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专题
2 1 首次“国家工程师奖”
热点押题
一、单项选择题
1．【答案】D
【解析】①：大力发展生产力能为推进新型工业化、信息化同步发展提供物质基础，该选项夸大了培养国
家卓越工程师的作用，①排除。②：培养国家卓越工程师与让技术参与收入分配没有直接关系，②排除。
③④：工程师是推动工程科技发展的创新主体，是国家战略人才力量的重要组成部分，为推进新型工业
化、推进中国式现代化提供了基础性、战略性人才支撑；培养造就大批德才兼备的卓越工程师，是国家和
民族长远发展大计，有利于推动发展新质生产力，加快实现高水平科技自立自强，③④符合题意。故本题
选D。
2．【答案】D
【解析】①：大力发展生产力能为推进新型工业化、信息化同步发展提供物质基础，该选项夸大了培养国
家卓越工程师的作用，①排除。②④：工程师是推动工程科技发展的创新主体，是国家战略人才力量的重
要组成部分，为推进新型工业化、推进中国式现代化提供了基础性、战略性人才支撑；培养造就大批德才
兼备的卓越工程师，是国家和民族长远发展大计，有利于推动发展新质生产力，加快实现高水平科技自立
自强，②④正确。③：培养国家卓越工程师与营造良好的营商环境没有直接关系，③排除。故本题选D。
3．【答案】A
【解析】③④：“奖章的这一设计”限于文本和图示的信息，情境的信息是大小、材质、色调、五角星和
天安门、党的十八大以来取得的工程技术成果，不涉及中华优秀传统文化，不涉及文化各部分内容的关系
（谁是核心，谁不是核心），③④不符合题意。①：五角星和天安门象征党的领导，工程技术成果象征技
术进步和创新，党的领导、创新都体现了新时代精神，①可选。②：十八大以来取得的工程技术成果能够
增强民族自豪感，激发人们的“四个自信”，②可选。故本题选A。
4．【答案】A
【解析】①：“海牛Ⅱ号”刷新世界纪录，解决了我国大洋资源钻探、深海底工程地质勘察等关键核心技
术“卡脖子”难题，为我国海洋矿产资源开发利用提供了关键技术与装备支撑，这说明实践创新是社会发
展进步的重要动力，①符合题意。②：人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主
要在于对社会的贡献，②说法错误。③：万步炎教授长期从事海洋资源勘探技术研究并作出开创性贡献，
获得“国家卓越工程师”奖，这表明个人要在实现社会价值的基础上实现自我价值，③符合题意。④：正
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确发挥主观能动性是实现人生价值的重要条件，社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，④说法错
误。故本题选A。
5．【答案】B
【解析】①：受表彰的工程师个人和团队，在重大工程建设、重大装备制造、“卡脖子”关键核心技术攻
关、重大发明创造等工作中，矢志爱国奋斗、锐意开拓创新，取得了一批先进工程技术成果，这说明人既
是价值的创造者，也是价值的享受者，①正确。②：材料“在重大工程建设、重大装备制造、“卡脖子”
关键核心技术攻关、重大发明创造等工作中，矢志爱国奋斗、锐意开拓创新”侧重强调充分发挥主观能动
性，顽强拼搏，自强不息，充分利用各种客观条件在材料中没有体现，②不符合题意。③：工程师个人和
团队矢志爱国奋斗、锐意开拓创新，取得了一批先进工程技术成果，这说明实现人生价值需要不断为国家
社会作贡献，积极投身于为人民服务的实践，③正确。④：要在正确价值判断基础上作出正确价值选择，
④错误。故本题选B。
6．【答案】A
【解析】①：人民创造历史，劳动开创未来是历史唯物主义的观点，所以该判断是真的。从形式逻辑来
看，这是一个相容的选言判断。相容选言判断中，有一个或者多个或者所有选言支是真的，则该判断为
真，故①符合题意。②：该判断是一个全称肯定的性质判断，主项“人世间的一切幸福”对应的量项是全
称的，所以主项周延，谓项“需要靠辛勤的劳动来创造”对应的联项是肯定的，所以谓项不周延，故②符
合题意。③：换位推理适用于性质判断，而该选项中的判断属于复合判断，不是性质判断，不能直接进行
换位推理，故③表述错误。④：该选项中表述只是一个复合判断，没有进行三段论推理，故④不符合题
意。故本题选A。
7．【答案】B
【解析】①④：获得“国家工程师奖”的优秀代表们一次次坚守担当，诠释了为民造福的初心理想，评选
表彰“国家工程师奖”有利于引导国家工程师坚定科技报国、为民造福的理想信念，弘扬以爱国主义为核
心的中华民族精神，①④符合题意。②：“国家工程师奖”的评选表彰不属于理论依据，②错误。③：
“国家工程师奖”的评选表彰与提高公民科学文化素质没有直接联系，③不符合题意。故本题选B。
8．【答案】C
【解析】①：人的在于对社会的责任和贡献，为社会做的贡献越大，价值越高，而不是荣誉越高价值越
大，①表述错误。②③：受表彰的工程师个人及团队以国家战略需求为导向，聚焦事关发展全局和国家安
全的基础核心领域，奔着最紧急、最紧迫的问题去，在关键核心技术上全力攻坚，取得了重大突破。这启
发青年要实现人生价值就要充分发挥主观能动性，积极投身建设现代化强国的伟大实践，还要要将个人价
值实现的“小规划”投射进家国复兴的“大蓝图”中去，②③符合题意。④：材料没有强调利用社会提供
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的客观条件，④不符合题意。故本题选C。
9．【答案】D
【解析】①：开展“国家工程师奖”表彰可以为推动中国式现代化发展提供强大的精神动力，但不能提供
智力支持，①不符合题意。②④：81 名个人被授予“国家卓越工程师”称号，50 个团队被授予“国家卓越
工程师团队”称号，开展“国家工程师奖”表彰有助于传递榜样力量，更好构筑中国精神和中国力量，意
在激发引领广大工程技术人才敬业奉献、勇毅前行，②④符合题意。③“引领文化事业发展方向”夸大了
开展“国家工程师奖”表彰的作用；社会主义核心价值观是我国社会的主流价值观，开展“国家工程师
奖”表彰也没有重塑社会主流价值观，③表述错误。故本题选D。
10．【答案】C
【解析】①：要在正确的价值判断基础上作出正确的价值选择，而不是在正确价值选择基础上作出正确的
价值判断，①说法错误。②④：甘肃治沙楷模徐先英深耕治沙一线40 年，带领团队在沙漠中做出了成绩，
无愧于自己、无愧于人民，体现了要把人民群众的根本利益作为最高的价值追求，对一个人价值的评价要
看他对社会、国家的贡献，②④符合题意。③：材料未体现徐先英在尊重自然、敬畏自然的基础上发挥主
观能动性，③不合题意。故本题选C。
11．【答案】D
【解析】①：人生的真正价值在于对社会的责任和贡献，①说法错误。②：能力卓越的人，更容易创造出
卓越的人生，但并不是说“只有能力卓越的人才能创造出卓越的人生”，在平凡的岗位上也能创造出卓越
的人生，②说法错误。③④：科学家万步炎带领团队扎根海洋资源勘探技术研究，全力突破关键核心技术
难题，为我国海洋矿产勘探技术和装备研发作出了开创性贡献，被授予“国家卓越工程师”称号。这启示
我们人生价值是自我价值和社会价值的统一，要积极投身社会实践，创造和实现人生价值，③④符合题
意。故本题选D。
12．【答案】D
【解析】①：设立这个国家级大奖不是强调实现自我满足，而是为了倡导贡献社会，①排除。②：国家工
程师的贡献包括物质贡献和精神贡献，设立这个国家级大奖不仅仅为了鼓励更多的人追求精神贡献，②排
除。③④：我国重大工程不断“开张”、大国重器接连“刷屏”，背后的“功臣”正是千千万万名一线工
程师。设立“国家工程师奖”，目的在于鼓励更多的人树立崇高理想，弘扬劳动精神，坚持人民立场，不
断奉献社会，③④符合题意。故本题选D。
二、非选择题
13．【答案】(1)①薛峰胸怀“国之大者”，要“做人民的建筑师”，启示我们要坚定理想信念，坚持以人
民为中心。②)他在设计改造中采用技术，在保护的基础上植入新功能和新场景，启示我们要融入不同资
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源，实现综合创新。
(2)①弘扬劳动精神，实现人生价值。广大工程技术人员应积极投身于为人民服务的实践，拥有幸福人生。
②在个人与社会的统一中创造和实现价值。广大工程技术人员要正确处理个人与集体、个人与社会的关
系，在奉献社会中创造和实现自己的价值。③在砥砺自我中创造和实现价值。广大工程技术人员要充分发
挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息；要有坚定的理想信念，坚持正确价值观的指引。
【分析】背景素材：“国家工程师奖”表彰大会
考点考查：发展中国特色社会主义文化、价值的创造与实现
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求可转换为
薛峰的事迹给我们的启示，注意作答主体为考生，需要调用发展中国特色社会主义文化的有关知识，从措
施角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：胸怀“国之大者”的薛峰一贯认为，要“走进生活，做人民的建筑师”→可联系教材知识坚定
理想信念，坚持以人民为中心；
关键词②：在主持故宫博物院武英殿陶瓷馆改造时，他采用无扰动、轻量、隐形、友好的改造技术，在保
护的基础上植入新功能和新场景，力求给观众以全新的观感体验，切身感受博大精深的中国文化魅力→可
联系教材知识融入不同资源，实现综合创新；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求可转换为广大工程
技术人员应如何为“以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业作出更大贡献”，注意作答主体为
考生，需要调用价值的创造与实现的有关知识，从措施角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：希望全国广大工程技术人员坚定科技报国、为民造福理想→可联系教材知识弘扬劳动精神，实
现人生价值；
关键词②：勇于突破关键核心技术，锻造精品工程，推动发展新质生产力，加快实现高水平科技自立自
强，服务高质量发展，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业作出更大贡献→可联系教材知
识在个人与社会的统一中创造和实现价值；
关键词③：从企业车间到科研实验室，从施工现场到勘探一线，处处活跃着他们的奋斗身影→可联系教材
知识在砥砺自我中创造和实现价值；
第三步：整合信息，组织答案。
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14．【答案】(1)①创新是第一动力，一个国家和民族的创新能力，从根本上影响甚至决定国家和民族前途
命运。坚持创新发展有利于充分发挥创新主导作用，以科技创新推动产业创新，加快推进新型工业化，提
高全要素生产率，不断塑造发展新动能新优势，促进社会生产力实现新的跃升。
②科技是第一生产力。坚持科技强国，统筹推进教育强国、科技强国、人才强国一体建设，有利于加快实
现高水平科技自立自强，服务高质量发展，为现代化建设提供强大动力，为以中国式现代化全面推进强国
建设、民族复兴伟业作出更大贡献。
③维护国家利益的有力保障是强大的国家实力，科技力量是国家实力的硬实力之一，坚持创新发展，建设
科技强国有利于增强核心竞争力，提升国家实力。
(2)示例∶青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就
有希望。
新时代科技工作者要勇于担当时代责任，牢记使命，无私奉献。要在做好每一件小事、完成每一项任务、
履行每一项职责中见精神。坚定科技报国、为民造福理想，勇于突破关键核心技术，锻造精品工程，推动
发展新质生产力，加快实现高水平科技自立自强，服务高质量发展，为以中国式现代化全面推进强国建
设、民族复兴伟业作出更大贡献。
【分析】背景素材：习近平在“国家工程师奖”首次评选表彰作出的重要指示、2024 年政府工作报告（节
选）
考点考查：坚持创新发展、影响国际关系的主要因素、实现中华民族伟大复兴的中国梦等相关知识
能力考查：描述和阐述事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神、公共参与
【解析】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于说明类主观题，
需调用坚持创新发展、影响国际关系的主要因素相关知识。注意知识限定不要用错，结合材料进行分析。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
有效信息①：充分发挥创新主导作用，以科技创新推动产业创新，加快推进新型工业化……促进社会生产
力实现新的跃升→可联系创新是第一动力，坚持创新发展有利于充分发挥创新主导作用，不断塑造发展新
动能新优势，促进社会生产力实现新的跃升。
有效信息②：深入实施科教兴国战略，强化高质量发展的基础支撑。坚持教育强国、科技强国、人才强国
建设一体统筹推进，深化教育科技人才综合改革，为现代化建设提供强大动力→可联系科技是第一生产
力，坚持科技强国，有利于加快实现高水平科技自立自强，服务高质量发展；科技力量是国家实力的硬实
力之一，坚持创新发展，建设科技强国有利于增强核心竞争力，提升国家实力。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
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（2）本题属于开放性主观题，需调用实现中华民族伟大复兴的中国梦相关知识，围绕青年科技工作者要
“牢记使命，勇于担当，无私奉献”为主题，可从新时代背景下，新时代科技工作者要坚定科技报国、为
民造福理想，要勇于担当时代责任，在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中见精神。注
意知识限定不要用错，结合材料进行分析即可。
15．【答案】(1)价值观是人们在认识各种事物的具体价值的基础上，形成对事物总的看法和根本观点，设
立“国家工程师奖”在全社会形成激励自主创新，推动强国建设的风尚。价值观对人们认识世界和改造世
界的活动具有重要的导向作用，是人生的重要向导，承载着一个民族和国家的精神追求，设立“国家工程
师奖”能激发引领广大工程技术人才埋头苦干、勇毅前行，作出新的更大贡献，激励新时代的国家工程师
队伍，推动实现经济社会持续发展，以高质量发展来推动实现中华民族伟大复兴。树立正确的价值观，培
育和践行社会主义核心价值观。“国家工程师奖”生动体现了工程师群体爱党报国、服务人民、敬业奉
献、严谨笃实等崇高追求和宝贵精神，激励广大工程师群体为加快实现高水平科技自立自强、建设世界科
技强国作出更多突出贡献。
(2)认识的发展要经历一个从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的发展过程。感性具体是一个
直观的整体表象，从该团队立足于敦煌文物保护的实践，积累了文物保护的大量经验。从数字化技术综合
保护管理体系的建立，不断完善了保护方法、技术、手段、体系，完成了从感性具体到思维抽象。随着敦
煌石窟得到有效保护，该团队将敦煌保护的经验向全国推广，向丝绸之路沿线国家和世界各国传播，深化
了对文物保护内在规律的认识，从思维抽象发展到思维具体，形成了关于事物本质和规律的认识，用守护
换来文化瑰宝青春永驻。
【分析】背景素材：国家工程师奖
考点考查：价值观、体会认识发展的历程的相关知识
能力考查：调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题属于原因类主观题，需要调用价值观的有关知识分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：设立“国家工程师奖”在全社会形成激励自主创新，推动强国建设的风尚→可联系价值观是人
们在认识各种事物的具体价值的基础上，形成对事物总的看法和根本观点。
关键词②：设立“国家工程师奖”能激发引领广大工程技术人才埋头苦干、勇毅前行，作出新的更大贡献
→可联系价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用，是人生的重要向导，承载着一个
民族和国家的精神追求。
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关键词③：“国家工程师奖”生动体现了工程师群体爱党报国、服务人民、敬业奉献、严谨笃实等崇高追
求和宝贵精神→可联系树立正确的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题属于措施类主观题，需要调用体会认识发展的历程的有关知识分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：该团队立足于敦煌文物保护的实践，积累了文物保护的大量经验。从数字化技术综合保护管理
体系的建立，不断完善了保护方法、技术、手段、体系→可联系认识的发展要经历一个从感性具体到思维
抽象的发展过程。
关键词②：该团队将敦煌保护的经验向全国推广，向丝绸之路沿线国家和世界各国传播→可联系从思维抽
象发展到思维具体，形成了关于事物本质和规律的认识。
第三步：整合信息，组织答案。
16．【答案】①文化要通过载体呈现出来。“国家卓越工程师”奖章承载、表达了工程师群体爱党报国、
敬业奉献、团结协作、自立自强的崇高追求和宝贵精神。②优秀文化具有引领风尚、教育人民、服务社
会、推动发展的功能。奖章中选取的工程技术元素，凸显尊重创新创造的社会风尚，教育引导人民积极提
高自身素质，为实现高水平科技自立自强，推进中国式现代化提供不竭的精神动力和智力支持。③文化塑
造人，优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。奖章外围旗帜和外缘光
芒的设计有利于鼓舞广大工程师牢记初心，矢志奋斗，立足岗位，锐意创新。④文化是民族的血脉和灵
魂。奖章中心部分的设计及整体配色，融入中国元素和工艺，弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神，彰
显文化自信。
【分析】背景素材：“国家卓越工程师”奖章设计
考点考查：继承发展中华优秀传统文化的有关知识
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于认识类试题，阐述你对
“国家卓越工程师”奖章设计的理解。解答时，获取材料信息，多角度结合知识要点作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：奖章中的工程技术元素选取的是我国具有代表性的工程技术成果，如：高速铁路、5G、港珠澳
大桥、杂交水稻等，象征我国科技创新事业发生的历史性、整体性、格局性重大变化→可联系文化要通过
载体呈现出来。
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关键词②：奖章外缘的光芒象征工程师的卓越功勋和无上荣誉，体现了工程师群体爱党报国、服务人民、
敬业奉献、严谨笃实、精益求精、臻于卓越、团结协作、自立自强的崇高追求和宝贵精神→可联系优秀文
化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。
关键词③：奖章的中心部分是经典的五角星与天安门元素，象征国家级荣誉。外围的旗帜寓意获奖者的模
范引领，在党的领导下，为实现理想永远奋斗→可联系文化塑造人，优秀文化能够丰富人的精神世界，增
强人的精神力量，促进人的全面发展。
关键词④：本次奖章在设计过程中，融入了多种不同的中国元素和工艺，“中国制造”匠心独具→可联系
文化是民族的血脉和灵魂。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。
17．【答案】认识的发展要经历一个从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的发展过程。感性
具体是一个直观的整体表象，从该团队立足于敦煌文物保护的实践，积累了文物保护的大量经验。从数字
化技术综合保护管理体系的建立，不断完善了保护方法、技术、手段、体系，完成了从感性具体到思维抽
象。随着敦煌石窟得到有效保护，该团队将敦煌保护的经验向全国推广，向丝绸之路沿线国家和世界各国
传播，深化了对文物保护内在规律的认识，从思维抽象发展到思维具体，形成了关于事物本质和规律的认
识，用守护换来文化瑰宝青春永驻。
【分析】背景素材：敦煌研究院文物保护团队用守护换来文化瑰宝青春永驻
考点考查：体会认识发展的历程
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于措施类主观题，需调用
体会认识发展的历程的相关知识结合材料有效信息分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：该团队从早期的积沙清理、壁画修复，到崖体抢险加固、环境综合治理，再到多场耦合实验保
护研究、数字化技术综合保护管理体系。敦煌研究院文物保护团队在不断升级完善保护方法、技术、手
段、体系。→可联系教材认识的发展要经历一个从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的发展
过程。从感性具体到思维抽象。
关键词②：使敦煌石窟得到有效保护的同时，立足敦煌、面向全国、着眼丝绸之路沿线、放眼世界，不断
延伸保护范围和领域，抢救了近20 省区300 项濒危遗产，他们用守护换来文化瑰宝青春永驻。→可联系教
材从思维抽象发展到思维具体。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
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18．【答案】(1)2020 年我国科学家和工程师规模总量位居全球前列，但从占劳动力比重来看，仍有较大增
长空间，这在一定程度上制约了我国产业结构的升级与优化。
(2)①以党的二十大报告精神为引领，构建符合新时代发展要求的人才强国战略支撑体系和人才工作体系；
②坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，持续营造尊重工程技术人才的社会氛围；
③瞄准人才吸引、评价、使用、激励、保障等发展关键环节，促进人才体制机制改革，进一步拓展工程技
术人才职业发展空间；
④创新顶尖人才引进、青年人才支持、基础学科拔尖人才培养等方面的工作思路，提升人才国际竞争吸引
力，把各方面优秀人才集聚到党和人民事业中来。
【分析】背景素材：党的二十大报告关于加快建设国家战略人才力量以及我国人才发展现状
考点考查：人才强国战略、推动经济高质量发展等有关知识。
能力考查：描述和阐述事物，论证和探究问题。
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于描述类主观题，
可从知识指向提取材料关键词并对接教材知识思考作答。注意要透过现象看本质。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：2020 年我国科学家和工程师规模总量位居全球前列，但从占劳动力比重来看，仍有较大增长空间
→可联系教材知识制约了我国产业结构的升级与优化。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于措施类主观题，可从知识
指向提取材料关键词并对接教材知识思考作答。注意知识限定不要用错，结合材料进行分析。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：党的二十大报告指出，“加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大师、战略科学家、
一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才”→可联系教材知识
构建符合新时代发展要求的人才强国战略支撑体系和人才工作体系。
关键词②：在传统发展模式下人才引进、培养、评价、使用、激励等体制机制不能满足推动原始性创新、
对标世界一流的要求，部分领域亟待出台突破性和创新性政策和进行改革→可联系教材知识促进人才体制
机制改革，进一步拓展工程技术人才职业发展空间。
关键词③：具有国际影响力的高精尖人才数量偏少，顶尖人才、领军人才和创新人才的数量、质量与发达
国家相比还具有显著差距→可联系教材知识提升人才国际竞争吸引力，把各方面优秀人才集聚到党和人民
事业中来。
关键词④：产业骨干适用人才供给不足，工程科技人才培养与使用相脱节，科技发展还存在“卡脖子”问
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题→可联系教材知识坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
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