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980｜24 判断推理强化笔记—下 微信公众号：考公学长小马
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980｜24 判断推理强化笔记—下
定义判断
定义到底怎么做题？
1.先看定义词本身做预判
2.有目的地找关键词，跳过废话词（范围越小，越明确，越容易成为命题点！）
3.看选项，对比择优（宁缺勿错）
对比原则：任意一个关键词不符合，排除
没有提到某一关键词，可保留
优中选更优、差中选优，接受不完美
定义常挖“坑”词
主/客体
个人、企业、行政机关、司法机关等等
方式
利用/通过...;以...方式;将...
目的
以...为目的;为了...
原因
由于/因为...
结果
导致...;造成...;引起...
时间条件
在...前提下;当...时，在...中;在...期间
定义判断小技巧：
考场上的做题思维
1：优先关注定义本身，能拆先拆
选项纠结，定义本身词汇是关键
体验式教学、换城消费、共享经济、斜杠青年 互益素、兼语句、概念内涵与外延的反变关系
2：字数少的定义要认真阅读并匹配每个关键信息
注意题干关键词的数量及特征限定。限定词越多、内容越具体，越容易作为考点
敏感词：出现“一个/另一个”“一种/另一种”、别的、他人、……关系等词大概率会考主体数量
/种类
（2021 国考）互益素是一种生物释放的、能引起他种接受生物产生对释放者和接受者都有益
的反应的信息化学物质。
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3：定义看不懂怎么办？
整理归纳出能看懂的文字含义即可
选项对比，确定优先
4：多定义——优先问啥看啥
选项纠结时，再与其他定义做对比
关注定义中的限定词“反向词汇”：
相同/相对；直接/间接；自己/他人；
主动/被动；长期/短期；有意/无意……
组合排列
1.优先尝试排除法与代入法：
题干条件确定，选项信息充分——优先排除法
题干条件不确定——优先代入法
2.特殊问法优先尝试代入法：
“可能”、“不可能”、“符合”、“不符合”、“补充哪个选项”
3.推理时推理起点很重要：确定信息、最大信息
4.两个辅助工具：信息多、排序问题列表格、符号
无法排除代入——自己推理
推理起点：确定信息、最大信息（出现次数最多）
题干信息太多，太杂——列表
翻译推理
题目特征：
1.提问方式为可以推出/不能推出
2.题干或选项出现逻辑关联词
解题思维：
先翻译
后推理
翻译规则一：前→后
如果……那么……、一定、就、都
翻译规则二：后→前
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只有……，才……、不……，不……、除非……，否则不……
1.除非 A，否则 B；
2.谁必不可少，谁在箭头后
除非 A 否则不 B：B→A
除非 A 否则 B：—B→A
翻译规则三：且关系：两者同时成立，缺一不可
（eg：不仅……而且……，虽然……但是……）
或关系：两者至少一个成立
要么要么：只有一个成立
A 和 B 至多成立一个？=—A 或—B
推理规则一：逆否等价
符号表示：A→B=—B→—A
文字表示：肯前必肯后、否后必否前；否前、肯后无必然结论
推理规则二：或关系：否1→1
A 或 B：—A→B，—B→A
推理规则三：德摩根定律
—（A 且 B）=—A 或—B
—（A 或 B）=—A 且—B
“—”进去，“且”“或”互变
“且”关系常考
（1）两者同时成立：A 且 B→A、A 且 B→B
（2）缺一不可：A→B 且 C，—B→—A
“或”关系常考
（1）两者至少有一个即可：A→A 或 B、B→A 或 B
（2）否1→1：A 或 B 成立的情况下，—A→B、—B→A
题目特征一：
题干和选项均有逻辑关联词
嵌套关联词
题干：如果 A，就 B，就 C
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拆解：
①如果 A，就 B
②如果 A，就 C
翻译：
A→B
A→C
题目特征二：
题干有逻辑关联词+确定信息，选项也是确定信息
优先从确定信息推
题目特征三：
题干有逻辑关联词，但无确定信息，选项是确定信息
二难推理
不学数量→不会
学数量→不会
—A→B、A→B，B 一定为真
—B→B 可知：B 必为真（箭头前互为矛盾，箭头后相同，箭头后一定成立）
类比推理
解题思路及注意事项：
1.分析题干逻辑关系（通过词性、造句等方法）
2.一级关系做不出来再考虑二级辨析
横向比较选不出来再考虑纵向比较（相似最大化）
3.大众思维
考场思维：确定优先、排除思维、果断放弃
高频考点一：语义关系
出题形式：
1.天生丽质∶倾国倾城
2.干净∶一尘不染
成语题目：优先考虑语义关系（近义、反义）
二级辨析：感情色彩、程度
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必会解题思维：词语拆分
什么时候拆分？
1．题干整体没关系时 成败∶呼吸
2．成语已经拆分时——先整体、再分别拆开 杀鸡∶儆猴
3．相同单字反复出现——看单个字的意思 寒∶寒冷∶寒舍
拆分常考结构：
语义关系：生死存亡 南征北战
并列关系：笔墨纸砚 飞禽走兽
因果关系：水滴石穿 唇亡齿寒（“导致”)
方式目的：刻舟求剑 守株待兔（“为了”)
语法关系：愚公移山 青山绿水
类比考查角度——命名方式
（19 国考）马蹄莲∶蟹爪兰（外形）
C.灯笼椒∶金针菇
（18 联考）西子湖∶曹娥江（人名）
B.东坡肉∶五柳鱼
（22 国考）珍珠∶珍珠婚（内在特性）
B.母亲∶母亲河
（18 事业单位）流水∶流水线（特点）
B.车轮∶车轮战
（20 事业单位）计算器∶搅拌机（功能）
B.杀虫剂∶保鲜膜
（22 事业单位）钢桥∶棉线（材料）
A.荞麦面∶珐琅器
命名方式考查形式：
1.并列二级辨析
2.A∶AB
3.两个不相关的事物
高频考点二：并列、包容、交叉关系
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一、并列关系（同一类别且同一划分角度）
1.考反对与矛盾的区分：有没有第三种情况（题干多为两词型）
2.功能相近的并列：水面∶镜子
3.并列的二级辨析
①先后顺序 算盘∶计算器
②天然/人工 茶叶蛋∶皮蛋
③命名方式 西子湖∶曹娥江
常识积累
四书：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》
五经：《诗经》、《尚书》、《周礼》、《易经》、《春秋》
五音：宫、商、角、徵、羽
五色：青、黄、赤、白、黑
五味：酸、苦、甘、辛、咸
五湖：洞庭湖、鄱阳湖、太湖、巢湖、洪泽湖。
四海：渤海、黄海、东海、南海
八卦：乾、坤、巽（xùn）、震、坎、离、艮（gèn）、兑
六艺：礼、乐、射、御、书、数
九族：高祖、曾祖、祖父、父亲、己身、子、孙、曾孙、玄孙
七情：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊
六欲：生、死、耳、目、口、鼻
五谷：稻、黍、稷、麦、菽；另一种指：麻、黍、稷、麦、菽
五金：金、银、铜、铁、锡
五行：金、木、水、火、土
十天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸
十二地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥
十二生肖：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪
三皇五帝始，尧舜禹相传；夏商与西周，东周分两段
春秋和战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，两晋前后延
南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，皇朝至此完
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二、包容关系（范围一大一小）
1.考种属与组成的区分：“是”造句
2.常考组成关系：
①朝代/时间 西汉∶汉朝
②具体地理区域 北京∶中国
③零部件 发动机∶汽车
④前缀有数量 春天∶四季
包容关系特殊考法：反向包容（不是种属；不是组成）
两词范围一大一小，但无法构成包容关系
识别：用“不是”“没有”造句
【2018 浙江】青蛙∶哺乳动物
D.钢琴∶铜管乐器
【2017 吉林】蛇∶腿
D.鲸∶鱼鳃
三、交叉关系（从不同角度划分同一类事物）
①人物的身份 党员∶干部
②后缀相同，前面部分是不同的划分角度 实木椅∶办公椅
③两个词有联系，但不是并列、包容 中药∶植物
怎么判定？
四个“有的”造句子
高频考点三：对应关系
一、材料、工艺与成品
怎么判定？
多为名词+名词（生活成品）
造句：用它制作而成
常考二级辨析
物理变化/化学变化
牛奶∶酸奶 玉石∶手镯
二、功能/属性
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怎么想到？
功能：名词+动词/动宾短语，造句：A 有“B”的功能
属性：名词+形容词，造句：A 有“B”的属性/特征
功能二级辨析：主要/次要功能
属性二级辨析：必然/或然属性
三、动作先后/因果关系
怎么判定？
动作先后：出现两个或多个行为动作，考虑动作发生的先后顺序
因果关系：如两词之间加“导致”可以说得通，优先考虑因果
常考二级辨析
动作先后：动作主体能否一致
因果关系：结果——积极/消极；原因——自然/人为
逻辑论证
解题思路
第一步: 看清问法 (削弱、加强/前提)
第二步: 找出题干的论点和论据
第三步: 根据论点和论据话题是否一致，预设可加强/削弱选项
第四步: 根据预设匹配选项，并对比择优
一、读题干，找论点和论据
1.找论点：
提示词、首尾句原则、结合提问方式
2.找论据：
提示词、就近原则（与论点就近）
论据常见形式：原因、事例、数据、实验或调查内容
3.略读不重要的话：
下定义、提问题、说背景、转折词前都可略读
二、分析题干
1.如何找论点论据关键词：
关键词：讨论的主体+对主体的看法（态度）/事件
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2.通过关键词判断话题是否一致：
话题一致：论点论据关键词一样/有密切联系
话题不一致：论点论据中存在不同的关键词
近期，某公司推出了一款空调，其耗电量比市面上所有其他同类产品都要低。因此，该
公司管理层认为，这款空调的销量将会超过市面上所有其他同类产品。
干细胞遍布人体，因为拥有变成任何类型细胞的能力而令科学家们着迷，这种能力意味
着它们有可能修复或者取代受损的组织。而通过激光刺激干细胞生长很有可能实现组织生
长，因此研究人员认为激光技术或许将成为医学领域的一种变革工具。
文段特征1：论点和论据话题不一致
1.加强：优先搭桥
提问方式——常为“前提、假设、加强论证”
正确选项特征：去同存异，建立不同话题的必然联系
2.削弱：优先拆桥
正确选项特征：只需表达意思为论据与论点没有必然关系
搭桥难度增大之可翻译的论证
例：论据：可翻译条件+确定信息1
论点：确定信息2
文段特征2：论点和论据话题一致/只有论点
1.加强：
问“前提、假设、加强论证”——必要条件
问“加强、支持”——解释原因、举例子
2.削弱：
优先否论点，其次否论据
文段特征3：特色论证
特色论证1：
支持者：1 导致某结果
反对者（论点）：不是1，而是2 导致结果
削弱：1 导致2
教师认为，有学生经常生病，是因为他们长期处于紧张状态。
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家长表示反对：这和紧张无关，是学生们抵抗病菌侵袭的能力低造成的。
论点：不是紧张（1），而是抵抗病菌能力低（2），造成学生经常生病
正确答案：紧张让抵抗病菌能力降低
【19 国考】论点：不是营养不均衡，而是毛囊受损导致脱发
A.毛囊受损是由营养不均衡导致的
特色论证2：
论点包含因果关系（导致、使得、有助于、加强、降低等）
因果倒置/他因削弱
论点：今年，喝奶茶使小王日渐肥胖
A：小王肥胖之后开始喜欢喝奶茶
B：小王喝奶茶的时候往往就着一把小烧烤
C：今年，小王也吃了很多汉堡
D：吃火锅使人日渐肥胖
1.因果倒置＞他因
2.他因：必须是同时作用于同一主体的其他原因
因果倒置常见提示词——“才”
（2020 浙江选调）调查发现，认同自己有网瘾的同学，上网时间明显高于否认有网瘾的同
学，他们平均每周上网时间为13.3 小时，比后者多5.4 小时。研究者据此认为，一旦认为自
己有网瘾，上网时间就会变长。
以下哪项如果为真，最能削弱上述观点？
D.一周上网 10 小时以上的同学才会认为自己有网瘾
【他因削弱】在论点原因1 的基础上，选项增加另一个同时存在的原因2，削弱的是原来原
因的重要性或者唯一性。
【2017 国考】论点：约200 万年前，工具的使用减弱了咀嚼的力量，从而导致人类脸型的变
化。
B.200 万年前人类食物类型发生了变化，这加速了人类脸型的变化
特色论证3：
实验类论证
①论据是实验、调查、数据——可以考虑样本选取/实验方式是否科学合理
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例：调查高启强的全国知名程度，发现有80%的被调查者认识高启强，因此认为，在全国高
启强很有名气。
削弱：调查对象大都是高启强的小弟
②论据是两组对比实验
一组：吃巧克力
二组：不吃巧克力
一组比二组的智商测试结果更好
结论——吃巧克力能提高智商
加强：保持变量唯一（实验对象其他情况都一样）
削弱：让变量不唯一（实验对象其他情况有差别）
③论据是实验，但只给出了一组的情况
一组：吃巧克力
（二组：不吃巧克力）
一组的智商测试结果好
结论——吃巧克力能提高智商
加强：补充一组对象，没有 A 就不是 B（结果确实不一样）
削弱：补充一组对象，没有 A 也有 B，或者有 A 但没有 B
