“创想小先生”代码书写童年 AI赋能未来——南益小学三、四年级“奇思妙想”信息科技实验室系列活动

“创想小先生”代码书写童年   AI赋能未来

——南益小学三、四年级“奇思妙想”信息科技实验室系列活动

在数字化浪潮席卷全球的今天，人工智能与编程不再是遥远的未来概念，而是孩子们触手可及的创造力工具。为培养我校学生的计算思维、创新精神和动手实践能力，本学期，我校继续开展信息科技实验室系列活动。从AI初探到代码世界，一场场充满科技感的课堂活动，正在点燃孩子们的科技梦想。

1.掌握前进、左转、右转、动作卡牌等AR编程模块的使用方法，能够通过卡牌拼接控制快递小车完成送货任务。

2.通过故事引入、问题分析和编程实践，培养计算思维，包括问题分解、路径规划和顺序执行能力。

3.结合社会人文情境（快递员工作），理解科技帮助他人、提高效率的意义，增强社会责任感。

4.体验AR技术将抽象编程知识变为立体化、场景化的学习过程。

AR编程套盒（含编程卡牌）、手机或平板（安装配套猿编程app）、大屏幕

活动以“谁是追时间的人”视频引入，引导学生理解快递员的工作特点；随后明确“帮助快递员按指定路线送快递”的任务，通过分析起点位置、学习前进/左转/右转三个基本动作卡牌的摆放规则，并使用手机App扫描验证；学生以小组为单位根据送货要求摆放编程卡牌，完成路径设计，再扫描调试直到小车成功送达；最后总结编程规则与计算思维，并拓展AR技术的应用。

1.功能实现方面：学生成功使用AR编程套盒中的前进、左转、右转卡牌拼接出完整送货路线，通过App扫描后，大屏幕上快递小车按照预设路径行驶并成功送达快递。大部分小组能够一次通过，部分小组经过调试后也完成了任务。

2.知识掌握方面：学生能说出前进、左转、右转卡牌的作用，理解卡牌必须按顺序、无间断摆放的规则，掌握了扫描验证的基本方法。学生能够将送货路线分解为若干步骤，并用卡牌顺序表达出来，体现了计算思维中的分解和算法设计能力。

3.社会人文与情感态度方面：通过故事引入和快递员角色扮演，学生体会到快递员工作的辛苦与效率的重要性，认识到编程技术可以帮助人们节省时间、提高工作效率，增强了用科技服务社会的意识。学生在小组合作中表现出良好的沟通与协作精神。

每一次点击运行，都是一次创造的见证。我们相信，今天在实验室里埋下的一颗科技种子，未来可能长成改变世界的参天大树。欢迎各位家长持续关注我校信息科技教育动态，也期待更多同学加入到人工智能与编程的探索行列中来。

智创未来，从每一行代码开始。

编辑：教学组

初审：胡   瑾

复审：李   莉

签发：张宝颖

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