夜雨聆风
【聚焦三课三题 赋能师生成长】AI赋能课堂,共筑低段语文教学新生态——蚌埠新城实验学校低语组“一人一课”教学实践与研讨
李璐瑶老师以“问号精灵”AI互动对话开启课堂，通过趣味对话布置学习任务，自然引入《棉花姑娘》的主题，同时重点强调“娘”字的轻声读法，规范生字读音。生动的AI互动瞬间抓住了学生的注意力，让学生在轻松愉悦的氛围中开启新课学习，为整节课奠定了活泼高效的基调。
在初读课文环节，李老师设计了层层递进的识字流程：
以自由朗读为基础，要求学生读准字音、标注自然段；采用“小老师领读+易错字音提醒”的方式，发挥学生主体作用；融入甲骨文溯源与“病字头”偏旁讲解，结合学生自主分享识记方法；创新运用“拍照投屏互评”模式，实时投屏学生书写的生字，引导全班共同找出并纠正书写错误。
课中穿插手势操，有效缓解低段学生的课堂疲劳，提高学习专注力。
在再读课文与对话感悟环节，李老师设计了丰富的朗读活动：引导学生梳理课文脉络；聚焦对话段落，体会棉花姑娘的心情及燕子的语气；开展分角色朗读、男女声对读、同桌互演等活动。
整节课环节清晰、层层递进，从AI导入到识字写字，再到朗读感悟，每一个教学环节都紧扣教学目标。既落实了低段语文的基础要求，又用AI技术为课堂赋能，让学生在玩中学、学中悟。
课后，全体听课教师展开深度评课研讨。研讨中，老师们纷纷立足课堂细节，从教学设计的巧思、AI技术的融合、学生主体的凸显等维度分享观察与感悟。杨传宏主任对本次教研活动给予高度评价，强调全体教师要以“三课三题”教研活动为契机，深研教材、善用技术、关注学生成长。此次评课研讨不仅为李璐瑶老师的课堂教学提升指明了方向，更为每一位参与教师提供了互学互鉴、共同进步的契机。
此次“聚焦三课三题 赋能师生成长”主题教研活动以公开课为载体，以深度评课为路径。不仅为教师搭建了学习交流、展示提升的平台，更让全体语文教师在教研中明晰了教学方向、优化了教学方法、提升了教学能力。未来，我校小学语文教研组将持续深耕“三课三题”教研工作，不断探索AI赋能教学的新路径、新方法。以扎实的教研赋能课堂提质，努力培养学生的语文核心素养，让小学语文课堂焕发更多生机与活力！
图片来源：小学低语组
撰稿：黄燕成
初审：杨传宏
审核：王锐
终审：顾庆悦
