【高考作文】我的心略大于这个世界 偏见的宣言

偏见的宣言

江苏考生

我曾经读到过很多句子。苏童在谈及他早年创作时表示：“我年轻时总让笔下的人物随意地死去……现在我认为，生存比死亡更值得书写。”

点评：第一段抛出自己的阅读经历，引用苏童创作感言，苏童表示对自己早年创作的反思及当下的写作理念，中间用省略号，意思是无关的信息删除。苏童的反思应该包含着作者要表达的目的，目的是什么，这更加引起我下读的兴趣。

作为经历时间磨砺后的作者对自己作品的书评，它饱含着偏见。（原来作者是借苏童的写作反思引出“偏见”的话题，认为苏童之反思是一种“偏见”）他将自己的观点直白地输出，没有任何道理地给事物贴上价值判断的标签。（分析阐释苏童之行为是偏见的原因，论述深入一步）赫兹里特说“偏见是思想的封锁线”，古往今来有多少人碍于身份的偏见、概念的偏见，与美好失之交臂。当梵高的画作被同时代人嗤之以鼻，当无数女性作家不得不以男性笔名发表作品——哪一种拒绝不是以“偏见”为名，行蒙昧之实？当偏见支配了目光，人们便只能看见自己愿意看见的东西，在封闭的观念循环中自我印证，忽略背景与连结而只有偏见的解读将带来理性缺位的猎奇狂欢。（引用赫兹里特的话从理论上证明偏见的危害；接着分析“身份偏见”“概念偏见”造成危害的道理；再举例证明偏见带给人们的危害。）

点评：整个语段思路清晰，围绕自己当初对偏见的认识展开，指出对偏见种种危害的认识。

然而，当我试图去寻找真相时，不禁发问：这世上真的存在不含偏见的纯粹真相吗？（这句话太妙了，妙在思维的转向。命题要求写出对一个词语的理解过程，理解的深入就是在否定之否定中完成的。这句话通过质疑的方式引入对最初“偏见”理解的反思。）有限的信息获取方式无疑会带给我们烙印。人是被抛入世的。我们所站立的位置——所处的时代、所持的语言、所归属的文化传统——早已先于我们的反思而构成了我们看待世界的基本框架。（这句话是对第一句质疑后的正面延伸。“有限的信息获取”指的就是“偏见”的认知方式，因为“偏见”限制了人的认知方式；并由此推广到时代、语言、文化的多个层面的“偏见”式认知存在的客观性、必然性。这里体现了该位考生深刻的认知与思维能力。）庄子说“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也”，说的何尝不是一种必然的偏见？（用庄子的话为自己的论述作结，“偏见”原来是一种必然的存在。）它并非道德缺陷，而是认知的宿命。伽达默尔正是在这个意义上为“偏见”正名：一切理解都携带着“前见”，没有前见就没有理解的可能。试图消灭偏见的人，看似追求纯粹，实则否定了人的有限性本身。（不能不为这位同学鼓掌，在指出“偏见”的客观必然性后，进一步阐释这不是“道德缺陷”而是“认知的宿命”，把“偏见”提升到了人类认知规律探讨的高度。这就是这位同学的思想深度。）

点评：这段话主要是针对初期认识的偏见作反思，从质疑开启论述，剖析偏见的必然性客观性，再引用庄子、伽达默尔的话深化结论，论述过程完整，且分析深入，认知深刻。

而那些不含任何偏见的真相往往信息密度极低——它们像白纸黑字的“观点审判”后面续上的一系列条款，生怕失去公平正义的态度，实质上是从发表观点所需要承担的责任中逃脱，用安稳的说辞粉饰太平。（更惊艳的是这里，前一段结束，他如何再翻出对“偏见”的理解深度呢？这位考生的思维极敏捷，既然人们的认知大都含有偏见，是一种必然性，那么是不是就没有没有偏见的事情呢。不是，有些事情确实不含偏见，这些不含偏见的真相存在着弱点，就是“信息密度极低”，这样，就给论述开辟了另一个层面。指出那些看似不含偏见的“真相”实则隐含着人性更阴暗的东西。这是非常深刻的见解。）这些看似周全的限定，表面上是追求精确，实则是拒绝为自己的判断负责。因为真正的判断必然包含着取舍——而取舍的那一瞬，偏见便已产生。偏见不是思想的敌人，它是思想得以成形所必须付出的代价。（剖析为什么会产生这些不含偏见的判断呢？指出其本质是不愿负责。直指人性的弱点，同时辩证地指出只要作出认真的判断就必然产生“偏见”，回扣了上一段的结论。）

点评：这一段论证不含偏见的真相价值不大，其实质是逃避责任。进而回扣偏见的必然性、客观性。

这个语段在逻辑上稍有不足，是表述上不太严密，如果对“不含任何偏见的真相”作以界定，避免与前段偏见的必然性结论形成表面上的矛盾，则更好了。不过，在高考考场上，依靠上下文语境，自然作出推演，也可以理解的。

我不是很喜欢这类评价，也不再那么急于驳斥苏童的观点了。生命自然而然地在他身上留下了痕迹，让他在回望青春写作的激越之后，转而注视生存的韧性与日常的重量——那些人在苦难中缓慢发酵的尊严。

点评：这一段是对以上肯定偏见的危害、承认偏见的客观性的总结，理解了苏童之做法，认为那是一种生命状态，放下自己对苏童之偏见的判断，形成了论述的闭环。这一段表述太过隐晦，不太容易理解。

可是我们会回望生命的痕迹吗？算法的投喂将我们囚禁在同质化的向度，社交媒体上人们争相表态却愈发丧失耐心倾听，大数据精准推送的内容正在将偏见的牢笼锻造得前所未有的坚固。当世界的复杂性被一键筛选，当异质的声音被自动过滤，我们被算法温柔地圈养，失去的不仅是看见真相的机会，更是修正偏见的能力。我们不再被时代局限——我们被自己局限。

点评：文章再起波澜，从对苏童观点的批判中转回，认为苏童还有回望生命的机会，而当下这个时代，算法大数据让人根本没有回望的可能，想产生像苏童那样的偏见似乎也不可能。我们被自己“局限”，被自己封杀了。这是对当下时代特征的批判，这是一个想产生偏见都难的时代。

由于这个语段在表述上缺乏相应的过渡与说明，导致这一段乍看去有游离的毛病，其实，不是，这正是作者表达对“偏见”这个词语理解困惑的思维过程。

想到这里，对偏见的理解流转嬗变着。或许如今的我也想对过去的我说一声：过去的我总是随意地给观点审判死刑，视它们为不够真实的偏见……现在我认为，真诚而独特的见解，比不存在的真理更值得追求。

点评：最后一段作出总结，指出“我”对“偏见”的理解“流转嬗变着”，指出以上就是“我”对“偏见”的理解变化的过程，过去对偏见的认识，现在认知的升华。收束全文。

总评：这是一篇难得的理解了高考命题要领的作文，高考命题强调“你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义”，本文作者一直紧紧围绕“我”对“偏见”的理解进程展开。这是对命题的准确回应。

 我的心，略大于这个世界

2026年广东省阅卷1号标杆作文（满分60分）

维特根斯坦告诉我：语言是认知的边界。对我而言，更是如此。从出生的那个寒冬，到这个十八岁的盛夏，“世界”这个词一直随着我的成长悄无声息地延展，从个人经验到家国情怀再到生命哲思，我心中的世界越来越庞大美丽。

世界，最开始在我稚气未脱的眼里，倒映成书里书外的两个小角落。小时候频繁地搬家转学，故乡、情谊和记忆都被生活湍流冲得稀碎，唯一可以紧紧抓住而不放手的就是词语，句子，书。一家四口温暖地蜷缩在暴雨中的一豆灯火下，从“一花一世界”里修行静谧纯粹，在“世界以痛吻我”中汲取勇气心力，于《美丽新世界》的字里行间品味社会情态，那是最早的记忆——父母用书给我垒起安全的城堡，哪怕外面的未知环境再神秘奇诡，我也能在小小的家里获得前行的力量，用一本本普通的纸书换取平视世界的勇气。这是我的无法割舍的小世界。

慢慢接触了历史等社会科学，我心中的世界开始装下铁锤和镰刀、麦穗和齿轮，以及一面红旗。读到林则徐等人“开眼看世界”的史实，我心中交织着民族蒙难、家国蒙尘的悲哀和对不屈抗争的仁人志士的敬重之情，梦里仿佛都是硝烟和铁腥味；看到“世界人民大团结万岁”的标语在阳光下被镀上金光，我不由自主地心潮澎湃；当中国提出新型现代化、发布“十五五”规划、挺过关税战时，李大钊“试看将来的环球，必是赤旗的世界”的话语犹在耳畔，让我深受振奋……上政治课时，做团支书工作时，看新闻时，我为孙家栋等为代表的航天人牧星耕宇、手摸日月的豪情欢呼；为每一个在平凡岗位默默奉献的螺丝钉致以注目礼；为科研攻关、技术进步的每一个小成果欢欣雀跃。我无数次在心里说：看啊，这是我的祖国，她历经苦难，却始终美丽，充满生机。她是我的新世界，我的世界因为她而有了信仰的红色。

再后来，我听到了“人类命运共同体”这个词语，更加怦然心动。从第一张世界地图的绘制到现在，地球上曾发生过不少的掠夺和侵占；从第一台电脑打出“你好，世界”到具身智能的研发，科技发展与伦理、人性之间产生了新的问题。世界日新月异，但人类可以紧紧地手拉手，一起放飞白鸽，一起共享资源，一起探索宇宙。不要问“丧钟为谁而鸣”，我仿佛可以看到遥远的战争子弹，可以听到远方的哭声，同时也能感受各种温暖的力量。原来，我所生存的世界是那么大，有那么多的悲喜交加、生离死别。“世界”对我来说，有了新的时代的责任和使命。

但，我的心始终略大于这个世界。它有我深爱的家、国、人类，这是我在场的证明，而我，也始终在自己的心里为更多的爱留着更大的余地。

【简析】

标题出处：“我的心略大于整个宇宙”出自葡萄牙诗人费尔南多·佩索阿的《我所不是的那个人》。作者将“宇宙”改为“世界”，恰与所选词语“世界”形成呼应，暗示文章核心命题：心对世界的容纳与超越。逗号的加入，让“略大于”的停顿成为全文哲学基调的预告。

满分理由：这篇文章完美回应了2026年全国一卷“青年新语”作文题的全部四句话。第①句“词语的双重功能”——“世界”向内承载了从漂泊童年到人类关怀的全部情感，向外折射了从个人阅读到家国认同到全球化浪潮的时代变迁。第②句“时代之变”——“十五五”规划、关税战、具身智能、人类命运共同体，时代元素不是背景板，而是推动认知变化的内在力量。第③句“理解发生变化”——从“书里书外的小世界”到“家国为边界的红色世界”到“人类命运共同体的辽阔世界”，三层递进每一层都有具体的触发事件和细节支撑。第④句“成长的印记”——“父母用书给我垒起安全感的城堡”是童年的印记，“无数次在心里重复过：看啊，这是我的祖国”是少年的印记，“感受到遥远的战争的子弹”是青年的印记。结尾“是我在场的证明”将所有印记凝结为哲学判断。

最关键的是，这篇文章让“宏大话题”与“小我”在每一段都相，这些只有“这个人”才写得出的具体经验，让“世界”一词始终带着个人的体温。这正是60分满分的分量所在。