智汇县域|聚焦AI赋能 深耕专业成长

麦盟研究院（北京）教研员王林冰应邀开展专题培训，聚焦《基于新课标的AI课堂评价理论框架》，为区域教师解析智慧评价新路径。

王老师从三方面展开：首先阐释新课标下教学评价改革的核心诉求，强调需从“结果性评价”转向“过程性素养评估”，突出“个性化、多元化、即时性”三大关键词；接着剖析评价诉求与AI技术的结合点，以实例说明AI如何通过数据抓取实现“课堂行为实时分析”“学生思维可视化”，弥补传统评价中“样本量小、反馈滞后”的短板；最后构建AI课堂评价理论框架，提出“目标—数据—应用”闭环模型，即依据课标分解评价目标、通过AI采集多维数据（如互动频率、作品生成等）、将分析结果反哺教学改进。

培训为教师搭建了“课标理念—技术工具—教学实践”的连接桥梁，助力探索智慧评价赋能课堂提质的有效路径。

庆阳市庆化学校语文教师司赟璋开展《智能评教助力 教育提质增效》专题讲座，分享学校AI评教工具赋能教育高质量发展的实践案例。

司老师从五方面展开讲解：一是以数据驱动课堂优化，通过AI实时抓取教学行为数据，构建“教-学-评-研”一体化教学生态，让教学改进有迹可循；二是借AI赋能资源升级，整合多学科素材库，打造“语文+科学+艺术”等跨学科融合新范式，拓展学习边界；三是精准助力教师专业发展，搭建包含课堂诊断、技能培训的多维教研平台，实现个性化成长；四是全域赋能育人环境，用AI分析学生行为数据，提供心理疏导、兴趣培养等精准服务，彰显数智教育温度；五是强调数智技术需护航育人初心，在技术应用中坚守立德树人根本，避免工具理性替代教育本真。

讲座通过鲜活案例展现了AI技术与教育教学的深度融合路径，为推动教育高质量发展提供了实践参考。

兰州大学高等教育研究院、教师教学发展中心崔向平教授应邀主讲《AI赋能教学模式创新》讲座，聚焦人工智能与教育教学的深度融合，为在场教师带来前沿理念与实践指导。

崔教授结合国家教育数字化战略，从三方面展开分享。首先解析智慧教育与智慧课堂的核心内涵，强调“技术不是辅助工具，而是重构教学生态的支点”，通过对比传统课堂与智慧课堂的教学流程，阐释AI如何打破时空限制，实现“以学为中心”的转变。

接着，她详解智慧课堂的环境搭建与资源建设，指出优质数字资源需兼具“科学性与适配性”，并以甘肃智慧教育平台为例，说明区域化资源库如何与AI工具联动，满足个性化教学需求。

最后，崔教授重点探讨AI智能体驱动的教学模式创新，提出“AI协同教学”新范式——教师主导教学设计，AI承担学情分析、个性化辅导等任务，实现“人机协同增效”。讲座现场，她还演示了文本生成类（如教案优化工具）、图像生成类（如教学插画制作软件）、音视频生成类（如虚拟情境录制工具）AI软件的基本操作，直观展示技术在课件制作、情境创设中的应用。

此次讲座为教师打开了AI赋能教学的新思路，推动从“技术应用”向“模式创新”深化，助力教育数字化战略落地课堂。

兰州市第六十六中学高级教师马世奇主讲《基于AI课堂报告改进教学设计的技术路线》专题讲座，以实操导向解析AI与教学设计的融合路径，为教师带来实用方法论。

马老师的分享从教学设计变迁史切入，梳理从传统“经验型设计”到现代“数据驱动设计”的演进逻辑，引出AI技术对教学设计的革新价值。他重点解读《CFS教师教学设计能力评价量规》，强调“CFS不是简单的打分表，而是教学设计的‘施工蓝图’，涵盖目标设定、活动设计、评价嵌入等核心模块，为教学方案提供结构化框架”。

讲座中，马老师鲜明提出“AI不是替代者，而是按图施工的精准助手”这一观点。通过对比“无AI辅助的传统教学设计”与“结合AI课堂报告的优化方案”案例，他展示了AI如何基于CFS量规，快速定位教学设计中的目标与活动脱节、评价方式单一等问题。现场演示环节，马老师手把手教学员使用精准提示词与AI互动，如“根据CFS量规第三模块，优化本节课的小组活动设计”，引导AI生成针对性改进建议，直观呈现“量规指引+AI辅助”的高效技术路线。

此次讲座破除了教师对AI技术的畏难心理，明确了“人主导、AI辅助”的协作模式，为利用AI提升教学设计质量提供了可复制的实践路径。

北京市海淀区教师进修学校周然教授应邀主讲《AI赋能教育教学——新时代学科骨干教师的创新之路》专题讲座，为“国培计划（2026）”参训教师解析数字化时代的教学创新路径。

周教授围绕三大核心维度展开深度分享。首先，她剖析数字化时代对教育的变革性影响，指出技术正推动教学从“标准化传授”转向“个性化生长”，从“课堂封闭”转向“全域开放”。通过对比传统黑板教学与AI互动课堂的案例，她强调：“数字化不是工具的简单叠加，而是要重构‘教—学—评’的全链条，让教育更精准地呼应每个学生的成长需求。”

接着，周教授阐释了时代赋予骨干教师的核心职责。她认为，骨干教师需成为“技术融合的引领者”“校本教研的创新者”“青年教师的赋能者”，既要自身精通AI工具的教学应用，更要带动团队探索适合本校学情的数字化路径，避免陷入“技术跟风”的误区。

最后，她聚焦AI赋能下的高效课堂与校本教研创新，提出“三阶实践法”：课堂层面，利用AI实时分析学情，动态调整教学策略；教研层面，通过AI汇总跨班级、跨学科教学数据，提炼共性问题；校本层面，构建“AI+教师”协同研课模式，将技术工具转化为常态化教研能力。

讲座既有理论高度，又具实践指导性，为骨干教师在数字化浪潮中找准定位、引领创新提供了清晰指引。

兰州市七里河区七里河小学副校长李亮善主讲《基于AI课堂报告改进教学设计——工作坊研修》专题讲座，以工作坊形式带领教师实操演练，深化对AI课堂报告的应用理解。

李校长从基础认知切入，通俗阐释“AI课堂报告是什么”：“它不是冰冷的数据堆砌，而是课堂教学的‘全息影像’，通过AI技术抓取师生互动频率、目标达成度、学生参与深度等数据，转化为可视化图表，直观呈现课堂优劣势。”

随后，他聚焦“AI课堂报告如何使用”，拆解报告核心模块：教学环节时长占比、提问有效性分析、学生思维层级分布等，指导教师从数据中识别关键问题，如“某环节耗时过长但目标达成率低，可能需精简流程”。

讲座核心环节为“基于报告改进教学设计”的平台实操与论证。李校长现场登录甘肃智慧教育平台，调取真实课堂报告，演示如何定位“小组讨论参与度不均衡”等问题，结合学科特点设计改进方案——如增加分层任务卡、优化分组策略。

在“基于报告改进教学设计”的实操环节后，李校长特别设计了互动研讨环节，组织教师以小组为单位，围绕“AI课堂报告改进教学的现实问题与策略”展开深度探究。

各小组结合日常教学中使用AI报告的实际体验，从数据准确性、技术适配性、应用落地性等维度梳理问题。经过15分钟热烈讨论，每组提炼出5个典型问题，如“AI报告对艺术学科‘创意表现’的评价不够精准，如何弥补？”“农村学校网络不稳定，离线状态下如何高效使用报告？”“数据过多导致分析耗时，如何快速抓取核心改进点？”“AI建议与教师经验判断冲突时，该如何取舍？”“低学段学生行为数据采集不全，报告参考价值有限怎么办？”

随后，各组将问题卡片传递给下一组，接收方需针对这5个问题，结合讲座所学的平台功能与改进逻辑，逐一研讨解决方案。例如，面对“AI与经验冲突”，建议“以课标为锚点，将AI数据作为参考，结合课堂观察做最终判断”。

这种“问题传递—跨界解答”的形式，既让教师直面AI应用的现实瓶颈，又通过集体智慧碰撞出可落地的策略，使研修从“理论接收”真正转化为“问题解决能力”的提升。

此次工作坊研修以“学练结合”模式，帮助教师将AI报告从“看懂”升级为“会用”，切实提升基于数据的教学设计优化能力。

兰州市第六十六中学郑恒基老师，开展题为《以AI析课堂 以数据促成长——AI智能课堂分析系统教学应用实践与心得分享》的专题讲座。

讲座中，郑恒基老师结合自身教学实践经验，围绕AI智能课堂分析系统的功能应用、实操方法、教学价值展开深入分享。他详细讲解了系统如何通过多维度数据采集，精准分析课堂教学环节、师生互动状态、学生学习参与度等核心内容，将抽象的教学过程转化为直观、可量化的数据，为教学诊断提供科学依据。

同时，郑老师结合真实教学案例，分享了借助AI数据分析优化教学设计、调整教学策略、补齐教学短板的实践心得，阐述了数据驱动下精准教学、高效教研的实施路径。他还与在场教师互动交流，解答大家在系统使用、数据解读、教学融合中遇到的问题，助力教师快速掌握AI教学工具的实操技巧。

此次讲座，进一步推动了人工智能技术与学校课堂教学的深度融合，帮助教师树立数字化教学理念，提升智慧教学能力。参会教师纷纷表示，将把所学运用到日常教学中，依托AI技术精准施教，以数据赋能专业成长，助力学校教育教学质量稳步提升。

接着，由兰州市第六十六中学英语教师刘婷婷以《AI赋能初中英语教学，尝试、运用与优化——基于甘肃省智慧教育平台AI课堂分析报告》为题，为参训教师带来精彩分享。

讲座中，刘婷婷老师立足初中英语教学实际，结合甘肃省智慧教育平台AI课堂分析数据，系统梳理了AI技术在英语课堂教学中的实践尝试、落地运用与优化思路。她详细解读了AI课堂分析报告核心数据，从课堂互动效率、学生学情反馈、教学环节设计等方面，剖析传统英语教学痛点，讲解如何借助AI智能分析工具，精准捕捉教学细节、诊断教学问题。

同时，刘老师结合自身教学案例，分享了AI工具在英语听说训练、学情分析、教学设计优化等环节的实用方法，通过直观的数据对比，展现AI技术对提升英语课堂教学效率、实现精准施教的积极作用。现场教师认真聆听、积极交流，针对AI教学工具实操、跨场景应用等问题展开探讨，氛围热烈。

一场主题为《循证为翼，精准提升课堂质量——基于AI课堂报告改进教学设计》的专题讲座顺利开展。本次讲座特邀北京市东城区教育科学研究院中学语文教研员王鲁新主讲，为一线教师带来专业的教研教学指导。

讲座中，王鲁新老师围绕四大核心板块展开深度讲解。她首先剖析了教研转型的必然，结合教育数字化发展趋势，点明传统教研向循证教研转型的必要性与紧迫性；随后详细阐述循证教研的过程，梳理依托AI课堂数据开展教研的完整流程，明确各环节实操要点；接着聚焦改进教学目标与统整问题链，结合教学实例，讲解如何依据AI课堂分析数据，优化教学目标设定、科学设计问题链，提升课堂教学逻辑性；最后解读循证“三”赋能，阐释循证教研对教师教学、学生学习、课堂提质的三重赋能作用。

整场讲座理论结合实践，内容详实、指导性强，为教师们借助AI技术开展循证教研、优化教学设计指明了方向。参会教师纷纷表示，将把所学运用到教学实践中，以数据为依据精准施教，切实提升课堂教学质量，推动教育教学工作向数字化、精准化转型。

此次国培计划（2026）人工智能赋能县域青年教师专业发展培训圆满落幕。参训教师满载新知，圆满完成了从理念更新到技能进阶的系统研修。大家深耕AI教学应用、创新课堂设计、碰撞教研智慧，数字素养与育人能力得到显著提升。全体学员将培训所学转化为教学实践，以AI赋能课堂变革，以智慧教育助力县域教育优质均衡发展。未来，大家将继续笃行不怠、研思不止，充分发挥示范引领作用，带动区域教师共探教育数字化新路径，为培育时代新人、推动基础教育高质量发展贡献智慧与力量。