文档文本内容
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第26 讲 体液调节
目 录
01 考情解码·考点定标................................................2
02 体系构建·思维领航................................................3
03 考点突破·考向探究................................................4
考点一 激素与内分泌系统.......................................................4
知识点1 促胰液素的发现.....................................................................................................................4
知识点2 内分泌系统的组成和功能...................................................................................................5
考向1 促胰液素的发现..........................................................................................................................8
考向2 动物激素的种类、功能及探究..............................................................................................9
重难点透析 动物激素功能的实验探究...................................................................................11
考点二 血糖平衡调节..........................................................12
知识点1 血糖的来源和去向..............................................................................................................12
知识点2 血糖平衡调节的过程..........................................................................................................13
考向1 血糖平衡的调节........................................................................................................................13
考点三 激素分泌的分级调节....................................................15
知识点1 甲状腺激素分泌的调节.....................................................................................................16
知识点2 激素调节的特点...................................................................................................................17
考向1 甲状腺激素分泌的调节..........................................................................................................17
考向2 激素调节特点............................................................................................................................20
04 真题感知·命题洞见（含2025 年高考真题）..........................22
05 学以致用·能力提升..............................................27
一、教材知识链接..........................................................................................................................................27
二、教材深挖拓展..........................................................................................................................................28
三、新情境（糖尿病的相关研究）..........................................................................................................28
1
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考点要求
考查形式
2025 年
2024 年
2023 年
激素与内分泌系
统
选择题
非选择题
\
湖北卷T15,2 分
重庆卷T6,3 分
血糖平衡调节
选择题
非选择题
\
湖北卷T12，2 分
浙江1 月卷T11,3 分
激素分泌的分级
调节
选择题
非选择题
重庆卷T17,10 分
河北卷T8，3 分
全国甲卷T4，6 分
海南卷T17,3 分
考情分析：
1．体液调节在高考中出现频率较高，尤其在选择性必修1《稳态与调节》模块中占比约8-12 分，常以非
选择题形式考查，涉及血糖调节、甲状腺激素分泌的分级调节、体温调节、水盐平衡调节等核心内容。
2．从命题思路上看，从以下几个方面进行考查
（1）注重过程分析：常以流程图、实验数据等形式考查激素调节的过程，如血糖调节中胰岛素和胰高血
糖素的作用机制、甲状腺激素的分级调节与反馈调节。
（2）结合实际情境：试题多与生活场景或科研热点结合，如运动后血糖变化、寒冷环境下的体温调节、
抗利尿激素在水盐平衡中的作用等。
（3）实验探究能力考查：要求考生设计实验验证激素功能、分析实验结果，如探究某种激素对血糖的影
响、甲状腺激素分泌的调节机制等。
复习目标：
1.分析动物激素的种类及相互作用，形成普遍联系及局部与整体相统一的观点。(生命观念)
2．建立激素调节实例模型，培养建模与模型分析的思维习惯。(科学思维)
3．通过“动物激素的实验探究”，掌握科学探究的思路和方法。(科学探究)
4．总结糖尿病的症状、发病机理及治疗措施，形成关注人体健康的理念。(社会责任)
2
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3
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考点一 激素与内分泌系统
知识夯基
知识点1 促胰液素的发现
1．内分泌腺与外分泌腺的比较
类型
特点
实例
外分泌腺
分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔
汗腺、唾液腺、胃腺等
内分泌腺
无导管，分泌物直接进入毛细血管，并随
血液循环运输到全身各处
垂体、甲状腺、肾上腺等
2.促胰液素的发现与激素调节
(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
(2)斯他林和贝利斯的实验
①实验假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。
②实验设计：
实验组：
对照组：稀盐酸
狗血液，胰腺不分泌胰液
③实验结论：小肠黏膜在盐酸的作用下分泌某种化学物质促进胰腺分泌胰液，这种化学物质被命名为
促胰液素(由小肠黏膜分泌，作用于胰腺)。（提醒：不能说胰液的分泌与神经调节无关）
3．激素调节的概念
由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，就是激素调节。
4．激素研究的实例
(1)胰岛素的发现
①实验方法：结扎法、摘除法
②实验过程
4
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③实验结论：胰腺中的胰岛产生的胰岛素可以降低血糖的浓度。
(2)睾丸分泌雄激素的研究
①实验方法：摘除法、移植法
②实验过程
③实验结论：动物睾丸分泌睾酮，维持雄性特征。
【易错提醒】
胰腺是一种特殊的腺体，分为外分泌部和内分泌部，其外分泌部可以分泌消化液(胰液)，内分泌部
(胰岛)可以分泌胰岛素和胰高血糖素。
【名师提醒】
教材隐性知识：(
性必修
选择
1 P46“思考·讨论”拓展)在研究激素的方法中，常用到“加法原理”或“减法
原理”。(1)用
喂法研究甲状腺激素的功能
饲
，用注射法研究
物胰
素和生
激素的功
动
岛
长
能，用移植法研究性
激素等利用的是“加法原理”。
(2)用切除法研究甲状腺激素和生
激素的功能
长
，用
割
阉
(摘除性腺)法研究性激素的功能等利用的是
“减法原理”。
知识点2 内分泌系统的组成和功能
1.内分泌系统的组成：由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。
2.人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素
分泌部位
激素名称
化学本质
主要功能
下丘脑
促甲状腺激素释放激素
多肽
促进垂体合成和分泌促
甲状腺激素
促性腺激素释放激素
促进垂体合成和分泌促
5
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性腺激素
促肾上腺皮质激素释放
激素
促进垂体合成和分泌促
肾上腺皮质激素
抗利尿激素
促进肾小管和集合管对
水的重吸收
垂体
生长激素
蛋白质
调节生长发育等，主要
是促进蛋白质合成和骨
的生长
促甲状腺激素
促进甲状腺的生长发
育，调节甲状腺激素的
合成和分泌
促性腺激素
促进性腺的生长发育，
调节性激素的合成和分
泌
促肾上腺皮质激素
多肽
调节肾上腺皮质激素的
合成和分泌
甲状腺
甲状腺激素
氨基酸衍
生物
调节体内的有机物代
谢、促进生长和发育、
提高神经的兴奋性等
肾
上
腺
皮质
醛固酮、皮质醇等
类固醇
调节水盐代谢和有机物
代谢
髓质
肾上腺素
氨基酸衍
生物
提高机体的应激能力，
使血压升高，心率加
快，毛细血管收缩；促
进肝糖原分解等
胰
岛
胰岛A 细胞
胰高血糖素
多肽
升高血糖浓度
胰岛B 细胞
胰岛素
蛋白质
降低血糖浓度
睾丸
雄激素(主要是睾酮)
类固醇
促进男性生殖器官的发
育、精子的生成和男性
第二性征的出现等
卵巢
雌激素、孕激素等
促进女性生殖器官的发
育、卵细胞的生成和女
性第二性征的出现等
3.内分泌系统的功能：各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动，包括维持内环境稳定、
调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等。
4．不同动物激素的化学本质及相应受体位置
6
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(1)固醇类：如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)、孕激素等。（提醒：激素受体在细胞
内）
(2)氨基酸衍生物类：如甲状腺激素、肾上腺素等。
(3)多肽和蛋白质类：如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。
5．激素间相互作用的两种类型
(1)协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如下图所示。
(2)相抗衡：胰岛素降低血糖，与胰高血糖素、肾上腺素、甲状腺激素的升高血糖效应相反。
【名师提醒】
教材隐性知识：（选择性必修1 P48 相关信息）不同动物激素的化学本质
（1）类固醇：如肾上腺皮质激素、性激素（雌激素、雄激素）等。
补充方式：既可口服，也可注射。
（2）氨基酸衍生物类：如甲状腺激素、肾上腺素等。
补充方式：既可口服，也可注射。
（3）多肽和蛋白质类：如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。
补充方式：不宜口服，需注射。
【易错辨析】
(1)胰腺受反射弧
出神
的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节
传
经
(2017·全国Ⅱ，5D)( √ )
(2)一种内分泌器官可分泌多种激素(2023·湖南，10A)( √ )
(3)下丘
可分泌促
上腺皮
激素，促
上腺皮
激素的分泌
脑
肾
质
进肾
质
(2022·北京，9C)( × )
下丘
可分泌促
上腺皮
激素
放激素，促
促
上腺皮
激素的分泌。
脑
肾
质
释
进
肾
质
(4)
成年小鼠注射甲状腺激素后，其神
系
的
性会增
给
经
统
兴奋
强(2020·全国Ⅰ，3C)( √ )
(5)
上腺素分泌增加会使
物警
性提高、呼吸
率减慢、心率减慢
肾
动
觉
频
(2019·全国Ⅰ，4D)( × )
上腺素分泌增加会使呼吸
率加快、心率加快。
肾
频
考向研析
考向1 促胰液素的发现
例1．关于激素的发现以及研究激素功能的实验过程中，科学家们进行了一系列巧妙的实验设计，下列有
关叙述正确的是（ ）
A．沃泰默将狗的小肠黏膜与稀盐酸混合磨碎，制成提取液注射到同一条狗的静脉中，结果引起了胰液
的分泌，他们将提取液中的相关化学物质称作促胰液素
B．斯他林和贝利斯将狗的胰管结扎至胰腺萎缩后制成提取液，将提取液注射给切除胰腺的狗，结果狗
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不出现糖尿病症状，发现了胰岛素通过胰管分泌释放
C．在睾丸分泌雄激素的研究中，科学家们先将公鸡的睾丸摘除后又将其重新移植回去，该过程体现了
自变量控制的加法原理
D．班廷和贝斯特通过抑制胰蛋白酶的活性，直接提取正常胰腺中的胰岛素，对糖尿病患者有很好的疗
效
【答案】D
【解析】A、沃泰默的实验未发现促胰液素，他仍认为胰液分泌由神经调节；促胰液素由斯他林和贝利斯
命名，A 错误；
B、斯他林和贝利斯的研究对象是促胰液素，而胰管结扎实验由班廷和贝斯特完成以提取胰岛素，B 错误；
C、在睾丸分泌雄激素的研究中，自变量是睾丸的有无。先将公鸡的睾丸摘除，这是“减法原理”，即去
除自变量；后又将其重新移植回去，这是“加法原理”，即添加自变量。该过程体现了自变量控制的“减
法原理”和“加法原理”，而不只是加法原理，C 错误；
D、班廷和贝斯特发现，胰腺中的胰蛋白酶会分解胰岛素，他们通过抑制胰蛋白酶的活性，直接提取正常
胰腺中的胰岛素，用其治疗糖尿病患者取得了很好的疗效，D 正确。
【变式训练1·变考法】1902 年，斯他林将狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将黏膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，
制成提取液。将提取液注射到另一条狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液，而单独把稀盐酸输入狗的静
脉，不会引起胰液分泌。下列叙述错误的是（ ）
A．斯他林推测稀盐酸刺激小肠黏膜使其分泌某种化学物质经血液运输到胰腺，刺激胰腺分泌消化液
B．斯他林的实验证明了胰液分泌存在体液调节，同时否定了神经调节
C．若切断支配小肠的神经后胰液分泌量显著减少，则可证明神经调节的存在
D．若切断支配小肠的神经后肠道内的盐酸仍能引起胰液分泌，则可证明体液调节的存在
【答案】B
【解析】A、斯他林通过实验推测稀盐酸刺激小肠黏膜产生化学物质（促胰液素），通过血液运输至胰腺，
促进胰液分泌，A 正确；
B、斯他林的实验仅证明胰液分泌存在体液调节，但未否定神经调节（后续实验表明两者可协同作用），B
错误；
C、若切断支配小肠的神经后胰液分泌显著减少，说明神经对胰液分泌有直接或间接的调控作用，可支持
神经调节的存在，C 正确；
D、若切断神经后盐酸仍能引起胰液分泌，说明盐酸通过体液（如促胰液素）直接刺激胰腺，可证明体液
调节的存在，D 正确。
【变式训练2·变载体】下图为胰液分泌调节的部分过程。相关叙述正确的是（ ）
A．沃泰默通过相关实验发现了促胰液素
B．图示生理过程中涉及的信号分子有促胰液素、神经递质、胰液
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C．传出神经末梢与胰腺相关细胞是通过突触相联系的
D．小肠黏膜细胞在盐酸刺激下产生的促胰液素具有催化功能
【答案】C
【解析】A、沃泰默通过实验得出的结论是胃酸促使胰腺分泌胰液是十分顽固的神经反射，不是他发现的
促胰液素，A 错误；
B、促胰液素和神经递质是信号分子，胰液不是信号分子，B 错误；
C、传出神经末梢与胰腺相关细胞构成效应器，二者之间是通过突触联系的，C 正确；
D、促胰液素是激素，没有催化作用，D 错误。
考向2 动物激素的种类、功能及探究
例2．科研人员分别给三只大白鼠注射了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素，下表所示的是注射相应激素一段时间后出
现的生理反应，据下表判断，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素的化学名称分别是（ ）
注射的激
素
生理反应
Ⅰ
出现低血糖症状，甚至昏迷
Ⅱ
蛋白质合成加快，软骨生长明显
Ⅲ
呼吸、心率加快，体内产热量增加
A．胰岛素、生长激素、甲状腺激素
B．生长激素、胰岛素、甲状腺激素
C．甲状腺激素、胰岛素、生长激素
D．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
【答案】A
【解析】胰岛素过量会导致血糖迅速降低，出现低血糖甚至昏迷，符合Ⅰ的反应；生长激素促进蛋白质合
成和软骨生长，对应Ⅱ；甲状腺激素提高代谢率，增加产热，对应Ⅲ，A 正确，BCD 错误。
【变式训练1·变考法】现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素五种激素，a、b、
c、d、e 分别代表其中的一种。图中除d、e 两种激素具有抗衡作用之外，其余相邻的激素之间在某些生理
作用方面均具有协同作用。下列说法错误的是（ ）
A．d 能促进食物中糖类的消化、吸收从而升高血糖
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B．a、b 两种激素在生长发育方面具有协同作用，a 侧重促进生长，b 侧重促进发育
C．b、c 都可以通过调节有机物的代谢或影响e 的分泌和作用，提高血糖浓度
D．切除下丘脑与垂体的联系后，受影响最大的是激素b
【答案】A
【解析】A、根据题意信息可知，d、e 两种激素具有抗衡作用之外，为胰岛素、胰高血糖素；a、b、c、d
相邻的激素之间在某些生理作用方面均具有协同作用，所以d 为胰高血糖素，主要作用是促进肝糖原分解
和非糖物质转化为葡萄糖，从而升高血糖，而不是促进食物中糖类的消化、吸收来升高血糖，A 错误；
B、根据A 项分析可知，d 为胰高血糖素，c 为肾上腺素，b 为甲状腺激素，a 为生长激素，a、b 两种激素在
生长发育方面具有协同作用，a 侧重促进生长，b 侧重促进发育，B 正确；
C、根据A 项、B 项分析可知，甲状腺激素（b）和肾上腺素（c）都可以通过调节有机物的代谢或影响胰岛
素（e）的分泌和作用，提高血糖浓度，C 正确；
D、根据A 项、B 项分析可知，切除下丘脑与垂体的联系后，垂体分泌的促甲状腺激素减少，进而影响甲状
腺激素（b）的分泌，受影响最大，D 正确。
【变式训练2·变载体】甲状腺激素的结构如图1。甲状腺滤泡细胞内的I-浓度是血浆中I-浓度的30 倍。血
浆中I-进入滤泡上皮细胞是由钠碘同向转运体（NIS）介导的，如图2 所示。哇巴因是钠钾泵抑制剂；硝酸
根离子（NO ）可以与I-竞争NIS。下列说法正确的是（ ）
A．甲状腺激素的合成与分泌需要核糖体、内质网和高尔基体等细胞器的分工合作
B．钠钾泵通过协助扩散将细胞内的钠离子顺浓度梯度运出
C．哇巴因通过间接影响NIS 的功能来影响甲状腺激素的合成
D．NO 能够同时影响Na+和I-进入甲状腺滤泡上皮细胞
【答案】C
【解析】A、甲状腺激素的化学本质不是分泌蛋白，其合成与分泌不需要核糖体、内质网和高尔基体等细
胞器的分工合作，A 错误；
B、钠钾泵通过主动运输将细胞内的钠离子逆浓度梯度运出，B 错误；
C、哇巴因是钠钾泵抑制剂，使得Na+外流减少，降低了甲状腺滤泡细胞膜两侧的Na+，而I-通过NIS 依靠
Na+顺浓度梯度产生的电化学势能运输，膜两侧Na+浓度降低，产生的电化学势能降低，所以会间接影响
NIS 的功能，导致滤泡上皮细胞吸收I-受到抑制，则影响甲状腺激素的合成，C 正确；
D、根据题意，NO3
-可以与I-竞争NIS，则影响了I-进进入甲状腺滤泡上皮细胞，D 错误。
故选C。
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重难点透析 动物激素功能的实验探究
(1)常用实验方法
①切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。
②饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不
能用饲喂法。
③注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。
(2)一般思路
(3)实验设计案例
①验证甲状腺激素的功能
a.饲喂法
b.切除法和注射法
②验证胰岛素的功能——注射法
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考点二 血糖平衡调节
知识夯基
知识点1 血糖的来源和去向
1.血糖的主要来源是食物中糖类的消化和吸收：主要去向为在机体细胞中被氧化分解，为机体的生命
活动提供能量，这体现了糖类是生物体的主要能源物质。
2.肝糖原和葡萄糖可以相互转化，肌糖原无法直接水解生成葡萄糖。
知识点2 血糖平衡调节的过程
1.调节中枢——下丘脑的相关区域。
2.调节方式——神经－体液调节。
（1）神经调节：下丘脑———→
（2）体液调节：高浓度血糖→胰岛B 细胞→胰岛素；低浓度血糖→胰岛A 细胞→胰高血糖素。（提醒：
胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素）
【易错辨析】
(1)禁食初期交感神
，支配胰
经兴奋
岛A
胞使血糖回升
细
(2024·黑吉
，
辽10B)( √ )
(2)γ－氨基丁酸持
作用于胰
续
岛A
胞可
其
化
胰
细
诱导
转
为
岛B
胞，是基因
性表达的
果
细
选择
结
(2021·山
，
东
8A)( √ )
(3)胰
素激活胰
素受体后，葡萄糖通
胰
素受体
入
胞内
岛
岛
过
岛
进
细
(2020·江
，
苏12C)( × )
胰岛素与细胞膜上的胰岛素受体结合后，葡萄糖通过载体蛋白的协助进入细胞内。
(4)胰
素分泌不足或胰高血糖素分泌
多均可能
致糖尿病的
生
岛
过
导
发
(2020·江
，
苏12D)( √ )
(5)血糖水平正常
，胰
不分泌胰
素和胰高血糖素
时
岛
岛
(2021·浙江1 月
考，
选
17D)( × )
血糖水平正常时，胰岛仍会分泌一定量的胰岛素和胰高血糖素，使机体内二者浓度维持相对稳定状态。
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考向研析
考向1 血糖平衡调节
例1.多囊卵巢综合征（PCOS）以双侧卵巢增大、胰岛素抵抗和雄激素产生过剩为特征，是育龄期妇女常见
的内分泌疾病，发病机制如图所示。下列叙述错误的是（ ）
A．激素a 是促性腺激素释放激素
B．激素b 能促进卵巢分泌雄激素
C．胰岛素抵抗会引起血糖浓度升高
D．PCOS 患者垂体的功能减退，激素b 分泌不足
【答案】D
【解析】A、激素a 是下丘脑释放的促性腺激素释放激素，A 正确；
B、激素b 为促性腺激素，能促进卵巢分泌雄激素，B 正确；
C、胰岛素抵抗使得胰岛素无法发挥降低血糖的作用，会引起血糖浓度升高，C 正确；
D、PCOS 患者雄激素产生过剩，垂体的功能并未减退，激素b 分泌过多，D 错误。
【变式训练1·变载体】孕妇在妊娠期由于体内雌激素水平升高而导致体内出现“胰岛素抵抗”，如图所示。
胰岛素抵抗是指胰岛素含量正常而靶器官对其敏感性低于正常的一种状态，这是妊娠期一种正常的生理性
抵抗，随孕周增加而加重，为弥补胰岛素敏感性降低而产生的影响，胰岛素的分泌量也相应增加。下列相
关叙述错误的是（ ）
A．可通过抽血检测孕妇胰岛素分泌功能是否异常
B．胰岛素和雌激素的分泌均存在反馈调节机制
C．孕妇雌激素水平升高，可减弱胰岛素对肝糖原分解的抑制作用
D．通过上述信息推测雌激素和胰岛素在降低血糖过程中起协同作用
【答案】D
【解析】A、激素调节具有通过体液运输的特点，因此可以通过抽血检测孕妇胰岛素分泌功能是否异常，A
正确；
B、下丘脑分泌促性腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促性腺激素，作用于性腺，促进性腺分泌
性激素，该过程称为分级调节，如果体内性激素含量过高，会反馈抑制下丘脑和垂体的分泌活动，该过程
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称为（负）反馈调节，故雌激素的分泌在调节方式上存在分级调节和反馈调节。胰岛素是由胰岛B 细胞分
泌的，当胰岛素分泌增多，会使血液中血糖浓度降低，从而抑制胰岛B 细胞的分泌活动，说明在胰岛素的
分泌调节中存在反馈调节，因此，胰岛素和雌激素的分泌都存在反馈调节机制，B 正确；
CD、胰岛素能促进组织细胞吸收利用葡萄糖和抑制肝糖原分解，孕妇的雌激素水平升高使胰岛素作用的靶
器官对胰岛素敏感性下降，因此组织细胞吸收利用葡萄糖的量减少，对肝脏中糖原分解为葡萄糖的抑制作
用减弱，葡萄糖浓度升高，C 正确，D 错误。
【变式训练2·变考法】人体在应对低血糖和危险等刺激时，神经系统和内分泌系统会协同作用以维持内环
境稳态。已知糖皮质激素具有促进非糖物质转化为葡萄糖、抑制组织细胞利用葡萄糖等作用。下列相关叙
述，错误的是（ ）
A．遇险时交感神经兴奋可促进儿茶酚胺类激素分泌，并引起血压、心率上升
B．糖皮质激素的分泌过程体现了分级调节特点，有利于放大激素的调节作用
C．糖皮质激素与胰岛素在血糖调节方面具有协同作用，共同维持血糖平衡
D．长期大量使用糖皮质激素治疗，停药前应逐渐减量以避免出现不良反应
【答案】C
【解析】A、当人体遭遇危险时，交感神经会迅速兴奋，促使肾上腺分泌儿茶酚胺类激素，比如肾上腺素，
这些激素能让心跳加快、血压升高，帮助我们应对紧急情况，A 正确；
B、糖皮质激素的分泌受到下丘脑一垂体-肾上腺皮质轴的分级调节，分级调节可以放大激素的调节效应，
B 正确；
C、糖皮质激素和胰岛素在血糖调节上的作用是相抗衡，而不是协同，糖皮质激素会促进非糖物质转化为
葡萄糖，抑制组织细胞利用葡萄糖，从而升高血糖，而胰岛素则是促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，
降低血糖，C 错误；
D、长期使用糖皮质激素会导致身体对其产生依赖，如果突然停药，可能会出现一系列的不良反应（自身
糖皮质激素分泌不足会造成抗感染能力下降、精神萎靡、食欲缺乏、体重减轻与乏力等症状），所以停药
前需要逐渐减量，D 正确
考点三 激素分泌的分级调节
知识夯基
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知识点1 甲状腺激素分泌的调节
1.分级调节：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。
2.分级调节的靶腺体：甲状腺、肾上腺皮质、性腺等。（提醒：性激素和肾上腺皮质激素也存在）
3.分级调节的意义：可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳
态。
4.反馈调节
(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫
作反馈调节。
(2)界定两类反馈调节——正反馈与负反馈
①正反馈的实例：排尿反射、排便反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。
②负反馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等。
【易错辨析】
(1)肾上腺素等升高血糖的激素与胰岛素在血糖调节中的作用相抗衡。(2024·河北卷，8A)(√)
(2)激素发挥作用的前提是识别细胞膜上的受体。(2023·湖南卷，10D)(×)
某些激素的受体在细胞内部。
(3)促甲状腺激素可经血液运输到靶细胞发挥作用。(2023·全国乙卷，4D)(√)
(4)胰岛B 细胞分泌的胰岛素，经靶细胞接受并起作用后就被灭活。(2021·山
卷，
东
8D)(√)
(5)给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强。(2020·全国卷Ⅰ，3C)(√)
(6)使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加。(2020·山
卷，
东
8D)(×)
可导致甲状腺激素分泌减少。
知识点2 激素调节的特点
1.激素调节的特点
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(1)通过体液进行运输。
(2)作用于靶器官、靶细胞。
(3)作为信使传递信息。
(4)微量和高效。
2.动物激素、酶、抗体与神经递质的区别
比较项目
激素
酶
抗体
神经递质
化学本质
蛋白质、多肽类；类固
醇；氨基酸衍生物等
绝大多数是蛋白
质，少数是RNA
球蛋白
乙酰胆碱、多巴胺、
氨基酸等
产生细胞
内分泌细胞
活细胞
浆细胞
神经细胞
作用部位
靶器官、靶细胞
细胞内、外
内环境
突触后膜
作用
作为信号分子作用于相
应的靶细胞，改变靶细
胞的代谢状况
唯一功能为催
化，即降低化学
反应的活化能
与抗原
结合
作用于突触后膜，使
其兴奋或抑制
作用后的变化
失活
不发生改变
被降解
被降解或回收进细胞
【易错提醒】
①分泌激素的细胞本身也可能是其分泌激素的靶细胞。
②激素只能作用于靶器官或靶细胞，直接原因是只有靶细胞膜上或细胞内有与相应激素特异性结合的受体；
根本原因是与相应激素特异性结合的受体的基因只在靶细胞中选择性表达。
③激素只作用于靶细胞或靶器官，但并非只运输到靶细胞或靶器官，激素产生后，可随血液流经全身各处。
④激素既不组成细胞结构，又不能提供能量，也不起催化作用，而是作为信息分子发挥调节作用。
⑤激素的受体不都在细胞膜上，如性激素、甲状腺激素的受体在细胞内。
考向研析
考向1 神经系统的分级调节
例1.如图为肾上腺皮质激素的分级调节示意图，图中X、Y、Z 代表相应的内分泌器官，①②③代表相应的
激素。下列相关叙述正确的是（ ）
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A．图中X 为下丘脑，③代表肾上腺素
B．图中实线部分体现了肾上腺皮质激素分泌的反馈调节
C．使用促肾上腺皮质激素释放激素受体阻断剂会导致肾上腺皮质激素分泌减少
D．切除正常小狗的肾上腺并注射促肾上腺皮质激素，小狗的应激能力会加强
【答案】C
【解析】A、如图为肾上腺皮质激素的分级调节示意图，而肾上腺素是由肾上腺髓质分泌的，不存在分级
调节过程，A 错误；
B、图中实线部分体现了肾上腺皮质激素分泌的分级调节过程，虚线部分体现了反馈调节过程，B 错误；
C、使用促肾上腺皮质激素释放激素受体阻断剂，可以阻断下丘脑对垂体的作用，使垂体分泌的促肾上腺
皮质激素减少，进而导致肾上腺皮质激素分泌减少，C 正确；
D、切除正常小狗的肾上腺，注射促肾上腺皮质激素后由于缺少该激素作用的靶器官，导致肾上腺皮质激
素受阻，故小狗的应激能力会减弱，D 错误。
【变式训练1·变载体】甲状腺功能减退的致病原因有：缺碘、甲状腺病变、下丘脑病变或垂体病变。为探
究甲、乙两只甲状腺功能减退小鼠的致病原因,科研人员测定了甲、乙及健康小鼠体内促甲状腺激素释放
激素(TRH)、促甲状腺激素(TSH)和甲状腺激素(TH)的含量，结果见下表。下列叙述错误的是（ ）
激素
健康小鼠
甲
乙
TRH 含量
正常
偏高
偏高
TSH 含量
正常
偏低
偏高
TH 含量
正常
偏低
偏低
A．甲状腺激素几乎作用于人体内所有细胞
B．甲、乙两只小鼠表现为行动迟缓，神经系统的兴奋性降低，体温略低于正常小鼠
C．欲确定乙是否发生甲状腺病变，可补充碘后测定TH 的含量
D．甲的致病原因是垂体病变，口服垂体提取液后症状会缓解
【答案】D
【解析】A、甲状腺激素能促进细胞代谢等，几乎作用于人体内所有细胞，A 正确；
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B、甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，促进细胞代谢、增加产热。甲、乙小鼠甲状腺激素（TH）含量
偏低，所以会表现为行动迟缓、神经系统的兴奋性降低，体温略低于正常小鼠，B 正确；
C、乙小鼠TRH 和TSH 含量都偏高，但TH 含量偏低，可能是缺碘或甲状腺病变所致，若要确定乙是否发生
甲状腺病变，可补充碘后测定TH 的含量，如果补充碘后 TH 含量升高，说明是缺碘导致的甲状腺功能减退，
如果TH 含量仍偏低，说明是甲状腺病变导致的，C 正确；
D、甲小鼠TRH 含量偏高，TSH 含量偏低，TH 含量偏低。按照甲状腺激素分泌的分级调节，TRH 作用于垂体
促使其分泌TSH，TSH 作用于甲状腺促使其分泌 TH；同时TH 对下丘脑和垂体有负反馈抑制作用。甲小鼠
TRH 高但TSH 低，说明是垂体病变，导致垂体不能正常分泌TSH，进而使甲状腺分泌的TH 减少，垂体提取
液含有促甲状腺激素，化学本质是蛋白质，口服后会被蛋白酶分解，失去作用，所以口服垂体提取液后症
状不会缓解，D 错误。
【变式训练2·变考法】为研究甲状腺的生理机能，某研究小组将小鼠按照下表进行处理，一定时间后检测
相关指标。下列叙述错误的是（ ）
分
组
实验处理
甲
不摘除甲状腺
乙
摘除甲状腺
丙
摘除甲状腺，注射甲状腺激
素
A．乙组小鼠的促甲状腺激素水平会升高
B．乙组小鼠抗寒能力明显降低
C．三组小鼠中，乙组小鼠促甲状腺激素含量最低
D．甲组小鼠受寒冷刺激时，甲状腺激素释放量增加
【答案】C
【解析】A、乙组摘除甲状腺后，甲状腺激素减少，负反馈减弱，促甲状腺激素（TSH）分泌增加，A 正确；
B、甲状腺激素能促进产热，乙组缺乏甲状腺激素导致产热减少，抗寒能力下降，B 正确；
C、乙组因甲状腺激素水平低，TSH 分泌应最高；丙组注射外源甲状腺激素，通过负反馈抑制TSH 分泌，其
TSH 含量最低，C 错误；
D、寒冷刺激通过下丘脑-垂体-甲状腺轴促进甲状腺激素释放，甲组甲状腺激素释放量增加，D 正确。
考向2 激素调节的特点
例2.图甲、乙分别是激素发挥作用的两种机制，信号分子A、B、C 为三种激素。下列有关叙述正确的是（
）
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A．一种激素只能作用于一种组织细胞
B．激素B 和激素C 的受体都在细胞内
C．雄激素进入靶细胞后直接参与细胞代谢
D．三种激素在机体中含量少，但效果显著
【答案】D
【解析】A、有的激素可作用于几乎全身所有细胞，如甲状腺激素，A 错误；
B、结合图示可以看出，激素B 的受体在细胞膜上，而激素C（雄激素）的受体在细胞内，B 错误；
C、雄激素进入靶细胞后，只对代谢起调节作用，并不参与代谢，C 错误；
D、激素在机体内的含量很少，但作用效果明显，即激素具有微量、高效的特征，D 正确。
【变式训练1·变考法】情绪状态会影响消化过程，即大脑会影响肠道，同样肠道生理状态也会影响大脑。
肠道微生物菌群已被确认是肠—脑通信过程中不可或缺的参与者。肠道微生物菌群、肠和脑之间的部分联
系如图所示。据图分析，下列叙述错误的是（ ）
A．负反馈调节可保证健康状态下人体血液中皮质醇浓度含量相对稳定
B．垂体上具有特异性的促肾上腺皮质激素释放激素和皮质醇受体参与皮质醇分泌过程
C．压力或紧张情绪会使皮质醇分泌增加，该调节方式是神经调节
D．皮质醇可以通过体液运向全身各处，并定向作用于靶器官
【答案】C
【解析】A、皮质醇的分泌存在分级调节和反馈调节，负反馈调节可保证健康状态下人体血液中皮质醇浓
度含量相对稳定，A 正确；
B、激素需要与受体结合后起作用，垂体上具有特异性的促肾上腺皮质激素释放激素（分级调节中起作
用）和皮质醇受体（反馈调节起作用）参与皮质醇分泌过程，B 正确；
C、压力或紧张情绪会使皮质 醇分泌增加，该过程既有神经系统参与，也有激素参与，该调节方式是神
经-体液调节，C 错误；
D、皮质醇可以通过体液运向全身各处，该过程是不定向的，但由于激素需要与受体结合，故可定向作用
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于 靶器官，D 正确。
【变式训练2·变载体】经研究发现，垂体分为腺垂体和神经垂体，神经垂体无合成激素的功能。图中甲、
乙表示结构，a~d 表示物质。下列相关叙述不正确的是（ ）
A．下丘脑合成的a 被血液定向运输到甲，促使甲分泌b
B．若给动物饲喂含a 的饲料，则c 的含量不变
C．物质c 对下丘脑和垂体的调节作用为负反馈调节
D．下丘脑分泌的d 可以促进肾小管、集合管对水的重吸收
【答案】A
【解析】A、分析图中信息可得，下丘脑分泌的a 促甲状腺激素释放激素作用于垂体甲，促使甲分泌b 促甲
状腺激素，但激素的运输不是定向运输，A 错误；
B、a 促甲状腺激素释放激素为蛋白质类激素，饲喂情况下会被动物的消化酶分解而失去作用，因此物质c
的含量不发生改变，B 正确；
C、据图分析可知，物质c 为甲状腺激素，其分泌增多，可通过负反馈调节抑制下丘脑和垂体的活动，C 正
确；
D、物质d 为抗利尿激素，是由下丘脑合成的，然后由乙垂体释放进入血液循环，到达肾脏后，同肾小管和
集合管上的靶细胞结合，促进肾小管和集合管对水的重吸收，D 正确。
1．（2025·江西·高考真题）为分析两种不同类型糖尿病患者的血糖调节差异，研究人员检测了健康个
体、患者甲和乙的空腹血糖及胰岛素浓度(见表)。下列推测合理的是（ ）
检测对
象
血糖
(mmol·L-1)
胰岛素
(mIU·L-1)
健康个
体
5.0
12.5
患者甲
13.3
2.3
20
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患者乙
9.9
25.1
A．患者甲的血糖浓度高于健康个体是由于胰岛素未能发挥功能
B．患者乙的血糖浓度高于健康个体是由于胰高血糖素分泌过多
C．若药物X 能促进胰岛素的分泌，则可用于缓解患者甲的高血糖
D．若药物Y 能抑制胰岛素的分泌，则可用于缓解患者乙的高血糖
【答案】C
【解析】A、根据表格信息，患者甲胰岛素含量远低于健康个体，其血糖高于健康个体的原因是由于胰岛
素分泌不足，而非胰岛素未能发挥功能；若药物X 能促进胰岛素分泌，则可用于缓解患者甲的高血糖症状，
A 错误，C 正确；
B、患者乙胰岛素含量高于健康个体，其血糖高于健康个体的主要原因是胰岛素抵抗，而非胰高血糖素分
泌过多，B 错误；
D、患者乙存在胰岛素抵抗，若药物Y 抑制胰岛素分泌会减少胰岛素水平，但不能改善胰岛素抵抗，不能
缓解患者乙的高血糖症状，D 错误。
故选C。
2．（2025·浙江·高考真题）人体的传出神经有躯体运动神经和内脏运动神经(植物性神经)，后者包括
交感神经和副交感神经。下列叙述正确的是（ ）
A．交感神经和副交感神经的作用完全相反
B．躯体运动神经受大脑皮层的控制，内脏运动神经不受控制
C．所有的内脏器官同时受交感神经和副交感神经的双重支配
D．内脏运动神经既可支配心脏等，也可调节某些内分泌腺的活动
【答案】D
【解析】A、交感神经和副交感神经的作用通常是相互拮抗的，但并非完全相反，在某些情况下可能协同
调节器官活动，A 错误；
B、躯体运动神经受大脑皮层意识支配，而内脏运动神经虽不受意识直接控制，但仍受中枢神经系统（如
下丘脑、脑干等）的调控，B 错误；
C、并非所有内脏器官均受双重支配。例如肾上腺髓质仅受交感神经支配，C 错误；
D、内脏运动神经可支配心脏、血管等器官，同时调节内分泌腺（如交感神经直接刺激肾上腺髓质分泌肾
上腺素），D 正确。
3．（2025·浙江·高考真题）人体温的相对稳定是机体产热和散热平衡的结果。下列关于寒冷环境中体
温调节的叙述、错误的是（ ）
A．大脑皮层产生冷觉，人体可通过增添衣物，减少散热
B．下丘脑感受外界寒冷刺激，会使皮肤血管收缩，减少散热
C．下丘脑体温调节中枢兴奋，会引起人体不由自主地颤抖，产热增加
D．在下丘脑-垂体-甲状腺轴的调控下，甲状腺激素分泌增强，产热增加
【答案】B
【解析】A、所有感觉的形成部位都是大脑皮层，故大脑皮层产生冷觉，增添衣物属于行为调节，以减少
散热，A 正确；
B、下丘脑是体温调节中枢，但寒冷刺激由皮肤冷觉感受器传递至下丘脑，而非下丘脑直接感受，B 错误；
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C、下丘脑通过神经信号引发骨骼肌战栗（颤抖），增加产热，属于自主神经调节，C 正确；
D、下丘脑-垂体-甲状腺轴调控甲状腺激素分泌，甲状腺激素能够促进细胞代谢，增加产热，D 正确。
4．（2025·甘肃·高考真题）内环境稳态对人体的健康至关重要。下列生理调节过程不属于人体内环境
稳态调节的是（ ）
A．血钾升高时，可通过醛固酮调节肾脏排出更多的钾离子，以维持血钾浓度相对稳定
B．环境温度高于30℃时，汗腺分泌汗液，汗液汽化时带走热量，以维持体温相对稳定
C．缺氧时，呼吸加深加快，机体从外界获取更多的氧，以维持血液中氧含量相对稳定
D．胃酸分泌过多时，通过负反馈作用抑制胃酸分泌，以维持胃中的pH 值相对稳定
【答案】D
【解析】A、血钾升高时，通过醛固酮调节肾脏排出更多钾离子，维持血钾浓度相对稳定，钾离子在血浆
等内环境中，该调节属于内环境稳态调节，A 正确；
B、环境温度高于30℃时，汗腺分泌汗液，汗液汽化带走热量，维持体温相对稳定，体温调节涉及内环境
的温度平衡，属于内环境稳态调节，B 正确；
C、缺氧时，呼吸加深加快，机体从外界获取更多氧，维持血液（包括血浆和血细胞）中氧含量相对稳定，
血液中的氧含量在内环境中体现，属于内环境稳态调节，C 正确；
D、胃中的环境不属于内环境，胃酸分泌过多时，通过负反馈作用抑制胃酸分泌，维持胃中的pH 值相对稳
定，这不属于内环境稳态调节，D 错误。
5．（2025·重庆·高考真题）研究发现，长期高脂饮食可导致糖代谢异常，表现为血糖和胰岛素均高于
正常水平。魔芋中的KGM 被肠道菌利用产生Y 物质，Y 结合R 受体能改变此类血糖异常。图为三组小鼠（正
常饮食组、高脂饮食组、高脂饮食+KGM 组）空腹注射等量胰岛素后的血糖变化情况，分析正确的是（
）
A．①是高脂饮食+KGM 组
B．高脂饮食组小鼠食用魔芋会促进糖原分解，使血糖变化曲线向③靠近
C．增加胰岛B 细胞的分泌不能治疗高脂饮食引起的血糖异常
D．敲除高脂饮食组小鼠的R 受体基因，口服KGM 会促进血糖进组织细胞
【答案】C
【解析】A 、正常小鼠对胰岛素敏感，注射胰岛素后血糖下降明显；高脂饮食组小鼠糖代谢异常，对胰岛
素不敏感，血糖下降不明显；高脂饮食+KGM 组由于KGM 的作用，对胰岛素的敏感性有所恢复。曲线③血糖
下降明显，是正常饮食组；曲线①血糖下降不明显，是高脂饮食组；曲线②血糖下降程度介于①和③之间，
是高脂饮食+KGM 组，A 错误；
B、魔芋中的KGM 被肠道菌利用产生Y 物质，Y 结合R 受体能改变血糖异常，是促进血糖进组织细胞等途径
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降低血糖，而不是促进糖原分解，B 错误；
C、长期高脂饮食导致糖代谢异常，表现为血糖和胰岛素均高于正常水平，说明不是胰岛素分泌不足导致
的，增加胰岛B 细胞的分泌不能治疗高脂饮食引起的血糖异常，C 正确；
D、敲除高脂饮食组小鼠的R 受体基因，Y 物质无法结合R 受体发挥作用，口服KGM 不能促进血糖进组织细
胞，D 错误。
6．（2025·全国卷·高考真题）为研究肾上腺的生理机能，某研究小组将小鼠按照下表进行处理，一定
时间后检测相关指标。
分组
实验处理
甲
不摘除肾上腺
乙
摘除肾上腺
丙
摘除肾上腺，注射醛固酮
下列叙述错误的是（ ）
A．乙组小鼠的促肾上腺皮质激素水平会升高
B．乙组小鼠饮生理盐水有利于改善水盐平衡
C．三组小鼠均饮清水时，丙组小鼠血钠含量最低
D．甲组小鼠受寒冷刺激时，肾上腺素释放量增加
【答案】C
【解析】A、乙组摘除肾上腺后，糖皮质激素减少，通过负反馈调节使下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释
放激素（CRH）和垂体分泌的促肾上腺皮质激素（ACTH）水平升高，A 正确；
B、乙组因缺乏醛固酮（保钠排钾），导致血钠降低，饮用生理盐水可补充钠离子，改善水盐平衡，B 正确；
C、丙组虽摘除肾上腺，但注射了醛固酮，醛固酮可促进肾小管对钠的重吸收，血钠应接近正常水平；乙
组因缺乏醛固酮且未补充，血钠最低；甲组正常。因此，丙组血钠并非最低，C 错误；
D、肾上腺髓质分泌肾上腺素，甲组肾上腺未被摘除，寒冷刺激时肾上腺素释放量增加以促进产热，D 正确。
故选C。
7．（2025·重庆·高考真题）能量胶是马拉松运动员常用的胶状补给品，可快速供能。下表是某能量胶
的营养成分表。据表分析，下列叙述正确的是（ ）
项目
每100g
能量
850KJ
蛋白质
0g
脂肪
0g
碳水化合
物
50g
核糖
450mg
钠钾氯等
235mg
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A．核糖是ATP 的组成成分，补充核糖有助于合成ATP
B．推测表中的碳水化合物主要是淀粉
C．比赛过程中大量出汗，少量补充能量胶即可维持水盐平衡
D．能量胶不含脂肪和蛋白质是因为它们不能为机体提供能量
【答案】A
【解析】A、ATP 由腺苷（腺嘌呤+核糖）和三个磷酸基团组成，核糖是ATP 的组成成分，“补充核糖”可
为腺苷的合成提供原料，间接支持ATP 生成，故补充核糖有助于合成ATP，A 正确；
B、碳水化合物若为淀粉（多糖），需分解为葡萄糖才能快速供能，但能量胶需“快速供能”，推测其碳
水化合物应为单糖（如葡萄糖）或二糖（如麦芽糖），而非淀粉，B 错误；
C、大量出汗会导致水和电解质大量流失，能量胶中钠钾氯仅235mg/100g，少量补充不足以完全维持水盐
平衡，需额外补充水和电解质，C 错误；
D、脂肪和蛋白质均可供能，但脂肪供能慢，蛋白质主要参与结构构建，能量胶不含二者是因快速供能需
优先利用碳水化合物，D 错误。
故选A。
8．（2025·云南·高考真题）长跑运动员在比赛过程中，出现呼吸加快、大量流汗等生理现象，但血浆
pH 仍保持相对稳定。分析血浆pH 稳定的原因，下列说法正确的是（ ）
A．大量流汗排出了无机盐
B．喝碱性饮料以中和乳酸
C．内环境中存在HCO3
-/H2CO3缓冲对
D．呼吸过快时O2摄入和CO2排出均减少
【答案】C
【解析】A、大量流汗排出无机盐主要影响的是体内的水盐平衡，从而影响渗透压，对血浆pH 稳定的维持
没有直接作用，A 错误；
B、喝碱性饮料会被胃酸中和，不能中和血浆中的乳酸，对血浆pH 稳定的作用不是主要的，B 错误；
C、内环境中存在HCO3
-/H2CO3缓冲对，当机体产生乳酸等酸性物质时，HCO3
-会与之反应，维持血浆pH 的稳
定，当碱性物质增多时，H2CO3会与之反应，从而使血浆pH 保持相对稳定，这是血浆pH 稳定的重要原因，
C 正确；
D、呼吸过快时，O2摄入增加，CO2排出也增加，这样可以调节血浆中CO2的浓度，维持酸碱平衡，D 错误。
故选C。
9．（2024·广西·高考真题）我国科研人员研发了一种长效胰岛素制剂。当血糖浓度升高时，该制剂能
迅速释放胰岛素，使血糖恢复正常，之后缓慢持续释放微量胰岛素，维持血糖稳定。关于该制剂的说法，
错误的是（ ）
A．参与维持血糖浓度的动态平衡
B．适宜采用注射方式给药
C．释放胰岛素受神经系统直接调控
D．药效受机体内环境的影响
【答案】C
【解析】A、分析题意可知，当血糖浓度升高时，该制剂能迅速释放胰岛素，使血糖恢复正常，之后缓慢
持续释放微量胰岛素，维持血糖稳定，所以参与维持血糖浓度的动态平衡，A 正确；
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B、胰岛素化学本质是蛋白质，口服会被分解，故适宜采用注射方式给药，B 正确；
C、当血糖浓度升高时，该制剂能迅速释放胰岛素，使血糖恢复正常，之后缓慢持续释放微量胰岛素，故
释放胰岛素受血糖直接调控，C 错误；
D、这种长效胰岛素制剂在内环境中能“感知”血糖变化，会根据血糖变化来调节胰岛素释放的速度，故
药效受机体内环境的影响，D 正确。
10．（2024·江西·高考真题）从炎热的室外进入冷库后，机体可通过分泌糖皮质激素调节代谢（如下
图）以适应冷环境。综合激素调节的机制，下列说法正确的是（ ）
A．垂体的主要功能是分泌促肾上腺皮质激素
B．糖皮质激素在引发体内细胞代谢效应后失活
C．促肾上腺皮质激素释放激素也可直接作用于肾上腺
D．促肾上腺皮质激素释放激素与促肾上腺皮质激素的分泌都存在分级调节
【答案】B
【解析】A、垂体接受下丘脑分泌的激素的调节，从而分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激
素等，分别调节相应的内分泌腺的分泌活动。垂体分泌的生长激素能调节生长发育等，A 错误；
B、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，由此可知：糖皮质激素在引发体内细胞代谢效应后失活，
B 正确；
C、促肾上腺皮质激素释放激素作用的靶器官是垂体，不能直接作用于肾上腺，C 错误；
D、由图可知：下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素作用于垂体，促使垂体分泌促肾上腺皮质激素，
促肾上腺皮质激素作用于肾上腺，促使肾上腺分泌糖皮质激素，应该是糖皮质激素的分泌存在分级调节，
D 错误。
长句作答类
一、教材知识链接
1.(
性必修
选择
1 P51)血糖的主要来源有食物中的糖类经消化、吸收进入血液，是血糖的主要来源；肝糖原
分解成葡萄糖进入血液，是空腹时血糖的重要来源；非糖物质可以转化为葡萄糖进入血液，补充血糖。
2.(
性必修
选择
1 P51)血糖的去向可以概括为以下几个方面：随血液流经各组织时，被组织细胞摄取，氧化
25
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分解；在肝和骨骼肌细胞内合成肝糖原和肌糖原储存起来；脂肪细胞和肝细胞可将葡萄糖转变为非糖物质，
如甘油三酯等。
3.(
性必修
选择
1 P51)胰岛素的作用：一方面促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖
原，进入脂肪细胞和肝细胞转变为甘油三酯；另一方面又能抑制肝糖原的分解和非糖物质转变成葡萄糖。
4.(
性必修
选择
1 P51)胰高血糖素主要作用于肝，促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变成
糖，使血糖浓度回升到正常水平。
5.(
性必修
选择
1 P52)神经系统还通过控制甲状腺和肾上腺的分泌活动来调节血糖含量。
6.(
性必修
选择
1 P54)激素调节的特点有：通过体液进行运输；作用于靶器官、靶细胞；作为信使传递信息；
微量和高效。
7.(
性必修
选择
1 P54)激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现
的。
8.(
性必修
选择
1 P57)体液调节：激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节。
9.(
性必修
选择
1 P57)激素调节是体液调节的主要内容。
二、教材深挖拓展
1．内分泌系统由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌腺功能的细胞共同构成。
2．临床上通过抽取血样来检测内分泌疾病的原因：内分泌腺分泌的激素通过体液运输，随血液流经全身。
3．机体的内分泌细胞需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡，原因是激素一经靶细胞接
受并起作用后就失活了，所以人体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
4．甲状腺激素的靶细胞几乎是全身各种细胞，这与激素作用具有特异性并不矛盾，原因是只有具有甲状
腺激素受体的细胞才能作为其靶细胞，几乎全身各种细胞都具有甲状腺激素的特异性受体。
5．促甲状腺激素只作用于甲状腺的根本原因：控制合成促甲状腺激素相应的受体蛋白的基因，只在甲状
腺细胞中表达。
6．糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等升高血糖的机理：通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌
和作用，直接或间接地提高血糖浓度。
7．激素是调节生命活动的信息分子，其既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体
液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。
三、糖尿病的相关研究
糖尿病是一种由多病因引起的以慢性高血糖为特征的代谢性疾病。1 型糖尿病是由胰岛功能减退、
分泌胰岛素减少所致；2 型糖尿病的发病率与遗传、环境、生活方式等密切相关，但发病机理尚不明
确，临床数据发现，大多数2 型糖尿病患者血液中胰岛素含量并不低，但组织细胞对胰岛素的敏感性
降低，称为胰岛素抵抗。
1.尿液中葡萄糖含量高一定是糖尿病吗？
不一定，如一次性吃糖过多或肾小管重吸收障碍时均可导致尿液中葡萄糖含量高。
2.能否通过注射胰岛素对因细胞膜上胰岛素受体受损引发的糖尿病进行治疗？并说明原因。
不能。因为这种糖尿病患者体内并不缺乏胰岛素，而是由胰岛素受体受损使胰岛素不能正常发挥
功能所致。
3.分析糖尿病病人“多尿”的原因。
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血糖升高会导致原尿中葡萄糖浓度升高，渗透压增大，肾小管和集合管对水的重吸收减少，尿量
增多，因此会出现多尿现象。
4.糖尿病的症状及分析
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