语文七年级第一学期第一单元课后习题答案汇总(2)——《济南的冬天》、知识补白、单元学习活动

2-《济南的冬天》思考 探究  积累  课后习题

一　朗读全文，边读边想象文中所描绘的画面，感受济南冬天的“温晴”，思考作者为什么说这是一个“理想的境界”。 

【设计意图】在前一课学习朗读技巧的基础上，通过有感情的朗读，引导学生整体把握文章的内容和作者的情感。。

【教参答】作者通过三次比较，在概说济南冬天“温晴”特点的同时，直接抒发赞美之情——“济南真得算个宝地”。接着第2段通过一个过渡句，再给读者设想一种场景，然后反问“这是不是个理想的境界”，答案不言自明。而设想的场景也让读者明白，原来济南的冬天不仅阳光好，而且有山有水，山水全被“温晴”所笼罩，所以作者接下来绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱，将“理想的境界”自然而然地展示出来。

【教材练习答】

济南的冬天是“温晴”的，“一个老城，有山有水”,“暖和安适”,人们脸上都是含笑的，因此说这是一个“理想的境界”。表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。

【练习册第5题】请结合课文第3段的内容说说作者为什么认为冬天的济南是个“理想的境界”

答：第3段描写济南的地理环境，运用拟人手法，生动形象地描写出在被小山温柔呵护的济南城里，人们安心舒适地生活的景象。作者十分喜爱这样的环境,（解释理想的原因：喜爱）因此高度评价济南为“理想的境界”

二　认真阅读课文，梳理文章结构，用自己的话概括相关内容，将下面的结构图补充完整，体会作者构思的巧妙。

【设计意图】让学生根据结构图梳理文章的脉络，既提供一种梳理的方法，同时也在把握全文结构的基础上，训练他们的概括能力。

【教参答】

【教材练习答】

三　品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。

【设计意图】此题意在引导学生品味语言，增强语感，训练文学欣赏能力。

1.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤，这是不是个理想的境界？

【教参答】1.“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法，把山水比成人，具有人一样的动作一-“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。

2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

【教参答】2.山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。这是拟人的写法，其实是对济南的山作想象的描写，表达了作者对济南的山的由衷热爱。

3.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

【教参答】3.写雪后夕晖，非常美。最生动的是把“薄雪”比成人，有感情，会害羞，比单纯的客观写景要生动。

四　借鉴课文描写景物的手法，就你家乡冬天的风景写一段文字。注意抓住特

点来写，不少于200字

【设计意图】此题意在训练学生的书面表达能力，将阅读所得转化为写作所能，是阅读的迁移与深化。提示学生抓住景物特点来写，并借鉴课文的某些写法，主要是两点:一是比喻、拟人等修辞手法，二是融情于景的写法。

【教材练习答】

在隆冬的早晨推开门出去时，刺骨的寒风呼呼地吹着，地面上铺着一层薄薄的雪花，顽皮的小雪花落下来时，就像跳舞一样。雪花真好看:像蝴蝶，像柳絮，像芦花……落在地上，仿佛给大地铺上了毛毯;落在树上，好像给树们穿上了银装;落在汽车上，就像一层白色的奶油。此时，那灰蒙蒙的天空似乎也光亮起来，天与地完全融合在一起。啊，好一派银装素裹的景象!

【单元知识补白 3个  比喻、比拟、名词】

【阅读综合实践】朗读方法：重音、停连、古诗独特的节奏和韵律；巧妙贴切、富有意蕴的词语，匀称整齐或错落有致的句子，比喻、拟人等修辞手法

【教参 第一单元 阅读综合实践】