
③向光弯曲生长；
④向光弯曲生长
移植法
①直立生长；
②向左侧弯曲生长；
③④中IAA 的含量：a＝b＋c，b>c
旋转法
①直立生长；
②向光弯曲生长；
③向小孔弯曲生长；
④茎向心生长，根离心生长
横置法
①a＝b、c＝d，水平生长；
②a<b，c<d，a、c、d 促进生长，b 抑
制生长
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考点二 其他植物激素
知识夯基
知识点1 其他植物激素的种类和作用
1.植物生长调节剂的类型和作用
激素种类
合成部位
主要作用
赤霉素
主要是幼芽、幼根和未
成熟的种子
促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进细胞分裂与分化；促进
种子萌发、开花和果实发育
细胞分裂素
主要是根尖
促进细胞分裂；促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成
脱落酸
根冠、萎蔫的叶片等
抑制细胞分裂；促进气孔关闭；促进叶和果实的衰老和脱落；维
持种子休眠
乙烯
植物体各个部位
促进果实成熟；促进开花；促进叶、花、果实脱落
2.调控机制
一般来说，植物激素对植物生长发育的调控，是通过调控细胞分裂、细胞伸长、细胞分化和细胞死亡
等方式实现的。
【易错辨析】
(1)将患恶苗病的水稻叶片汁液喷洒到正常水稻幼苗上，结实率会降低。(2023·海南卷，7A)(√)
(2)新采摘的柿子与成熟的苹果一起密封 ，可使柿子快速变得软而甜。(2022·浙江6 月
考，
选
2A)(√)
(3)赤霉素促进萌发对种子是有益的，脱落酸抑制萌发对种子是有害的。(2021·江
卷，
苏
17D)(×)
在外界环境良好时，赤霉素和脱落酸比值大，解除休眠、促进萌发；在环境恶劣时，二者比值减小，促
进休眠、抑制萌发，二者对调节种子的萌发都具有重要作用。
(4)提高脱落酸含量可解除种子的休眠状态。(2021·浙江1 月
考，
选
13C)(×)
脱落酸维持种子休眠。
(5)用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发。(2020·山
卷，
东
9C)(√)
(6)喷施脱落酸可延长绿色叶菜类蔬菜的保鲜时间。(2020·浙江7 月
考，
选
22D)(×)
喷施细胞分裂素可延长绿色叶菜类蔬菜的保鲜时间，脱落酸促进叶的衰老。
知识点2 植物激素间的相互作用
1.植物激素间的相互关系
各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。
(1)生长素和赤霉素之间的关系
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(2)生长素和细胞分裂素之间的关系
(3)生长素和乙烯之间的关系
(4)细胞分裂素、脱落酸和赤霉素对种子萌发的影响
在植物各器官中同时存在着多种植物激素，决定器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量，而是
不同激素的相对含量。例如，黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比值较高，有利于分化形成雌花，比值较低则
有利于分化形成雄花。
2.植物激素间表现出协同作用和作用效果相反的实例
(1)表现出协同效应的植物激素实例
(2)作用效果相反的植物激素实例
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考向研析
考向1 植物激素间的相互作用
例1.胎萌是指植物种子没有经过休眠期直接在植株上或果实内萌发的现象。芒果种子易发生胎萌，种子根
穿入果肉、穿出果皮会影响果实品质，给果农造成损失。下列叙述错误的是（ ）
A．随着芒果种子的成熟，种子中脱落酸的含量会发生变化
B．脱落酸受体合成受阻的芒果种子可能不易于发生胎萌
C．与脱落酸合成相关的酶基因突变可促进芒果种子的胎萌
D．人为喷施一定量的脱落酸可推迟或减少芒果种子的胎萌
【答案】B
【解析】A、脱落酸在种子成熟过程中逐渐积累，促进休眠，故随着种子成熟，其含量会上升，A 正确；
B、若脱落酸受体合成受阻，ABA 无法传递抑制萌发的信号，种子更易提前萌发（胎萌），B 错误；
C、若与ABA 合成相关的酶基因突变，ABA 合成减少，种子抑制萌发的作用减弱，胎萌被促进，C 正确；
D、外源补充脱落酸可增强抑制萌发的效果，从而推迟或减少胎萌，D 正确。
故选B。
【变式训练1·变载体】研究表明，低温环境下烟草细胞常表现为轻度的质壁分离状态，植株生长受抑制，
同时开花时间提前，导致光合产物更多地向花器官分配，使烟叶的产量与品质显著降低。为研究植物激素
脱落酸(ABA)在烟草抵御低温胁迫及调控开花过程中的作用，科研人员设计了相应实验，结果如下，下列
分析正确的是（ ）
组别
开花情况
叶片细胞可溶性糖含量（mg/g)
CK+H2O
50％烟株现蕾
7.6
CK+AB
A
无现蕾
9
LT+H2O
全部现蕾，半数开花
9.5
15
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LT+AB
A
花蕾较少，极少开花
12.8
注:CK 为对照组，LT 为12℃低温环境
A．实验应选取的烟草类型为植物组织培养获得的抗低温品种
B．ABA 作为植物激素，可直接参与靶细胞的细胞代谢
C．ABA 缺失更有利于低温胁迫下烟叶产量和品质的提升
D．外源施加ABA 可减缓烟草开花并提高细胞渗透压抵御低温胁迫
【答案】D
【解析】A、实验要研究 ABA 在普通烟草抵御低温及调控开花中的作用，若选抗低温品种，会干扰实验结
果，应选普通烟草，A 错误；
B、ABA 作为激素，通过信号传递调节代谢，不直接参与细胞代谢，B 错误；
C、由实验可知，添加 ABA 时（LT + ABA 组），烟草开花少，可溶性糖含量高（利于抵御低温），说明
ABA 存在更有利，而不是ABA 缺失更有利于低温胁迫下烟叶产量和品质的提升，C 错误；
D、对比 LT + H ₂ O 和 LT + ABA 组，添加 ABA 后，花蕾少、开花少，可溶性糖含量高（能提高细胞渗透
压，增强对低温的抵御），故外源添加 ABA 可延缓开花并抵御低温胁迫，D 正确。
【变式训练2·变考法】脱落酸(ABA)是植物应对环境胁迫的重要激素。干旱时，配合施加适量外源ABA 可进
一步提高植物的抗逆性。某科研团队研究了干旱和外源ABA 对内源赤霉素(GA53 和GA1 表示两种亚型赤霉
素)的影响，以探究ABA 的作用机制，实验结果如图所示。下列说法正确的是（ ）
A．脱落酸可通过促进细胞分裂来增强植物的抗逆性
B．根部可能是响应干旱和外源ABA 的主要部位
C．GA53 主要是通过调节叶的生理功能增加抗逆性
D．外源ABA 通过促进两种亚型赤霉素的合成以提高抗逆性
【答案】B
【解析】A、脱落酸是通过抑制细胞分裂来增强植物的抗逆性的，A 错误；
B、从图中可见，根部（左图）在干旱+外源ABA 处理后，GA53 含量升高更加明显，说明根部对干旱和ABA
的响应最为显著，而叶（右图）在干旱和ABA 处理后，GA1 含量无明显变化，说明根部可能是响应干旱和
外源ABA 的主要部位，B 正确；
C、根干旱处理+外源ABA 处理组与根干旱处理组相比较，GA53 水平明显提高，说明GA53 主要是通过调节
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根的生理功能增加抗逆性，C 错误；
D、叶中GA1 水平在外源 ABA 作用下并未显著升高，说明并非通过普遍促进GA 合成来增强抗逆性，D 错误。
考点三 植物生长调节剂及环境因素参与调节植物的生命活动
知识夯基
知识点1 植物生长调节剂及其应用
1.植物生长调节剂
(1)植物生长调节剂的概念：由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质。
(2)优点：原料广泛、容易合成、效果稳定等。
(3)植物生长调节剂的施用
①施用的依据：在生产上首先需要根据实际情况，选择恰当的植物生长调节剂；还要综合考虑施用目
的、效果和毒性，调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。
②影响施用效果的因素：对于某种植物生长调节剂来说，施用浓度、时间、部位以及施用时植物的生
理状态和气候条件等，都会影响施用效果，施用不当甚至会影响生产。
2．植物激素与植物生长调节剂的比较
项目
植物激素
植物生长调节剂
来源
植物体内产生
人工化学合成
生理作用
对植物生长发育进行调节
作用后去向
被相应的酶分解失活
残留在植物体内继续发挥作用
作用效果
短暂，只发挥一次作用
持久稳定
实例
乙烯、生长素、细胞分裂素、赤霉
素、脱落酸等
乙烯利、生长素类调节剂、青鲜素、
矮壮素等
3．探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
(1)探索的依据
生长素类调节剂的生理作用与其浓度具有很大的关系。例如，适当浓度的2，4二氯苯氧乙酸(简称2，
4D)可以促进插条生根，浓度过高时会抑制生根，高浓度的2，4D 甚至会杀死双子叶植物。在农业生产上应
用这些调节剂时，寻找最佳的浓度范围就非常有意义。
(2)处理插条的方法
①浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3 cm，处理几小时至一天。这种处理方法要求
溶液的浓度较小。
②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中沾蘸一下(约5 s)，深约1.5 cm 即可。
(3)设计浓度的依据
可以参考植物体内天然生长素含量，或查找有关资料，确定应设计什么样的浓度梯度。
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4．尝试利用乙烯利催熟水果
(1)乙烯利催熟水果的原理
乙烯利是一种植物生长调节剂，工业品为液体。当溶液pH<3.5 时，它比较稳定；但随着溶液pH 升高，
它会分解释放出乙烯。乙烯对水果有催熟作用，还可以进一步诱导水果自身产生乙烯，加速水果成熟。
(2)使用时的注意事项
乙烯利对皮肤、黏膜有一定的刺激性，操作时需要做好防护措施，并在通风良好的环境进行。乙烯利
遇到明火可燃烧，需要注意防火。
【名师提醒】
（选择性必修1 P100 正文）相比于植物激素，植物生长调节剂的效果更稳定，原因是植物生长调节剂是人
工合成的，植物体内缺乏分解它们的酶。
【易错辨析】
(1)矮壮素是从植物体提取的具有调节作用的物质。(2024·
州卷，
贵
9A)(×)
矮壮素是人工合成的植物生长调节剂。
(2)组织培养中，细胞分裂素与生长素浓度比值高时能诱导根的分化。(2024·安徽卷，9C)(×)
比值低时诱导根的分化。
(3)插条的不同处理方法均应避免使用较高浓度NAA。(2023·广
卷，
东
9C)(×)
较高浓度的NAA 可以选用沾蘸法。
(4)插条只能保留1 个芽以避免养分竞争。(2023·广
卷，
东
9A)(×)
插条一般应保留3～4 个芽，因为芽能产生生长素，有利于插条生根。
(5)用一定浓度的6－BA(细胞分裂素类)抑制马铃薯发芽，以延长贮藏期。(2021·
宁卷，
辽
7B)(×)
延长贮藏期的激素是脱落酸而非细胞分裂素类，6－BA 可促进马铃薯发芽。
(6)用适宜浓度的生长素类调节剂处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄。(2020·山
卷，
东
9B 改编)(√)
(7)2，4－D 可杀除禾谷类田间双子叶杂草是由于双子叶植物对2，4－D 的敏感性强。(2020·浙江7 月
考，
选
22A)(√)
知识点2 环境因素参与调节植物的生命活动
1．光对植物生长发育的调节
(1)光的调控作用：光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。
(2)光的信号传导
①光敏色素：植物接收光信号的分子之一。
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②调控机制
2．参与调节植物生命活动的其他环境因素
3．植物生长发育的整体调控
植物生长发育的调控是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。
(1)基因表达调控：植物的各项生命活动都处在基因适时选择性表达的调控之下。
(2)激素调节：激素作为信息分子，会影响细胞的基因表达；激素的产生和分布是基因表达调控的结
果。
(3)环境因素：调控基因表达以及激素产生、分布。
【名师提醒】
（选择性必修1 P107 思考·讨论）年轮形成的原因是在春夏季细胞分裂快、细胞体积大，在树干上形成颜
色较浅的带；在秋冬季细胞分裂慢、细胞体积较小，树干上形成颜色较深的带。
考向研析
考向1 植物生长调节剂的相关实验探究
例1.生产实践中，植物生长调节剂往往比天然植物激素应用得更为广泛。某课外兴趣小组研究了甲、乙两
种植物生长调节剂对微型月季插条生根的影响，结果如图1 所示；甲在X、Y、Z 三种浓度下对微型月季茎
段侧芽生长的影响如图2 所示。下列叙述错误的是（ ）
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A．扦插微型月季枝条时，用适宜浓度的甲浸泡基部可促进生根
B．微型月季插条生根实验的因变量的观测指标是生根数，自变量是植物生长调节剂的种类和浓度
C．图1 体现了植物生长调节剂具有低浓度促进、高浓度抑制月季插条生根数的作用
D．推测图2 中X、Y、Z 三个浓度之间的大小关系为X>Z、X>Y
【答案】C
【解析】A、据图1 分析，在所给浓度范围内，甲促进月季插条生根，扦插微型月季枝条时，用适宜浓度的
甲浸泡基部可促进生根，A 正确；
B、据题干信息和题图可知，微型月季插条生根实验的因变量是生根数，自变量是植物生长调节剂的种类
和浓度，B 正确；
C、据图1 分析可知，与对照组（浓度为0 时）相比，甲促进月季插条生根，乙抑制月季生根，但仅从图中
信息无法体现低浓度促进、高浓度抑制的作用，C 错误；
D、X 浓度下月季侧芽生长量低于对照组，而Z 浓度和Y 浓度下月季侧芽生长量高于对照组，说明X 浓度为
高浓度，Z 和Y 为低浓度，但Z 和Y 之间的大小关系不能确定，图2 中X、Y、Z 三个浓度之间的大小关系为
X>Z，X>Y，D 正确。
【变式训练1·变载体】为探究植物生长调节剂谷维菌素（GV）促进植物根系生长发育的机理，研究人员分
别用Y（生长素合成抑制剂）和NPA（生长素转运抑制剂）对拟南芥进行了一系列处理，处理后的主根长度
如图。下列叙述错误的是（ ）
A．本实验的自变量为抑制剂的种类和浓度
B．GV 可影响拟南芥分生区的生长素合成
C．GV 可在一定程度上缓解Y 的抑制作用
D．GV 可能影响生长素在拟南芥体内的运输
【答案】A
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【解析】A、本实验的自变量是抑制剂的种类（Y、NPA）以及是否添加GV，并非浓度，A 错误；
B、Y 是生长素合成抑制剂，GV 与Y 共同处理时主根长度比Y 单独处理长，说明GV 可影响拟南芥分生区的
生长素合成，B 正确；
C、Y 单独处理主根长度短，Y+GV 处理主根长度变长，说明GV 可在一定程度上缓解Y 的抑制作用，C 正确；
D、NPA 是生长素转运抑制剂，NPA+GV 处理主根长度比NPA 单独处理的长，说明GV 可能影响生长素在拟南
芥体内的运输，D 正确。
【变式训练2·变考法】人工合成的芸苔素是一种新型的绿色环保植物生长调节剂，分别用不同浓度芸苔素
和赤霉素处理杜仲叶片，然后测定叶片中的有效成分桃叶珊瑚苷含量，结果如图所示。下列叙述正确的是
（ ）
A．与芸苔素处理相比，杜仲叶片对赤霉素更敏感
B．与芸苔素相比，赤霉素具有效果稳定的优点
C．设置对照组是为了排除内源激素对实验结果的影响
D．赤霉素浓度越高，抑制杜仲叶片合成桃叶珊瑚苷的作用越明显
【答案】C
【解析】A、芸苔素的浓度远低于赤霉素的浓度，而促进杜仲叶片合成桃叶珊瑚苷的效果非常明显，说明
杜仲叶片对芸苔素更敏感，A 错误；
B、赤霉素是植物激素，而芸苔素是植物生长调节剂，植物生长调节剂具有原料广泛、容易合成、效果稳
定的优点，B 错误；
C、设置对照组是为了排除内源激素对实验结果的影响，将实验组的结果与对照组比较，产生的影响是外
源物质的作用，C 正确；
D、随赤霉素浓度升高，促进杜仲叶片合成桃叶珊瑚苷的效果逐渐减弱，但与对照组相比均表现为促进，D
错误。
考向2 影响植物生命活动的因素
例2.光可通过下图所示途径影响植物体的生物学效应。下列叙述正确的是（ ）
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A．光敏色素分布在植物体各个部位，其中在叶肉细胞内比较丰富
B．①引起的变异不能为生物进化提供原材料
C．②过程中，在能量的驱动下RNA 聚合酶将DNA 双链打开
D．③过程需要2 种RNA 的参与才能实现
【答案】C
【解析】A、光敏色素分布在植物体的各个部位，在分生组织的细胞内比较丰富，A 错误；
B、①甲基化修饰，属于可遗传变异，引起的变异能为生物进化提供原材料，B 错误；
C、②是转录过程，转录过程中，在能量的驱动下RNA 聚合酶将DNA 双链打开，C 正确；
D、③翻译需要3 种RNA 参与，其中mRNA 做模板，rRNA 与蛋白质构成核糖体，是蛋白质合成的场所，tRNA
识别并转运氨基酸，D 错误。
故选C。
【变式训练1·变载体】油菜素内酯（BR）被称为第六类植物激素，能促进种子萌发，盐胁迫会抑制种子的
萌发。科学家研究了BR 对盐胁迫下玉米种子萌发的影响，结果如图所示，其中第1 组为空白对照实验，第
2～6 组是在180mmol/L 的NaCl 胁迫下进行的实验。下列有关叙述正确的是（ ）
A．BR 等植物激素是由特定的内分泌腺产生的
B．脱落酸与BR 在种子萌发方面具有协同作用
C．第3～6 组说明BR 完全解除了盐胁迫对种子萌发的抑制作用
D．为测定BR 缓解盐胁迫效应的最适浓度，应在0.025～0.100mmol/L 的浓度范围内进一步进行实验
【答案】D
【解析】A、BR 等植物激素由植物体内产生，从产生部位运送到作用部位，无特定的内分泌腺，A 错误；
B、脱落酸抑制种子萌发，BR 促进种子萌发，在种子萌发方面的作用相抗衡，B 错误；
C、第3～6 组的发芽率均高于第2 组，但均低于第1 组，说明油菜素内酯可以缓解盐胁迫对玉米种子萌发
的抑制作用，但未能完全解除，C 错误；
D、根据图示可知，油菜素内酯浓度在0.025～0.100mmol/L 的浓度范围内，种子发芽率最高，因此为测定
BR 缓解盐胁迫效应的最适浓度，应在0.025～0.100mmol/L 的浓度范围内设置更小的系列浓度梯度，然后
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重复上述实验，D 正确。
故选D。
【变式训练2·变考法】下列有关植物生命活动调节及应用的叙述，正确的是（ ）
A．植物根中具有感受重力的物质和细胞，能够将重力信号直接转换为生长素合成信号
B．植物受到光照射时，光敏色素结构改变并进入细胞核，影响特定基因的表达
C．有些植物种子需要在有光的条件下才能萌发，是由于光可为种子的萌发提供能量
D．土壤干旱时，豌豆叶片中的脱落酸浓度升高可引起气孔关闭
【答案】D
【解析】A、植物根冠细胞中的平衡石（淀粉体）可感知重力，但重力信号通过影响生长素的横向运输
（分布）而非直接调控其合成，A 错误；
B、光敏色素接受光信号后结构改变，通过信号传导途径调控基因表达，但其自身并未进入细胞核，B 错误；
C、光作为环境信号调控种子萌发（如激活赤霉素合成），而非直接提供能量（能量来自种子储存的有机
物），C 错误；
D、干旱时根部合成脱落酸（ABA）运输至叶片，促使保卫细胞失水导致气孔关闭，D 正确。
故选D。
1．（2025·天津·高考真题）T1 蛋白和生长素在植物组织水平上的分布高度重合。T1 基因突变后细胞内
的脂类会发生改变，且生长素载体蛋白从高尔基体到细胞膜的运输异常。描述错误的是（ ）
A．T1 蛋白主要表达在胚芽鞘、茎尖和根尖的分生区等部位
B．T1 突变影响了核糖体、高尔基体的组成和功能
C．T1 突变体内的生长素极性运输异常
D．T1 突变体幼苗的根变短
【答案】B
【解析】A、因为T1 蛋白和生长素在植物组织水平上的分布高度重合，而胚芽鞘、茎尖和根尖的分生区等
部位是生长素集中且细胞分裂旺盛的区域，所以推测T1 蛋白主要表达在这些部位，A 正确；
B、题干中提到T1 基因突变后细胞内的脂类会发生改变，且生长素载体蛋白从高尔基体到细胞膜的运输异
常。但并没有信息表明T1 突变影响了核糖体的组成和功能，B 错误；
C、由于生长素载体蛋白从高尔基体到细胞膜的运输异常，而生长素的极性运输需要载体蛋白，所以T1 突
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变体内的生长素极性运输会异常，C 正确；
D、生长素对根的生长有调节作用，T1 突变导致生长素极性运输异常，会影响根的生长，使T1 突变体幼苗
的根变短，D 正确。
2．（2025·浙江·高考真题）ACC 氧化酶催化ACC 氧化产生乙烯，每种植物都有若干编码该酶的ACO 基因。
有研究人员检测了番茄中3 种ACO 基因的相对表达量，结果如表所示。
基因
叶片
花
果实
未受损
损伤后2h
衰老初期
开花前
开花期
成熟绿果
颜色转变时
颜色变化后3d
ACO1
1
11
27
10
16
3
38
108
ACO2
-
-
-
10
23
-
-
-
ACO3
-
-
13
23
58
-
3
1
注：“-”表示未检测到转录产物
下列叙述错误的是（ ）
A．不是所有的ACO 基因都在叶片中表达
B．3 种ACO 基因表达的最终产物催化产生乙烯的反应相同
C．绿果颜色转变过程中，ACO1 基因的表达量提高，有利于乙烯的合成
D．3 种ACO 基因在开花及绿果颜色转变后表达量均上升，表明乙烯能促进衰老
【答案】D
【解析】A、在叶片的各个阶段都没有检测到ACO2 的表达产物，说明并非所有ACO 基因都在叶片中表达，A
正确；
B、三种ACO 基因均编码ACC 氧化酶，ACC 氧化酶催化ACC 氧化产生乙烯，B 正确；
C、绿果颜色转变时，ACO1 表达量从3 升至38，有利于ACC 氧化酶的合成，进而促进乙烯合成，C 正确；
D、ACO2 在果实各阶段均未表达（表中为“-”），因此“三种ACO 基因在绿果颜色转变后表达量均上升”
错误，D 错误。
3．（2025·甘肃·高考真题）生长素可促进植物细胞伸长生长，其作用机制之一是通过激活质膜H+-ATP
酶，导致细胞壁酸化，活化细胞壁代谢相关的酶。拟南芥跨膜激酶TMK 参与了这一过程，它与生长素受体、
质膜H+-ATP 酶的关系如下图所示。下列叙述正确的是（ ）
A．生长素促进细胞伸长生长的过程与呼吸作用无关
B．碱性条件下生长素促进细胞伸长生长的作用增强
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C．生长素受体可以结合吲哚乙酸或苯乙酸
D．TMK 功能缺失突变体的生长较野生型快
【答案】C
【解析】A、从图中可知，生长素激活质膜H+-ATP 酶需要消耗能量，而细胞中的能量主要由呼吸作用提供，
所以生长素促进细胞伸长生长的过程与呼吸作用有关，A 错误；
B、因为生长素通过激活质膜H+-ATP 酶导致细胞壁酸化来促进细胞伸长，碱性条件会抑制这一酸化过程，
所以碱性条件下生长素促进细胞伸长生长的作用减弱，B 错误；
C、生长素的化学本质是吲哚乙酸，苯乙酸也是生长素类似物，生长素受体可以结合吲哚乙酸或苯乙酸来
发挥作用，C 正确；
D、由于TMK 参与生长素促进细胞伸长的过程，TMK 功能缺失突变体无法正常进行这一过程，其生长会比
野生型慢，D 错误。
4．（2025·四川·高考真题）生长素（IAA）和H2O2都参与中胚轴生长的调节。有人切取玉米幼苗的中胚
轴、将其培养在含有不同外源物质的培养液中，一段时间后测定中胚轴长度，结果如下图（DPI 可以抑制
植物中H2O2的生成）。下列叙述错误的是（ ）
A．本实验运用了实验设计的加法原理和减法原理
B．切去芽可以减少内源生长素对本实验结果的影响
C．IAA 通过细胞中H2O2含量的增加促进中胚轴生长
D．若另设IAA 抑制剂+H2O2组，中胚轴长度应与④相近
【答案】D
【解析】A、在实验中，向培养液中添加IAA、H2O2等物质运用了加法原理，切去芽减少内源生长素的干扰
运用了减法原理，A 正确；
B、芽能产生生长素，切去芽可以减少内源生长素对本实验结果的影响，从而更准确地探究外源物质对中
胚轴生长的调节作用，B 正确；
C、对比②和④组，④组加入DPI 抑制H2O2生成后中胚轴长度比②组短，再结合②和③组，可推测IAA 通过
细胞中H2O2含量的增加促进中胚轴生长，C 正确；
D、IAA 抑制剂会抑制IAA 的作用，而H2O2能促进中胚轴生长，与④组（IAA 作用被抑制，H2O2生成被抑制）
相比，IAA 抑制剂+H2O2组中胚轴长度应比④组长，D 错误。
5．（2025·湖南·高考真题）在常温（20℃）、长日照条件下栽培某油菜品种，幼苗生长至4~5 叶时，将
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部分植株置于低温（5℃）处理6 周后，立即进行嫁接。然后将所有植株常温栽培。不同处理植株茎尖中赤
霉素含量（
鲜重）及开花情况如表所示。下列叙述正确的是（ ）
低温处理结束后
（天）
检测指标
常温处理植株
低温处理植
株
常温处理接穗
常温处理接穗
常温处理砧木
低温处理砧木
0
赤霉素
90.2
215.3
/
/
15
赤霉素
126.4
632.0
113.8
582.0
50
开花情况
不开花
开花
不开花
开花
A．除赤霉素外，低温处理诱导油菜开花不需要其他物质参与
B．赤霉素直接参与油菜开花生理代谢反应的浓度需达到某临界值
C．将油菜幼苗的成熟叶片置于低温下，其余部位置于常温，不能诱导开花
D．若外源赤霉素代替低温也能促进油菜开花，则两者诱导开花的代谢途径相同
【答案】C
【解析】A、低温处理可能通过诱导赤霉素合成及其他信号物质（如开花素）共同促进开花，仅赤霉素不
足以说明无需其他物质，A 错误；
B、赤霉素作为植物激素，通过调节基因表达等传递信息，而非直接参与代谢反应，B 错误；
C、春化作用通常作用于分生组织（如茎尖），成熟叶片低温处理无法传递开花信号至茎尖，故不能诱导
开花，C 正确；
D、外源赤霉素作为植物生长调节剂诱导油菜开花，而低温是通过诱导内源激素的合成从而诱导开花，两
者代谢途径不相同，D 错误。
6．（2025·广东·高考真题）某高校科技特派员为协助种养专业合作社繁殖优良欧李种质，以欧李根状
茎为插条，用赤霉素合成抑制剂
处理，使插条生根率由22%提高到78%。扦插后，插条的几种内源激素
的含量变化见图。下列叙述错误的是（ ）
A．细胞分裂素加快细胞分裂并促进生根
B．
提高生长素含量而促进生根
C．推测赤霉素缺失突变体根系相对发达
D．推测
促进生根效果更好
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【答案】A
【解析】A、分析题图可知，
处理组细胞分裂素含量略有下降，细胞分裂素加快细胞分裂并促进芽的
分化和侧枝发育，并非促进生根，A 错误；
B、分析题图，
处理组生长素含量明显增加，可推测
提高生长素含量而促进生根，B 正确；
C、用赤霉素合成抑制剂
处理，使插条生根率由22%提高到78%，推测赤霉素缺失突变体根系相对发达，
C 正确；
D、NAA 是生长素类似物，分析题图，可推测
促进生根效果更好，D 正确。
故选A。
7．（2025·河南·高考真题）向日葵具有向光生长的特性。研究人员以向日葵幼苗为实验材料，单侧光
处理一段时间后，检测下胚轴两侧生长相关指标，结果如图所示。下列推断正确的是（ ）
A．向日葵下胚轴向光面IAA 促进生长的作用受抑制程度大于背光面
B．下胚轴两侧IAA 的含量基本一致，表明其向光生长不受IAA 影响
C．IAA 抑制物通过调节下胚轴IAA 的含量进而导致向日葵向光生长
D．在下胚轴一侧喷施IAA 抑制物可导致黑暗中的向日葵向对侧弯曲
【答案】A
【解析】A、据图可知，向光面和背光面的IAA 含量差别不大，但向光面下胚轴的增加长度明显低于背光面，
同时向光面的IAA 抑制物质含量高于背光面，据此推测，向日葵下胚轴向光面IAA 促进生长的作用受抑制
程度大于背光面，A 正确；
B、下胚轴两侧IAA 的含量基本一致，但不能说明向光生长不受IAA 影响，可能是IAA 的活性或信号通路差
异导致，B 错误；
C、图示向光面和背光面的IAA 含量差别不大，说明IAA 抑制物不是通过调节下胚轴IAA 的含量进而导致向
日葵向光生长，C 错误；
D、黑暗环境中无单侧光刺激，喷施IAA 抑制物会抑制该侧生长，弯曲方向应为 向喷施侧弯曲（抑制侧生
长慢，对侧相对快），D 错误。
8．（2025·陕晋青宁卷·高考真题）某樱桃品种由北方引种到南方后，栽培于平地和同一地区高山的相
比，花芽小且产量较低。研究人员分析了花芽的激素含量，结果如下表。下列叙述错误的是（ ）
栽培地
点
海拔
（m）
年均温度
（℃）
激素含量（ng·g-1）
每100 个花芽的质量
（g）
细胞分裂
赤霉
脱落
生长
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素
素
酸
素
平地
10
18.7
17.2
4.1
102.8
43.1
6.6
高山
1058
13.4
20.9
4.9
95.9
41.9
7.3
A．樱桃花芽的发育受多种植物激素的共同调控
B．平地和高山的樱桃花芽激素含量受温度影响
C．樱桃花芽发育中赤霉素和脱落酸的作用相反
D．生长素与细胞分裂素比值高有利于花芽膨大
【答案】D
【解析】A、樱桃花芽的发育涉及细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和生长素等多种激素，说明其受多种激素
共同调控，A 正确；
B、平地和高山的温度存在较大的差异，表中激素含量差异可推断可能由温度变化引起，B 正确；
C、赤霉素促进细胞伸长和生长，脱落酸抑制生长，两者在花芽发育中起拮抗作用，C 正确；
D、平地的生长素/细胞分裂素比值为43.1/17.2≈2.5，高山为41.9/20.9≈2.0，而高山花芽质量更高，说
明比值低时更有利于花芽膨大，D 错误。
9．（2025·山东·高考真题）果实脱落受多种激素调控。某植物果实脱落的调控过程如图所示。下列说
法错误的是（ ）
A．脱落酸通过促进乙烯的合成促进该植物果实脱落
B．脱落酸与生长素含量的比值影响该植物果实脱落
C．喷施适宜浓度的生长素类调节剂有利于防止该植物果实脱落
D．该植物果实脱落过程中产生的乙烯对自身合成的调节属于负反馈
【答案】D
【解析】A、据图示，脱落酸促进乙烯合成酶的合成，而乙烯合成酶能催化乙烯的合成。因此，脱落酸可
以间接地促进乙烯的合成。而乙烯又能促进果实脱落，A 正确；
B、从图中可以看出，生长素抑制脱落，而脱落酸促进脱落。这两种激素的作用是相互拮抗的。因此，它
们的比值，将决定最终是脱落还是不脱落。当生长素含量高，脱落酸/生长素比值低时，倾向于抑制脱落；
反之，当脱落酸含量高，该比值高时，倾向于促进脱落，B 正确；
C、图示明确指出生长素抑制脱落酸的合成。抑制了脱落酸，就等于抑制了整个促进脱落的信号通路。因
此，人为地喷施生长素类调节剂（如萘乙酸），可以提高植物体内的生长素水平，从而抑制脱落酸的产生，
达到防止果实过早脱落（保果）的目的。这是生长素在农业生产上的一个重要应用，C 正确；
D、图中关于乙烯的调节环路可以得出乙烯的产生会抑制生长素的形成，而生长素会抑制脱落酸的合成，
最后脱落酸会促进乙烯合成酶合成乙烯。这意味着乙烯的产生会促进其合成酶的产生，从而导致更多的乙
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烯被合成。这种“产物促进自身生成”的调节机制，是一种自我放大的效应，被称为正反馈，D 错误。
故选D。
10．（2025·黑吉辽蒙卷·高考真题）光照、植物激素EBR、脱落酸和赤霉素均参与调节拟南芥种子的萌
发，部分作用关系如下图。下列叙述正确的是（ ）
A．光敏色素是一类含有色素的脂质化合物
B．图中激素①是赤霉素，激素②是脱落酸
C．EBR 和赤霉素是相抗衡的关系
D．红光和EBR 均能诱导拟南芥种子萌发
【答案】D
【解析】A、光敏色素是一类含有色素的蛋白质（色素蛋白复合体），而非脂质化合物，A 错误；
B、赤霉素（GA）的主要作用是促进种子萌发，脱落酸（ABA）的主要作用是抑制种子萌发，据图分析，图
中激素①是脱落酸，激素②是赤霉素，B 错误；
C、赤霉素（GA）的主要作用是促进种子萌发，分析题图，EBR 抑制蛋白2 形成，减少激素①对种子萌发的
抑制作用，因此EBR 和赤霉素是协同的关系，C 错误；
D、红光使光敏色素从无活性到有活性，促进种子萌发，而EBR 抑制蛋白2 形成，减少激素①对种子萌发的
抑制作用，因此红光和EBR 均能诱导拟南芥种子萌发，D 正确。
故选D。
长句作答类
一、教材知识链接
1.(
性必修
选择
1 P92)植物向光性的原因是单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因
而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。
2.(
性必修
选择
1 P92)植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显
著影响的微量有机物。
3.(
性必修
选择
1 P92)植物激素作为信息分子，几乎参与调节植物生长、发育过程中的所有生命活动。
4.(
性必修
选择
1 P93)生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子。
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5.(
性必修
选择
1 P93)极性运输：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是
只能单方向地运输，称为极性运输。极性运输是一种主动运输。
6.(
性必修
选择
1 P93)生长素在细胞水平上起着促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用；在器官水平上则
影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。
7.(
性必修
选择
1 P94)生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。
8.(
性必修
选择
1 P94)幼嫩的细胞对生长素敏感，衰老细胞则比较迟钝；不同器官对生长素的敏感程度也不
一样。
9.(
性必修
选择
1 P98)决定器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的相对含量。
10.(
性必修
选择
1 P99)在植物生长发育过程中，不同种激素的调节往往表现出一定的顺序性。
11.(
性必修
选择
1 P99)植物的生长、发育，是由多种激素相互作用形成的调节网络调控的。
12.(
性必修
选择
1 P106)光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。
13.(
性必修
选择
1 P106)光敏色素是一类蛋白质，分布在植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富。
14.(
性必修
选择
1 P108)植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。
二、教材深挖拓展
1．分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段的目的：采用排除法观察某一部分不受单侧光刺激时系统的反应，
从而确定是哪一部分在起作用。
2．生长素在细胞水平上起的作用，与在器官水平上起的作用的关系：生长素在细胞水平上发挥作用是在
器官水平上发挥作用的基础。
3．植物激素与动物激素的相似之处：二者都是调节生命活动的化学物质，都能从产生部位运输到作用部
位发挥作用，都具有微量和高效的特点。
4．植物激素与动物激素在合成部位上的主要区别：动物激素是由专门的内分泌腺或内分泌细胞分泌的，
植物体内没有专门分泌激素的腺体。
5．植物向光性的解释：(1)
植物的向光性是由生长素分布不均匀造成的，单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧
的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。
(2)
是由单侧光照射引起
某些抑制生长的物质分布不均匀造成的。
6．植物产生顶端优势的主要原因：顶芽产生生长素并向下运输，生长素过多地积累在近顶端的侧芽部位
，
结果抑制了该部位的侧芽生长。
7．在正式实验前开展预实验的意义：为进一步的实验摸索条件，检验实验设计的科学性和可行性，以免
由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
8．在“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”的实验中，选择的插条需要带有一定的芽和叶，
但并非越多越好。其原因是带有芽和叶的插条，扦插生根成活率高；留叶过多，蒸腾作用失水多，不利于
生根，插条易枯死；留芽过多，产生较多的生长素，会影响实验的结果，导致结果不准确。
9．插条不生根的原因：可能是插条所带的叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；可能是插条幼芽、幼叶
保留过多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态；可能没有分清形态学
的上端与下端。
10．生长素用量为0 时，有些枝条也生根，其首次生根需要天数较多的原因：枝条自身产生的生长素较少
，
积累到生根所需浓度的时间长。
11．无子番茄和无子西瓜培育的原理：无子番茄是用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾获得，
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其原理是生长素促进果实发育，属于不可遗传的变异；无子西瓜是通过多倍体育种方法培育而成的，其原
理是染色体变异，减数分裂过程中，同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子，属于可遗传变异。
12．从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因：当生长素浓度升高到一定值时，会
促进乙烯的合成，乙烯含量的升高会抑制生长素的作用。
13．水平放置的植物的根向地生长的原因：由于重力作用，根的近地侧生长素浓度高于远地侧，又由于根
对生长素比较敏感，导致近地侧生长受到抑制，生长速度慢，而远地侧生长受到促进，生长速度快。
14．植物激素调节植物生命活动的特点：各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物
的生长和对环境的适应。
15．小麦、玉米在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后又遇大雨，种子就容易在穗上发芽，原
因是脱落酸能促进种子休眠、抑制发芽，持续高温使脱落酸降解，打破了种子的休眠，大雨又为种子萌发
提供了水分。
16．植物生长调节剂比植物激素更有效的原因：植物生长调节剂具有植物激素的作用，但植物体内没有分
解它的酶，因而能长时间发挥作用。
三、实验探究：植物向光性的原因
解释1：单侧光照射下，向光面的生长素横向运输，向背光面转移。
解释2：单侧光照射下，向光面的生长素被分解。
解释3：单侧光照射下，抑制生长的物质分布不均匀。
若解释1 正确，则a～d 四个琼脂块中生长素的含量关系为c>a＝b>d。
若解释2 正确，则a～d 四个琼脂块中生长素的含量关系为c＝a＝b>d。
若解释3 正确，则a～d 四个琼脂块中生长素的含量关系为a＝b＝c＝d。
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