教资类丨小学语文面试:《比尾巴》

1.题目：《比尾巴》

2.内容：

3.基本要求：

（1）朗读课文；

（2）认识生字和偏旁笔画；

（3）学写生字。

4.答辩题目：

（1）你教学生字时为什么选择了“巴”和“把”？

（2）你是怎样的引导学生体会问句的？

【教学过程】

一、谈话导入

自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看，这幅画面上有哪些动物呢？说说它们的名字。仔细看，它们的尾巴一样吗？有什么不一样？

这节课我们就来比比它们的尾巴。（板书：比尾巴）

领读课题，齐读课题：比尾巴。

二、初读课文，了解课文内容。

1.看着图，认真地读一读儿歌，读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。

2.检查生字的读音。

3.指名学生分节读儿歌。

4.这首儿歌告诉我们什么？

三、学习课文第一节

1.指名读第一句：谁的尾巴长？

这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长？这个标点符号就叫问号。读问句要注意声调向上扬。（领读两遍）

“谁的”还可以换成一个什么词？读这句话时要强调“谁的”，请同学们圈出“谁”，“谁的尾巴”读的时候要连起来读。领读，指名读，齐读。

2.指名读第二句：谁的尾巴短？

这一句怎么读？要读出問的语气。指名读，齐读。“短”的意思是什么？可以换成什么词？这句话还可以怎么问呢？

3.指名读三句：谁的尾巴好像一把伞？

这又是一个小问句，谁来读，读出问的语气。指名读，注意“谁的尾巴”要连读。指名读第一节诗，读出问的语气。

4.小结；第一小节课文提了三个问题，我们一起读。

四、学习课文第二节

1.我们来比一比尾巴，请同学们看着图读一读第二小节。

2.第二小节课文里回答了什么问题呢？指名学生回答。我们一齐来读读这一小节。

①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题？猴子的尾巴有什么特点？“长”是什么意思？领读“长”字，注意翘舌音的发音，指名学生拼读音节。

②出示猴子图片，说说猴子的尾巴有多长？用手比划一下。说说看，还有谁的尾巴长？指导学生把话说完整。

③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题？读这句话时要怎么读？兔子的尾巴有什么特点？领读“短”字，注意三拼音节。

“短”是什么意思？可以换成哪个词？出示兔子图片，说说看，它的尾巴的特点，用手势比划一下。还有谁的尾巴短？

对比着猴子的尾巴，说说兔子的尾巴的特点。指导学生认识“长与短”是一组反义词。

我们对比着读一读猴子和兔子的尾巴的特点。

加上手势读一读，

④“松鼠的尾巴好像一把伞”，这一句谁来读？

同学们想一想，谁的尾巴好像一把伞？小松鼠的尾巴真的是一把伞吗？为什么不是？“好像”是什么意思？谁能换个词说说？同学们看，这是一把伞，这是松鼠的尾巴，谁来说说它们哪里像？

出示图片，练习说话（     ） 的尾巴好像（     ）。

师生合作读一二小节课文。

五、学习课文第三和第四小节。

1.自己试着运用前两小节的方法来读一读第三和第四小节课文。

2.指名读，领读，齐读。

3.第三小节：

谁的尾巴弯？指名读，注意“弯”字的读法。出示“弯”字的象形字，说说看，“弯”字什么意思？做个手势图，理解字义。说说看什么是东西是“弯”的？

谁的尾巴扁？领读“扁”字。说说看，什么是扁的？出示图片，说说看哪个扁的？它的反义词是什么？

谁的尾巴最好看？这一句怎么读？“最”的意思是什么？指名读，读出问的语气。

4.第四小节：

第一句：指名读。出示图片，说说公鸡的尾巴什么样子？弯弯的大尾巴，大公鸡多么漂亮呀，谁来读？还有谁的尾巴是弯的？

第二句；齐读。出示图片，说说鸭子的尾巴什么特点？鸭子的哪一部分也是扁的，鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，我们一起读这句。

第三句：出示图片。说说它的尾巴什么样子？好看在哪里？孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么？这些花纹有哪些颜色？

孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。

男女生合作读三四小节。

六、总结全课

这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉我们六种动物尾巴各有特点。我们男女生一问一答再来读读课文。

同学们试着背一背课文。

七、布置作业

背诵小诗歌。