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这也能比？解锁对比分析的核心技巧
（讲义+笔记）
主讲教师：刘婉霞
授课时间：2025.05.19
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这也能比？解锁对比分析的核心技巧（讲义）
一、认识对比分析
【2023 河南县级】请根据“给定资料2”，对比分析A 镇、B 镇两种探索的
发展理念、路径选择的不同之处。（20 分）
要求：全面、准确、深入、有条理；不超过300 字。
【2021 河南县级】请结合“给定资料1”，分析理解三位年轻人“返乡”的
不同之处。（20 分）
要求：全面、准确，深入，有条理，不超过250 字。
【2021 江苏A】“给定资料3”与“给定资料4”中提到了一些地方在应对社
会发展变化新情况时所采用的两种“绣花功夫”，请对其进行比较分析。（15 分）
要求：观点正确，分析透彻，篇幅250 字左右。
【2015 吉林甲级】给定资料5-7 介绍了上海和深圳两市新的街头艺人管理
办法，请对两市的做法进行分析比较。（20 分）
要求：（1）根据给定资料作答；（2）观点明确，结论可信，分析合理，不超
过200 字。
二、学会解题技巧
情况一：
【2023 河南县级】请根据“给定资料2”，对比分析A 镇、B 镇两种探索的
发展理念、路径选择的不同之处。（20 分）
要求：全面、准确、深入、有条理；不超过300 字。
【2016 河南】请分析“给定资料3”中提及的两种乡村治理模式在管理理念、
价值取向和实施效果上的不同之处。（20 分）
要求：全面，准确，深入；不超过250 字。
情况二：
【2021 江苏A】“给定资料3”与“给定资料4”中提到了一些地方在应对社
会发展变化新情况时所采用的两种“绣花功夫”，请对其进行比较分析。（15 分）
要求：观点正确，分析透彻，篇幅250 字左右。
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【2019 河南县级】请结合“给定资料1”和“给定资料2”，对比分析概括
两地民居保护工作的不同之处。（25 分）
要求：概括全面，分析深入，条理清晰。字数不超过350 字。
三、真题巩固练习
【例】2023 河南县级
请根据“给定资料2”，对比分析A 镇、B 镇两种探索的发展理念、路径选择
的不同之处。（20 分）
要求：全面、准确、深入、有条理；不超过300 字。
资料2
山核桃是L 县的特色农产品。几年前，因山核桃种植规模无序扩张，加之过
度使用农药、化肥，导致山坡植被大面积破坏、水土流失严重，山核桃品质逐年
下降。痛定思痛后，L 县首先是开展了一场生态修复行动，“退果还林”2 万亩，
退出后的山核桃林禁止除草、施肥、除虫、采打等经营活动，由村集体看管。正
常经营的山核桃林，则鼓励生态经营，推广自然落果，不滥用农药、化肥，减少
人为干预。随着生态经营逐步推广，山核桃林的产出更稳定，品质也更好。其次
是推进山核桃林流转，推广适度规模经营，提升山核桃林的生产效益，解决了由
于种植成本上涨、分散经营等原因导致的山核桃林投入产出比持续下降，年轻一
辈经营山核桃林的意愿持续下降问题。
种植问题得到了一定程度的解决，现在面对的难题是：L 县山核桃产业生产
主体众多，很多是家庭作坊，质量参差不齐，以次充好。虽然相关部门不断加强
对山核桃产品生产和销售环节的监管，但收效甚微。为此，L 县分别在A 镇、B
镇进行了两种探索：
A 镇：发布“天目”农产品区域公用品牌，覆盖包括山核桃在内的众多农产
品。委托省山核桃产业协会牵头制定“天目”山核桃系列标准，包括炒制山核桃、
手剥类山核桃和山核桃仁三个标准。要获得“天目”品牌使用授权，企业需要申
请，产品要符合标准。市场监管部门会不定期抽查，如果授权企业的“天目”产
品不符合相关标准，将撤销授权并向社会公布，同时在一定时间内禁止该企业再
申请。目前已有8 家山核桃企业获得授权，太康炒货食品厂就是其中之一。“现
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在，我们有两款产品用了‘天目’品牌。”程厂长说，“这两款山核桃的品质是我
们产品中最好的。‘天目’需要好的产品来支撑，我们也需要‘天目’这个公共
品牌提升消费者的认可度。”获得“天目”品牌使用授权后，程厂长感受最深的
是县政府和A 镇对品牌推广的力度远远大于自己一家企业的力量。
B 镇：全县山核桃加工企业有280 多家，光是B 镇就集聚了170 余家炒货食
品加工产业链企业。但这些企业大多是给品牌企业代加工，尽管做自己品牌的也
有，然而利润薄，规模、名气都不大，没有一个家喻户晓的品牌。2022 年，天
生记总部落户该镇，B 镇终于有了第一个具有全国知名度的坚果类品牌。天生记
杨副总经理说：“看着都是山核桃，但其实有很多不同的地方，天生记不仅在企
业文化、市场知名度等方面有优势，更为重要的是天生记将规范经营、现代化生
产、市场营销、科技研发等带到了B 镇。镇政府要求我们要积极发挥好示范作用，
因此天生记山核桃加工生产的每一个环节，透过玻璃大家都能看到。另外我们的
数字工厂已经投用，如果其他山核桃加工企业有打造数字工厂的需求，我们愿意
提供帮助。”
对于天生记，程厂长认为：“大家可以合作，一起将山核桃产业做强做大，
如果整个市场能做得更大，效益进一步提升，大家都可以从中受益。”
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这也能比？解锁对比分析的核心技巧（笔记）
【注意】接下来的四节课适用于国考、省考申论的备考，这四节讲解综合题
的核心和做题技巧，根据问法不同分为词句解释题（第二节、第三节，分为词的
解释和句的解释讲解；考频最高，不管是省考还是国考都要学习、了解，全国都
一样）、对比分析题（本节课讲解）、观点现象分析题（第四节，考查概率低一些，
但某些省份比较重要，具体讲解时会分析考情）。
目录
01
认识对比分析
02 学会解题技巧
03
真题巩固练习
【注意】讲解解锁对比分析的核心技巧：认识对比分析题，学会解题技巧，
真题巩固练习（通过真题验证理论，结合在一起）。
01
认识对比分析
【2023 河南县级】请根据“给定资料2”，对比分析A 镇、B 镇两种探索的
发展理念、路径选择的不同之处。（20 分）要求：全面、准确、深入、有条理；
不超过300 字。
【2021 河南县级】请结合“给定资料1”，分析理解三位年轻人“返乡”的
不同之处。（20 分）要求：全面、准确，深入，有条理，不超过250 字。
【2021 江苏A】“给定资料3”与“给定资料4”中提到了一些地方在应对
社会发展变化新情况时所采用的两种“绣花功夫”，请对其进行比较分析。（15
分）要求：观点正确，分析透彻，篇幅250 字左右。
【2015 吉林甲级】给定资料5-7 介绍了上海和深圳两市新的街头艺人管理
办法，请对两市的做法进行分析比较。（20 分）要求：（1）根据给定资料作答；
（2）观点明确，结论可信，分析合理，不超过200 字。
【注意】认识对比分析：
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1.通过例题可知，江苏省、吉林省偶尔考查，隔两三年或三四年考一次，而
河南几乎是从2013 年开始隔一年一考，因此备考河南省考的同学需要多关注。
其他省份作为补充，因为有些省份可能会变形，如福建2020 年的考试，之前从
来没有考查过对比分析题，把对比分析题变形为单一题考查，概括比较不同。
2.答疑：山东没有考查过。
3.题型识别：当题干明确告诉就两个主体的不同之处进行比较；或没有明确
强调不同时，相同和不同都要进行比较分析。
小结：
1.请比较……的不同；请对不同……进行比较分析
2.请比较……的异同；请比较分析……
【注意】题型识别：问法不同，作答内容不同。
1.问法1：请比较……的不同；请对不同……进行比较分析。就答不同，重
点在不同。如毕业后找工作过程中，拿到两个offer，要比较二者的福利待遇、
工资、休假、未来发展，比较的目的是最后的结论，即到底选哪一个，因此比较
后要给出结论（2 分），如觉得哪个好、哪个不好，觉得应该选择哪个，哪个应
该做调整。
2.问法2：请比较……的异同（明确让比较异同）；请比较分析……（仅仅
让对两个主体进行比较）。需要作答相同点+不同点+结论。
02
学会解题技巧
答题思路：
1.相同点：
2.不同点：
3.分析结论：
【注意】答题思路：
1.相同点：根据题干判断具体写不写，是灵活的，考查概率稍低。
2.不同点：一般往往都要写一下，也是当下考查重点。
3.分析结论：一般往往都要写一下，也是当下考查重点。
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4.每一步如何作答，如比较两个工作，相同点为工资相同。不同点写为“休
假时长不同：工作1……；工作2……。发展前景不同：工作1……；工作2……。”
要比“工作1：罗列所有信息；工作2：罗列所有信息”的写法更好。
问：请比较分析A 与B 的不同之处？
第一种：
A 认为，基层工作人员的宗旨就是为人民服务，所以，A 经常深入基层、听
取群众意见，帮助群众解决困难。最终，A 被评为“优秀干部”，获得了群众认
可。
第二种：
B 认为，我工作就是来享受的，为啥？因为我是个官，人民怎么样关我什么
事。所以，B 对于群众的问题置之不理，经常坐在办公室啥也不干。最终，B 被
群众举报，也被单位撤职了。
【注意】请比较分析A 与B 的不同之处：
1.若采用“A：……。B：……。”的写法，感觉是对材料的压缩，对比后依
旧不清晰。
2.“认为”是认知、理念、观念、思想，A 讲的是为民服务，B 讲的是不作
为；A 的做法是深入基层，B 的做法是对群众问题置之不理；最终A 被认可，B
被举报，结果也不同，结论是要向A 学习。
答案：
1.目的意识不同。A 想的是为人民服务；B 缺乏服务意识，存在享乐思想。
2.方式做法不同。A 深入基层，听取意见，解决群众难题；B 无所事事，不
顾群众难题。
3.结果评价不同。A 获得荣誉和群众认可；B 被群众举报且被单位撤职。
因此，A 是人民的公仆，值得学习推广；B 是反面典型，应加强对此类工作
人员的监管、教育。
【注意】答案这样写更加清晰。
7
小结：
【注意】答题思路：
1.相同点：具体写不写看题干，有要求则写，没有要求则不写。
2.不同点：
（1）为了让答案更清晰，找到不同维度，一定有相同维度才能比，如小刘
今天穿了一件卫衣，小王今天吃了一个包子，二者无法比较，因此一定是相同维
度、相同方向才能作比较。
（2）做例题感觉提炼维度不是很难，因为例题材料比较集中，是小片段。
但考试可能会给两则资料，材料会分布很多信息、案例，对大部分同学来说能把
后面的要点“A 是……；B 是……。”找到位已经很不容易了。这很像一般的题型
前面给总括词，找维度不简单，有些维度有交叉、有重叠，这是难点。
3.答疑：一般答三个方面嘛？不一定答三个方面，可以答4 个、5 个，导图
上是3 个因为页面有限，“3”是虚数。
情况一：
【2023 河南县级】请根据“给定资料2”，对比分析A 镇、B 镇两种探索的
发展理念、路径选择的不同之处。（20 分）
要求：全面、准确、深入、有条理；不超过300 字。
【2016 河南】请分析“给定资料3”中提及的两种乡村治理模式在管理理念、
价值取向和实施效果上的不同之处。（20 分）
要求：全面，准确，深入；不超过250 字。
【注意】
1.第一题：
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（1）先写不同，再写结论，即“发展理念：A 是……；B 是……。”+“路径
不同：A 是……；B 是……。”+结论。
（2）一旦题干给出角度，必须依据题干的角度作答，不认可自己思考的角
度。如果题干简单，会把难点放在材料，不好区分、不好找理念。
2.第二题：不同（“理念：”“价值取向：”“效果：”）+结论。效果是结果，比
较好判断，但理念和价值取向都偏抽象，很难区分，需要结合材料分析，理念是
宏观指向，价值取向是要达到的具体目标，效果是最后的结论。
【注意】
1.例1 参考答案（左侧）：题干已经给出方向的，每一条不需要再带总括词，
罗列即可。
2.例2 参考答案（右侧）：难点在理念和价值取向，很容易出现交叉。
情况一——题干层次清晰
相同点——题干有要求就写，没有要求不写
分析结论：得出优劣/对策，学习宣传推广好的，不好的提出对策。
【注意】题干明确给出分析、对比的维度，按照题干作答，即“题干层次1。
题干层次2。题干层次3。”后面直接罗列，不写总括词。最后根据材料得出一个
9
结论，学习谁、不学习谁，哪个需要改进，往往是一句话，占2 分，千万不要忘
记。
情况二：
【2021 江苏A】“给定资料3”与“给定资料4”中提到了一些地方在应对
社会发展变化新情况时所采用的两种“绣花功夫”，请对其进行比较分析。（15
分）要求：观点正确，分析透彻，篇幅250 字左右。
【2019 河南县级】请结合“给定资料1”和“给定资料2”，对比分析概括
两地民居保护工作的不同之处。（25 分）要求：概括全面，分析深入，条理清晰。
字数不超过350 字。
【注意】
1.第一题：
（1）只看题干，没有说明必须要比较不同，因此相同点也要作答。接着写
不同点，大多是重点，最后写结论。相同点不需要给维度，不同点作答时需要给
维度，但从题干无法判断，而本题给了两则资料，很长，不好判断，维度判断错
误会影响得分。
（2）答疑：若材料解释了“绣花功夫”，可以放在不同点/相同点/最前面做
一个解释，位置相对灵活。
（3）这道题先放在这，看第二道例题，找相同之处，要总结所有类型题背
后共同的规律，可以给一个指引，不能生搬硬套，要结合材料具体调整，但心里
要有方向、指标。
2.第二题：作答内容包含不同和结论，其他判断不出来。
3.两道题对比的事物“采用的绣花功夫”和“两地民居保护工作”都是行为，
行为就是做法，比较做法有什么不同时，联想与做法相关的所有方面，包括主体
（谁来做）、对象（对谁做）、出发点/理念（为什么保护/采用这种绣花功夫）、
采用的具体方式、内容、结果。如针对当下民众的环保意识比较差提出对策，完
整表达是主体+对策+出发点/理念+方式+内容+结果。
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4.感兴趣可以在题库中找对比分析题，要么题干给方向，要么是在比较行为，
只要题干没有给方向，90%多都在比较行为，思考是不是主体、对策、出发点/
理念、方式、内容、结果不同。
【注意】
1.参考答案一：
（1）材料没有讲二者的相同点，因此“第一种是……；第二种是……”先
对两个“绣花功夫”做解释，因为不明确，且材料也有。
（2）不同之处有出发点不同、方式不同、效果不同，最后给出结论，在预
判范围内，在这个范围内进行压缩，有依据。
2.参考答案二：退而求其次的方法，如果在考场上真的找不好维度，可以直
接罗列写为“第一种+第二种+结果”。前期学习时要谋其上，得其中，但在考场
上发现维度很难寻找，无法搞定时，就依据材料顺序罗列，将两种绣花功夫的具
体表现分段呈现，这可能会影响逻辑得分（2 分左右），但也比分错要好。
3.平时学习用第一种写法，考场上实在找不到再选择第二种写法，知道天花
板和地板在哪里，可以灵活操作，不是只有一种。
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【注意】例题（2019 河南县级）参考答案：
1.通过当年高分学员的卷子可知，“主体”“资金”里面涉及的内容基本都能
分得清。而“保护依据不同”“组织不同”不容易分清，就是保护的内容，可以
整合为“方式不同”，最后加上结果，一点都不影响得分。
2.图片上的参考答案是教研答案，会分得很细、很明确，实际考场上不是只
有一种写法，逻辑是多元的，可以分三条、四条，只要能依据材料说明白即可。
情况二——题干层次不清晰，多比较行为不同
相同点——题干有要求就写，没有要求不写
不同点：
谁对谁——主体+对象+时间等
做了什么（事例）：事件的起因+事件的经过。
事件的结果——结果、效果、影响+评价等
分析结论：得出优劣/对策，学习宣传推广好的，不好的提出对策。
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【注意】题干没有明确层次，比较行为，要大胆预判，可能是主体、对象、
时间不同，出发点不同、具体方式内容不同，所以结果可能不同。
理论总结：
【注意】
1.题型识别，比较不同/异同，比较异同要答相同点，但是大多数情况不考，
往往是不同点和结论，要给出对比维度，题干给出必须要依据题干，但是材料比
较难，如果题干没给，只要是对比行为，可以依据行为的主体、时间、经过、结
果大胆预判，但是要结合材料，材料给什么就保留什么。
2.答疑：
（1）起因，经过，结果，三个方向再拆开？结果要拆开，经过包含方式、
内容。
（2）预判什么啊？如果是比较行为不同，如民居保护的行为不同，两种绣
花功夫都是比较行为、做法，但是没有告知哪些方面不同，要比较不同的维度，
如比较两个人，性别不同、颜值不同、身高不同是对比的方向，题干没有给出方
向，则可以根据这几个方向预判。
03 真题巩固练习
【例】2023 河南县级
请根据“给定资料2”，对比分析A 镇、B 镇两种探索的发展理念、路径选
择的不同之处。（20 分）
要求：全面、准确、深入、有条理；不超过300 字。
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【解析】
1.比较两个不同。
（1）发展理念不同：A 的理念、B 的理念，不需要写总括词。
①理念偏宏观，比较抽象，路径是具体的做法，偏向微观，如习近平总书记
的新发展理念包括创新、协调、绿色、开放、共享，教育的理念是素质教育，培
养全面的人才，只要谈到理念都是宏观、大的，往往需要思考应该如何找，不能
找具体的内容，要到材料看有没有直接给出总结性内容，如果有则写出。
②找理念最直接的方法是找总结，但是材料不直接给，如意识决定行为，行
为反映意识，公务员的理念是为民服务，材料没有给出，举例子，小刘每天帮助
群众打水，到田间地头干活，群众有任何困难都帮助解决，此时需要自行总结概
括做法，也就是给做法大的总括词，通过做法来总结。
③理念决定行为，行为体现理念，要通过做法看到背后的理念，需要进行总
结，材料会有提醒，但是要有判断。
④国考中出现过相关题目。
（2）路径选择不同：A 的路径选择，B 的路径选择。路径等同于做法，如果
找相关的做法，也就定位主题的动词，找到相关具体做法，如果没有给出理念，
给出做法，需要根据做法反推理念。
（3）结论：哪个好，哪个不好，可能是两个都不好，也可能两个都好，结
合材料。
2.要求：
（1）全面、准确、深入、有条理：要点全面，优先用材料原词。
（2）不超过300 字：材料共5 段，字数比较多，可以补充细节，尤其是做
法可以补充细节。
3.答疑：
（1）还有都不好的嘛？有的，两个都需要改进。
（2）讲义里的题怎么预习？把自己当成小白，看完题干可能要写哪些点，
申论是理解性的内容，要有方向，最好勾画材料。
资料2
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段1：山核桃是L 县的特色农产品。几年前，因山核桃种植规模无序扩张，
加之过度使用农药、化肥，导致山坡植被大面积破坏、水土流失严重，山核桃品
质逐年下降。痛定思痛后，L 县首先是开展了一场生态修复行动，“退果还林”2
万亩，退出后的山核桃林禁止除草、施肥、除虫、采打等经营活动，由村集体看
管。正常经营的山核桃林，则鼓励生态经营，推广自然落果，不滥用农药、化肥，
减少人为干预。随着生态经营逐步推广，山核桃林的产出更稳定，品质也更好。
其次是推进山核桃林流转，推广适度规模经营，提升山核桃林的生产效益，解决
了由于种植成本上涨、分散经营等原因导致的山核桃林投入产出比持续下降，年
轻一辈经营山核桃林的意愿持续下降问题。
【解析】资料2 第一段：引入信息，没有出现主题，往往前1-2 段是背景引
入，没有答案点，第一个方法是没有主题词，没有给出A 镇、B 镇，所以可以直
接略过；第二个方法是没有内容，特别简单的题目可以概括做法、问题，要找问
题，但是材料都是正面的内容，往往也可以略过，没有要找的任务。
1.“山核桃……逐年下降”：要改正、反思。
2.“痛定思痛后……下降问题”：遇到新的问题，交代背景信息，没有出现
A 镇、B 镇。
3.答疑：要大概阅读，做得多则不需要读。
段2：种植问题得到了一定程度的解决，现在面对的难题是：L 县山核桃产
业生产主体众多，很多是家庭作坊，质量参差不齐，以次充好。虽然相关部门不
断加强对山核桃产品生产和销售环节的监管，但收效甚微。为此，L 县分别在A
镇、B 镇进行了两种探索：
【解析】资料2 第二段：
1.要找理念（大的、宏观）、路径（小的、微观），但都是正面信息，一定不
会找负面表达，段2 给出负面表达，没有答案可以直接略过。“为此”说明L 县
A 镇、B 镇的两种探索依据前面。
2.“种植问题……以次充好”：“主体多”是小农经济、散户，散户不听话
导致不能保证质量，背景是没有形成规模、统一化，所以质量得不到保证，探索
的理念可能是解决散户的问题、保证质量，如当下要推行素质教育，依据背景是
15
当下唯分数论，很多孩子没有做到个性化培养、针对性培养，素质教育是进行全
面的人才培养，现在更多孩子没有个性，都是刷题机器，所以不符合要求，理念
基于大方向、核心问题提出。如国家五大发展理念是创新、协调、绿色、开放、
共享，也是基于当下大的背景问题。
3.看后文验证，看有没有基于这两个方面，如果基于这两个方面则可以作为
理念。
段3：A 镇：发布“天目”农产品区域公用品牌，覆盖包括山核桃在内的众
多农产品。委托省山核桃产业协会牵头制定“天目”山核桃系列标准，包括炒制
山核桃、手剥类山核桃和山核桃仁三个标准。要获得“天目”品牌使用授权，企
业需要申请，产品要符合标准。市场监管部门会不定期抽查，如果授权企业的“天
目”产品不符合相关标准，将撤销授权并向社会公布，同时在一定时间内禁止该
企业再申请。目前已有8 家山核桃企业获得授权，太康炒货食品厂就是其中之一。
“现在，我们有两款产品用了‘天目’品牌。”程厂长说，“这两款山核桃的品
质是我们产品中最好的。‘天目’需要好的产品来支撑，我们也需要‘天目’这
个公共品牌提升消费者的认可度。”获得“天目”品牌使用授权后，程厂长感受
最深的是县政府和A 镇对品牌推广的力度远远大于自己一家企业的力量。
【解析】资料2 第三段：
1.“A 镇……众多农产品”：
（1）“发布”是动词，一般会作为做法、路径，本段高频词是“品牌”，“天
目”是品牌名称，不管是不是单打独斗，想要价格卖得更高，都应该用“天目”
品牌，想要用品牌引导大家，这个词可以放到理念中，后面都在具体落地。
（2）A 镇打造农产品区域公用品牌。
2.“委托省……标准”：明确告知做法，委托产业协会制定系列标准。
3.“包括……三个标准”：具体标准不需要写。
4.“要获得……符合标准”：产品符合标准的企业可以申请品牌授权。
5.“市场监管部门……社会公布”：相关部门不定期抽查，对不符合标准的
企业撤销授权并向社会公布。
6.“同时在一定时间内禁止该企业再申请”：“同时”表并列，在一定时间
16
内禁止再申请。
7.“目前……品牌”：没有要点。
8.“程厂长说……认可度”：想要让消费者认可就必须加入“天目”，产品必
须要好，“保证产品品质，提升农产品认可度。”可以写到路径中，也可以写在理
念中。
9.“获得……力量”：没有要点。
10.资料2 第三段梳理：要点：
（1）发展理念：A 镇打造本土品牌，保证产品品质，提升农产品认可度。
（2）路径选择：委托产业协会制定系列标准，产品符合标准的企业可以申
请品牌授权；相关部门不定期抽查，对不符合标准的企业撤销授权并向社会公布，
在一定时间内禁止再申请。
11.素质教育是理念，有智育、德育、体育、美育、劳育，相当于理念，通
过这五个具体的路径落地，“A 镇打造本土品牌”可以写为A 镇打造农产品区域
公用品牌。
12.有些同学会担心判断不出来，可以多写，多写不扣分，本题300 字可以
写得下，如果200 字则必须要分。
13.答疑：会不会认为逻辑混乱呢？逻辑不是一个词决定，而是发展理念、
路径选择决定。
段4：B 镇：全县山核桃加工企业有280 多家，光是B 镇就集聚了170 余家
炒货食品加工产业链企业。但这些企业大多是给品牌企业代加工，尽管做自己品
牌的也有，然而利润薄，规模、名气都不大，没有一个家喻户晓的品牌。2022
年，天生记总部落户该镇，B 镇终于有了第一个具有全国知名度的坚果类品牌。
天生记杨副总经理说：“看着都是山核桃，但其实有很多不同的地方，天生记不
仅在企业文化、市场知名度等方面有优势，更为重要的是天生记将规范经营、现
代化生产、市场营销、科技研发等带到了B 镇。镇政府要求我们要积极发挥好示
范作用，因此天生记山核桃加工生产的每一个环节，透过玻璃大家都能看到。另
外我们的数字工厂已经投用，如果其他山核桃加工企业有打造数字工厂的需求，
我们愿意提供帮助。”
17
【解析】资料2 第四段：更换话题。
1.“B 镇……品牌”：负面信息，略过，本题写理念、路径不写负面信息，
要找正面表达，前半部分交代B 镇探索的背景，没有家喻户晓的品牌说明没有带
头的，大家赚钱都不多。
2.“2022 年……品牌”：“落户”说明是从外面引进的，可以写引进/与全
国知名品牌合作。
3.“天生记……B 镇”：
（1）强调路径，怎么依靠知名企业做大做强，背景性问题是没有做大做强。
充分利用其企业文化、市场知名度等优势，带来规范经营、现代化生产、市场营
销和科技研发等经验。
（2）“规范经营、现代化生产、市场营销、科技研发”保留两个即可，但是
字数够可以全部写出。
4.“镇政府……都能看到”：透明/公开生产环节，如果遇到一件事情让大
家都知道/看到，可以写“公开化、透明化”，考查频率很高，几乎每年都出现。
5.“另外……提供帮助”：“另外”表并列，帮助打造数字工厂，可以变强，
通过一个老大带动其他小兵，向最优秀的学习。引进知名企业可以放到路径，本
题理念是引进知名企业，发挥带头作用、示范作用，如果没想到可以看后文。
段5：对于天生记，程厂长认为：“大家可以合作，一起将山核桃产业做强
做大，如果整个市场能做得更大，效益进一步提升，大家都可以从中受益。”
【解析】资料2 第五段：
1.“对于天生记……做强做大”：与知名企业合作，可以放到前面做总结。
2.资料2 第五段梳理：要点：
（1）发展理念：B 镇引进知名企业，发挥品牌效应，带动本地产业发展。
（2）路径选择：充分利用其企业文化、市场知名度等优势，带来规范经营、
现代化生产、市场营销和科技研发等经验，公开生产环节，建设数字工厂，发挥
示范作用。
3.如果不放心可以在路径中再写一遍“引进知名企业”，“发挥品牌效应”是
补充的内容，与“引进知名企业”意思相同。
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4.答疑：推动产业集群化。懂太多则考试想要显摆，也就容易出错，集群化
通俗讲叫做产业园，同一个类型的产业集中在一起，“产业链”是指围绕同一个
资源上下游各环节一体化，如自己是养牛的，爸爸是加工牛肉的，弟弟是卖牛肉
的，有一产、二产、三产，一定是围绕一个资源，是上下游一体化的。“产业多
元”与“产业链”不同，“产业多元”是一产、二产、三产的结合，“产业升级”
是以前比较低级，现在变得很高级，“产业转型”是换了一个，如果从低级到高
级叫产业转型。
5.结论：都可以进行学习和推广。
【参考答案】
发展理念：A 镇打造本土品牌，保证产品品质，提升农产品认可度。B 镇引
进知名企业，发挥品牌效应，带动本地产业发展。
路径选择：A 镇：委托产业协会制定系列标准，产品符合标准的企业可以申
请品牌授权；相关部门不定期抽查，对不符合标准的企业撤销授权并向社会公布，
在一定时间内禁止再申请。B 镇：充分利用其企业文化、市场知名度等优势，带
来规范经营、现代化生产、市场营销和科技研发等经验，公开生产环节，建设数
字工厂，发挥示范作用。
两者虽路径不同，但都解决了之前的诸多问题，带动了当地产业发展。
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【解析】
1.格子纸中可以一段书写，如果字数多也可以分段书写，理念、路径、结论
各一段，作答形式是灵活的，不要多过拘泥于形式，重在内容。
2.答疑：
（1）“发挥品牌效应”不需要写，是补充内容，“发挥品牌效应”是要有带
头企业，不得分，字数多所以补充。
（2）前面那个小段也可以不写对吧？段1、段2 没有答案，段2 是背景引
入，两个理念都是围绕核心问题解决，都是为了统一。不要模仿答案，本题字数
够，是为了逻辑清晰补充总结，但就是理念，不需要重复书写，要有考场思维。
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【注意】以后做对比分析题要看题干问的是不同/异同，问法不同作答有区
别，重点是不同点、结论，重点答后面两个部分。对比维度要看题干，题干有指
向必须依据题干，如果题干没指向看材料，往往材料是对比两个行为，可以依据
谁对谁+做了什么事情+结果进行预判，最后得出结论。
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遇见不一样的自己
Be your better self
