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第08 讲 从明朝建立到清军入关和清朝前中期的
鼎盛与危机
1．（2023·贵州毕节·统考三模）明成祖统治时期，实行“厚往薄来"及主动对外开拓的政策，
不断遣使外出，招徕“四夷”，形成了“四夷来朝”的盛况。明成祖病逝后，继位的明仁宗
调整治国方针，专注内政治理。明仁宗这一政策调整（ ）
A．减轻了政府的财政负担
B．隔绝了中国与世界的联系
C．冲击了传统的夷夏秩序
D．导致了朝贡贸易体制崩溃
2．（2023·河北衡水·河北衡水中学校考模拟预测）明代对藏区朝贡的大小僧俗首领，除了封
授一定官职外，还给予丰厚赏赐，仅仅一匹中等马，明廷就会回赐三百银两。使者返藏时会
获赐携带茶叶、布匹等，贡使们往往会将赏赐品带回当地市场交换。材料中明代藏区的朝贡
行为（ ）
A．完善了元代的民族政策
B．具备了政治经济双重意义
C．调整了明代“海禁”政策
D．降低了对边疆的管理成本
3．（2023·江苏南京·统考三模）隆庆万历年间一些士人开始跳脱早前的“西洋”视野。福建
泉州人李光缙对荷兰的位置有较为清醒认识，“大西洋之番，其种有红毛者，负西海而居，
地方数千里，去中国水道最远，译者云在昆仑西北。”这一认识（ ）
A．抵御了列强的侵略扩张
B．体现天朝上国的观念转变
C．得益于海禁政策的松弛
D．折射了学习西方潮流涌现
4．（2023·湖南长沙·长沙一中校考二模）明初，设通政司负责拆分、整理、递交各类奏章，
使奏章不经各部门审阅，直达皇帝；但在明代中后期，重臣权宦对通政司封入内廷的密疏内
容进行实质性处理的事情时有发生。这反映了（ ）
A．通政司的法定地位大幅度下降
B．密奏制度逐渐遭到了破坏
C．官僚机制运行受专制体制冲击
D．中央集权制度的巩固发展
5．（2023·海南·统考三模）有学者指出，从制度建构上而言，明代内阁的职能来自皇帝的需
要，其主要职能"密勿论思、票拟批答”都出自皇帝处理决策事务时所需的辅助，且由于内阁
权力地位未经法定，所以它也不具备太强的独立性。这意味着，明代内阁（ ）
A．并不具备参与决策的职能
B．增加了皇帝的工作负担
C．推动中枢机构权力的下移
D．是封建专制强化的产物
最新模拟精炼
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6．（2023·浙江温州·乐清市知临中学校考模拟预测）1793 年，清政府颁布《钦定藏内善后章
程》。它为整顿西藏吏治，治理西藏政务制定了一系列措施，对驻藏大臣职权、官吏制度、
军事防务、外事交涉、宗教管理等诸多方面都作出了详细规定。该章程的颁行（ ）
A．由直属中央政府的宣政院对西藏进行直接管理
B．形成了比较独特的灵童转世继承方式
C．以法律形式明确和落实了中央对西藏的管辖权
D．确保了理藩院对西藏、蒙古的管辖权
7．（2023·河北·统考模拟预测）康熙二十五年政府规定：“如有身家股实之人愿充洋货者，
或呈明地方官承充，或改换招牌，各具星认明给帖。”乾隆九年的《管理澳夷章程》明确规
定：“洋船进口，必得内地民人带引水道，最为紧要……如果殷实良民，取具保甲亲邻结状，
县水加结申送，查验无异，给发腰牌执照准充，仍列册通报查考。”这些规定用于说明清朝
（ ）
A．外国商品在内地的流通范围扩大
B．对外贸易管理具有明显的封闭性
C．海运发展促进了区域经济的变迁
D．在国际上的地位得到了显著提升
8．（2023·海南·统考三模）雍正帝曾指出，汉、唐、宋等朝在全盛之时，并未使周边的狄戎
部落臣服，各朝边界也一直存在边患危机，而“自我朝入主中土，君临天下，并蒙古极边诸
部落，俱归版图。是中国之疆土开拓广远，乃中国臣民之大幸，何得尚有华夷中外之分”。
该言论（ ）
A．体现了国家大一统思想发展
B．反映了民族交融程度加深
C．清除了华夷之间的对抗纷争
D．意在巩固清政权合法地位
9．（2023·河北沧州·校考三模）清朝将蒙古族住区分设为若干旗，每旗旗长称为札萨克，受
理藩院监督。康熙时期，平定漠南蒙古察哈尔叛乱之后，废除了察哈尔部的札萨克制，参照
满洲八旗制设立了察哈尔八旗，归理藩院统辖。这一变化反映出清朝（ ）
A．实现了边疆与内地治理一体化
B．将西域地区纳入了版图
C．创新了大一统国家的治理模式
D．加强对北部边疆的管理
10．（2023·贵州毕节·统考三模）阅读材料，回答问题
材料 明清省制经历了从明初废行省、设三司，到后来设置巡抚、总督，以及督抚地方行政
化的演进过程。因之，从明中叶开始，督抚由不参与地方政府祭祀，转变为参与祈雨、祈晴
等祈禳活动，进而逐渐参与并主导地方常祀。乾隆十六年正式确立了督抚的仪式地位，此后，
督抚通过编纂行省祀典、主导春秋常祀与朔望行香，在仪式上进一步确定其与布政使、按察
使等地方大吏的统属关系。在祭祀层级方面，明末以降先后出现都城隍、省城隍等名号及与
布政司、按察司相对应的神庙，乾隆时期某些省份甚至出现系统创制省级神祇名号的举措，
不过，这些实践并未被升格为礼制。这表明，从行政维度来看，行省的创设已有数百年之久，
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但迟至20 世纪初，行省在礼仪维度的地位仍非无可争议。
——摘编自刘永华《祀典仪式视野下的明清省制演进》
(1)根据材料并结合所学知识，分析明清省制在礼仪维度演进的历史背景。
(2)根据材料并结合所学知识，概括明清省制演进在礼仪维度的表现。
1．（2021·重庆·统考高考真题）清军入关后即封禁东北。顺治十八年（1661）奉天府尹张尚
贤上奏曰：合河东河之边海以观之，黄沙满目，一望荒凉，此外患之可虑者。独宁远等三地
人民凑集，然仅有佐领一员，不知于地方如何料理。合河东河西之腹里以观之，有土无人，
全无可恃，此内忧之甚者。此奏意在（ ）
A．说明东北自然环境恶劣
B．呼吁东北边务亟待充实
C．强调东北地势易攻难守
D．弹劾东北官员疏于管理
2．（2020·浙江·高考真题）研究表明，有清一代中枢机构的重大变革无疑是军机处的设立。
但军机处在形式上却始终处于临时机构的地位，不像正式国家机关的样子。如办公的地方不
称衙署仅称“值房”，且条件简陋，初仅板屋数间，后来才改建瓦屋。这表明其实际职能
A．“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间”
B．“以天下之权，寄之天下之人”
C．“分理天下庶务，彼此颉颃”
D．“别黑白而定一尊”
3．（2022·全国甲卷高考真题）阅读材料，完成下列要求。
材料一 明前期，郑和下西洋的船队阵容极为庞大，“士卒二万七千八百余人”“大舶修四
十四丈、广十八丈”，航迹遍及亚、非30 余国。明英宗后，官方再无远洋活动。明后期的海
军以沙船、哨船等小型船只为主。明末，荷兰东印度公司企图以武力迫使明朝政府放弃海禁
政策和承诺自由贸易，派遣战船入侵中国沿海。1633 年，明军约150 艘战船在福建金门岛料
罗湾口，与荷兰及附属舰队约60 艘战舰激战，获得胜利。
——据《中国军事通史》等
材料二 中法战争后，清政府确定了优先建设北洋海军的方针。到1888 年，清廷共买进大小
舰船数十艘，另有少量自建舰船。1888 年12 月，北洋海军正式成军，此后海军建设趋缓。清
政府仍未能跳出以守为战的传统海防思维，重点防守大陆沿岸。甲午战争后，清朝海军在舰
船数量、装备质量和军队素质等方面，被日本全面超越。
——摘编自张海鹏主编《中国近代通史》等
材料三 新中国成立之初，毛泽东提出，要“有计划地逐步地建设支强大的海军”，这支海
军能“保卫沿海沿江”。1979 年，邓小平提出要建立“顶用”“精”“真正现代化”的海军。
真题实战演练
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21 世纪以来，我国已先后派出多批海军舰艇编队赴亚丁湾、索马里海域执行护航任务。一批
新型驱逐舰、护卫舰、登陆舰等陆续入列，2019 年，我国自主设计、自主配套、自主建造的
第一艘航母山东舰入列。中国海军已经建成海陆空潜、岸基海基相结合、多兵种合成的海上
综合作战体系。
——摘编自彭克慧《新中国海洋战略发展史》等
（1）根据材料一并结合所学知识，简析明朝的海上实力。
（2）根据材料二、三并结合所学知识，说明中国海军实力从晚清到现代的变化。
（3）根据材料并结合所学知识，概括影响中国海军实力的主要因素。
4．（2020·北京·统考高考真题）“十三行”
材料一 1685 年，清廷始开海禁。次年，仿明末“牙行”（向政府申请外贸特许经营权的贸
易组织），开设“洋货行”，与洋商进行贸易。此后洋货行数目不断变化，但在广州俗称
“十三行”。十三行的行商须为洋商提供住所，交易完成后，洋商限期离境。1757 年，清廷
将广州定为唯一的外贸商埠。“豪商大贾，各以其土所宜（当地特产）相贸，得利不赀，故
曰金山珠海、天子南库”。
材料二 1759 年，清廷颁布《防范外夷规条》，规定洋商到广州后，应在指定寓所居住，由
行商管束稽查。“凡非开洋行之家，概不许寓歇。其买卖货物，必令行商经手方许交易。”
清廷还规定，外国商船到广州后，“进口货物应纳税银，督令受货洋行商人，于夷船回帆时
输纳（纳税）。至外洋夷船出口货物应纳税银，洋行保商为夷商代置货物时，随货扣清，先
行完纳。”《南京条约》签订后，十三行逐渐衰落。
阅读材料，结合所学，评析十三行的兴衰。
5．（2021·全国甲卷高考真题）阅读材料，完成下列要求。
材料 卫所，明代常备军军事组织。明代在各要害地方皆设卫所，屯驻军队，若干府划为一
个防区设卫，卫下设所。卫所集中分布区域与明代的政治、经济、国防等有密切关系。
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根据如图并结合所学知识，在答题卡的地图中标示出明代卫所集中分布的区域，并说明集中
分布的理由。（要求：只需标示出明代卫所的一个集中分布区域；在答题卡的地图中用斜
线///////明确标示，理由准确充分，表述清晰。）
6．（2022·辽宁·统考高考真题）阅读材料，完成下列要求。
材料 自古以来，我国各民族之间保持着密切联系；民族交往交流交融是主流。下图是学者绘
制的民族交往交流交融分级图。
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——摘编自李静、于晋海：《民族交往交流交融及其心理机制研究》
结合中国古代史的相关知识，紧扣图中所示的一个或多个逻辑线索，拟定一个论题，并予以
阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。）
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