高中语文语言文字运用 任务十 图文(表文)转换 导学案

高中语文语言文字运用 任务十 图文（表文）转换 导学案

适用对象：高三年级　

课时安排：2课时　

第一部分　近五年考情分析与2027年命题预测

一、近五年（2022至2026年）考情回顾

图文（表文）转换题曾是高考语言文字运用的高频题型，几乎年年露面。近五年来，这一考点在显性层面上明显降温，在隐性层面上却持续升温，呈现出"由单题独考转向跨模块融合、由信息转述转向审美阐释"的总体走向。下面逐年梳理。

（一）2022年

本年度浙江卷语言文字运用考查"地理标志产品"统计图表，要求考生分析统计图表并作答，语言上要求简明、准确，属于典型的表格类表文转换。全国卷语言文字运用板块本年度未单独设置显性图文转换题。

年度特点：图表类仍沿着"读图、提取、概括"的基本路径命题，设问以客观概括为主，能力层级偏低。

（二）2023年

本年度全国各卷语言文字运用板块未出现显性图文转换题，图表类、徽标类、漫画类均未见单独设题。但图文结合开始向阅读板块迁移，部分试卷以插图辅助材料理解。

年度特点：显性考查出现空窗。需要提醒的是，空窗并不等于能力要求降低，而是能力考查的位置发生了转移。

（三）2024年

本年度全国甲卷实用类文本阅读以"偷梁换柱"这一古建筑修缮加固方法为材料，文中配有"中国古建筑大木构架剖面示意图"，第4题的选项B、C均要求考生"结合图文"作出判断，属于典型的图文互证。新高考二卷信息类文本阅读插入"土星5号火箭"图片，辅助理解材料内容。语言文字运用板块本年度仍未单独设题。

年度特点：图文转换从"单独成题"转向"嵌入阅读、服务理解"，图文互证成为主要形态。

（四）2025年

本年度是近五年图文转换显性考查的回归之年，也是命题形态变化最大的一年，有两处标志性变化。

其一，全国一卷语言文字运用第21题给出两幅民间剪纸图样，要求考生从中任选一幅说明寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释，分值为4分。这是近三年全国卷首次以主观题形式显性考查图片解读。

其二，两套全国卷的名篇名句默写题推出"为图画配古诗文"的新题型。全国一卷第3道默写题给出的是一幅以莲花为主题的图画，全国二卷给出的是一幅由山、水、舟构成的图画，要求考生根据画面写出与之相契合的古诗文名句。

其三，天津卷考查循环经济与线性经济对比图表，要求考生对比线性经济参考示例，指出循环经济体现了哪些理念，属于图表类表文转换。

年度特点：显性回归与美育、中华优秀传统文化深度融合，读图能力开始跨越"语用"与"默写"两个模块。

（五）2026年

本年度全国一卷语言文字运用以"出片"为话题设题，四道小题分别考查错别字辨识与改正、语句衔接、病句修改、热词释义与例句拟写，未单独设置图文转换题。全国二卷语言文字运用材料选自老舍《大力推广普通话》，第22题要求修改学生习作中故作高深的句子。

在隐性层面，本年度有两处与图文转换高度相关。其一，全国二卷阅读一"廊桥"打破原有单一文本格局，引入新的问答文段，与原材料组合成一个新的非连续性文本后逐层设题。其二，全国卷将原本独立的名篇名句默写融入古诗阅读，如全国一卷的三道默写题都与古诗阅读材料《风》的主题或意象相关。

年度特点：模块融合成为命题主线。图文转换不再以独立题型出现，而是作为"理解、分析、鉴赏、表达"复合能力的一部分，渗透到阅读与语言运用之中。

二、近五年命题特点小结

（一）显性考查频率下降，隐性考查成为常态

近五年中，全国卷语言文字运用板块仅在二〇二五年出现一次显性的图文转换主观题。但图文能力并未退出试卷，而是以插图配读、图为文证、为图配诗等方式继续存在。备考若只盯住"会不会单独出题"，就会漏掉真正的得分点。

（二）选材由"示意图"转向"文化图"，审美与文化含量提升

早年的流程图、框架图多取自工作流程、活动方案，功能性强而文化性弱。二〇二五年的剪纸图、莲花图、山水舟图，则直接取自民间艺术与古典诗意。选材的变化要求考生不仅会"看"，还要懂"味"。

（三）能力要求由"转述"转向"阐释"

流程图、框架图题的答案本质是"把图说清楚"，属于信息转述。剪纸寓意题的答案本质则是"把图说深透"，要求指出构成、点明谐音、揭示寓意，属于文化阐释。二者对思维层次的要求不在同一水平。

（四）与教材、与其他模块的联系更紧密

"为图画配古诗文"直接对接背诵积累，"据图表提建议"直接对接实用类文本的探究能力，"徽标寓意"则对接中华优秀传统文化。图文转换已不再是孤立的技巧题。

三、命题专家相关阐述摘录与解读（2025至25026年）

（一）2025年：以美育人，读图入卷

教育部教育考试院在《二〇二五年高考语文试题评析》中，于"以美育人，促进全面发展"部分明确指出：

摘录一："试题充分挖掘和运用体现中华美育精神与民族审美特质的美育资源，引导考生提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，例如两套试卷的名篇名句默写题推出了为图画配古诗文的新题型。全国一卷第3道默写题给出的是一幅以莲花为主题的图画，全国二卷给出的是一幅山、水、舟构成的图画，题目要求考生根据画面，写出与之相契合的古诗文名句。这种题目让考生在审美鉴赏中调动自己的积累，富有亲和力。"

摘录二："全国一卷语言文字运用题是一段关于谐音双关修辞的材料，第21题给出两幅民间剪纸的图样，要求考生从中选取一幅说明寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。选取剪纸这一群众喜闻乐见的传统民间艺术形式设题，既增强了趣味性，弘扬了中华优秀传统文化，也为考生提供了一种独特的审美体验。"

解读：这两段话至少传递出三层信息。第一，读图能力被明确归入"感受美、表现美、鉴赏美、创造美"的美育框架，不再只是语言技巧。第二，命题有意选择"群众喜闻乐见的传统民间艺术形式"，说明选材的文化属性是命题着力点。第三，"从图画构成和谐音两方面进行简单解释"说明答案结构是被明确切分的，采分点清晰，考生可以据此组织作答。

（二）2026年：模块融合，打破固化

教育部教育考试院在《二〇二六年高考语文试题评析》中指出：

摘录三："2026年高考语文全国I卷、全国II卷落实立德树人根本任务，充分挖掘语文学科育人价值，坚持做好思想浸润，持续增强考试育人功能；夯实基础考查，凸显学科特色，聚焦素养提升，创新试题形式，以高质量命题发挥高考对基础教育的正向引导作用。"

摘录四："模块融合，整合任务设计：2026年高考语文全国卷打通各模块的考查内容，依托素材，精心设计多层次、多方面的任务，将理解、分析、鉴赏、表达等多种能力考查熔于一炉。"

摘录五："创新设问，打破固化思维：2026年高考语文试题进一步创新试题形式。全国I卷语言文字运用以'出片'为话题，引导学生关注社会生活中的新变化，关注反映时代特点的鲜活的新词语，增强热爱祖国语言文字的感情。"

命题组专家在接受媒体采访时进一步说明：全国卷打通各模块的考查内容，依托素材精心设计多层次、多方面的任务，"以符合考生思维过程的方式，将理解、分析、鉴赏、表达等多种素养和能力的考查熔于一炉"；名篇名句默写融入古诗阅读后，"使名篇名句默写具有了古诗阅读拓展的性质，把两个模块整合起来，试卷结构也更为合理"。

同期，北京师范大学资深教授王宁指出："语文课需要更加强调知识与应用相结合，引导学生从语言建构走向思维逻辑，走向对文章、生活的理解。"中国教育在线总编辑陈志文认为："去模式化、固化，加强灵活性、开放性及反刷题已经成为命题的核心指导思想之一。"

解读：对图文转换备考而言，这几段话有三点直接指导意义。第一，"熔于一炉"意味着读图能力最可能以"阅读加表达"的复合形式出现，而非单独成题，因此训练时应把读图嵌入真实的阅读情境。第二，"打破固化思维"意味着传统的"流程图三步骤""漫画三步骤"套路化答案不再保险，考生必须在具体画面中具体分析。第三，"关注社会生活中的新变化"提示选材会持续贴近时代，科技成就、生态文明、文化生活都可能是图表材料的来源。

四、2027年考试预测

（一）显性图文转换题将保持"低频但不会消失"的格局

从2022年到2026年的轨迹看，显性题大约三到四年出现一次，且一旦出现就是新形态。预计二〇二七年全国卷出现显性图文转换题的概率仍在三成左右，地方卷与模拟卷则会保持较高频率。复习时不能因"去年没考"而放弃这一板块。

（二）"为图配文""据文选图"一类跨模块融合题将继续扩容

2025年推出为图画配古诗文，二〇二六年把默写融入古诗阅读。可以判断，图文互证类题目会从默写向古诗鉴赏、向语言运用延伸，可能出现"为一段文字选择最贴切的插图""为插图拟写解说词"等新问法。

（三）选材更加偏重中华优秀传统文化与当代科技成就

剪纸、莲花、山水舟已经证明传统审美资源的入卷价值，那么"深渊探索""土星5号火箭"等科技类插图同样可以入卷。预计传统工艺、非遗、文物图样与重大科技成果示意图将交替出现。

（四）设问由"是什么"转向"为什么、怎么样"

单纯"说明图画内容"的设问会减少，"说明寓意并解释""结合材料谈谈你的认识""就此提出两条建议"一类指向阐释与应用的设问会增多。答案的开放度提高，但采分点会更强调条理与依据。

（五）表文转换将以复合图表、真实数据为主，强调读图之后提建议

单一柱状图、饼状图难度有限，难以承担区分功能。预计会出现"两图对比""图表加文字材料"的复合形态，并要求考生在数据判断的基础上提出合理化建议。

五、备考重点提示

一、把六种图文转换类型与四种表文转换类型练到位，做到见到任何图形都有可操作的分析路径。

二、把训练重心从"背套路"转到"具体画面具体分析"，养成先观察、再分类、后表达的习惯。

三、积累中华优秀传统文化常识，尤其是常见吉祥图案的构成与谐音，如莲与连、鱼与余、梅与眉、蝠与福、鹿与禄、瓶与平等。

四、关注社会生活中的新变化，熟悉科技、生态、文化类材料的基本术语，读图表时不致因陌生而失据。

五、强化"读图之后提建议"的训练，建议要针对数据、要具体可行、要分条表述。

六、严格训练字数意识。图文转换题几乎都有字数限制，超字即失分，须养成先列要点后成文的习惯。

第二部分　第一课时　图文转换（六种类型）

学习目标

一、了解图文转换题的六种常见类型，能够准确判断题目所属类型并选择相应的分析路径。

二、掌握流程图、徽标、图片、漫画、词云图、图文搭配六类题的答题步骤与表述要点。

三、能够结合画面构成与文化常识揭示图画的寓意，做到言之有据、条理清楚、符合字数要求。

四、体会图文转换题所承载的美育价值与文化内涵，增强对中华优秀传统文化的感受力。

考点认知

所谓图文转换，是指把图画、图表中的信息用语言文字表述出来，或者根据文字去理解、选择、评价图画。它考查的是三种能力的叠加：一是观察能力，能否把画面要素看全、看准；二是转换能力，能否把视觉符号转换为语言符号；三是阐释能力，能否由表及里地揭示画面背后的意义。

近五年的命题实践表明，图文转换题正在从单纯的"信息转述"走向"文化阐释"。因此，本课时在讲清每一类型的操作步骤之外，特别强调两点：一是要素不能遗漏，二是寓意必须落实到具体的画面依据上，避免空泛。

类型一　流程图类

流程图类题采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求考生根据这种结构关系，用语言将所示内容表现出来。这类题的关键不在"看"，而在"顺"，即把层次理顺、把顺序说清、把回路点明。

方法指津：解答流程图类题三步骤

第一步 分析层次：为了表达明确，流程图往往按层次列举相关内容，所以分析框架图的层次是解题的关键。分析层次，着重分析层次内容和层次间的关系。

第二步 理解内容：分清层次之后，注重理解图中各个层次中的概念及概念间的关系。框里的词语属于关键概念，是流程图中的关键环节，不能遗漏。

第三步 有序说明：拟写答案时要注意说明顺序，即要按照事物的发展顺序、逻辑顺序或者时空顺序来拟写，同时注意语言简洁以及连接词的恰当使用。

例一　下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。（5分）

图一　某校教师个人专业发展规划流程图

参考答案：教师编写个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步修订。

思路点拨：本流程图共有四个层次，其中前两个层次中又含有并列的概念。第一层是"环境分析"和"自我分析"，第二层是"个人定位"和"发展目标"，第三层是"操作策略"，第四层是"评估"及"反馈"。作答时要注意各层次的逻辑顺序，使用一些关联词串联句子，使其连贯通顺。本题流程图的难点在于：流程进行到"评估"和"反馈"部分后，箭头又指向了"环境分析"和"自我分析"，这表示规划在经过图表上的所有流程后还需再加工、再修订，考生要注意将这一回路清晰地表达出来。

易错提醒：一是遗漏"反馈后再修订"这一回路，导致内容不完整；二是把并列概念写成先后关系，如把"环境分析"与"自我分析"说成两步；三是字数超出90字，须先列要点再连缀成句。

类型二　徽标类

徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往言简意赅、高度凝练，蕴含着丰富的意义。因此解读徽标，一定要透过现象挖掘本质，这样才能真正把握其内涵。徽标类题的答案通常由两部分组成：一是构图要素的客观说明，二是寓意的合理阐释。

方法指津：解答徽标类题四步骤

第一步 观察构图：先宏观把握徽标的外形特点，即整体像什么；再找寻徽标的构图元素，主要是看清图中有哪些线条、文字（变形）、图形以及它们的颜色、大小、位置等，确保不遗漏内容或创意之处。

第二步 分析要素：从文字、数字、地点、时间、人物等多角度阐释徽标表达的内容，注意解读徽标中每个构图要素所蕴含的具体意义。

第三步 展开联想：注意由表及里分析徽标的内涵和寓意，将徽标的创意跟现实中的组织、行业、机构的活动、会议等联系起来，并展开合理联想。

第四步 合理表达：根据题目要求，采用规范的说明语言组织答案。要有整体意识，留意方位，按照合理顺序，先总后分，先主后次；揭示寓意要由表及里，在不超过字数的前提下力求全面。

例二　《生物多样性公约》第十五次缔约方大会（COP15）2021年在中国昆明举行，大会主题为"生态文明：共建地球生命共同体"。下面是本次大会徽标的主体部分，请用简洁的文字阐释它的构图要素与寓意。不超过100个字。（5分）

图二　COP15大会徽标主体部分

参考答案：构图要素：以身着民族服装的小女孩、大熊猫、孔雀、鱼、蝴蝶、梅花、浪花等元素组成一滴"水滴"。寓意：反映了生物多样性和文化多样性，表达出"生态文明：共建地球生命共同体"的主题。

思路点拨：整体观察，徽标外形类似"水滴"或"种子"。组成要素有小女孩、大熊猫、孔雀、鱼、蝴蝶、梅花、浪花等。要特别注意小女孩的特别之处，即身着民族服装。再结合题干分析寓意：由"《生物多样性公约》第十五次缔约方大会"可知，从人到动物、到昆虫再到植物的多种元素，恰恰反映了生物多样性；而身着民族服装的小女孩，又反映了文化多样性。二者合起来，正体现大会主题"生态文明：共建地球生命共同体"。

易错提醒：徽标题最容易丢分的地方是"只说寓意不说要素"或"只说要素不说寓意"。题干若用"阐释构图要素与寓意"的表述，答案必须两部分齐全。

联考佐证：T8联考徽标类题

题目　下面是某机构设计的纪念徽章，请描述该徽章的构图要素，并简要评价其设计。要求语意简明，句子通顺，不超过90个字。（4分）

图三　纪念徽章（重绘示意图：圆形章体，中央为天平）

参考答案：构图要素：徽章为圆形，中央是一架横梁水平、两端托盘等高的天平，天平立于梯形底座之上。设计评价：整体造型端正对称，具有庄重典雅的形式美感；以天平象征公平正义，切合法律职业维护公平、守护正义的行业特质，寓意鲜明。

评分参考：准确描述构图要素给1分；指出对称、庄重等形式美感给1分；揭示天平所象征的公平、正义寓意并点明其与职业的关联给2分。

思路点拨：此类题的难点在"评价"二字。评价不是随意夸赞，而要落到两个可操作的维度：一是形式角度，看构图是否对称、线条是否简洁、整体是否庄重；二是内容角度，看核心图形的象征义是否与机构或行业的特质相吻合。答案的组织顺序宜为先描述、后评价，描述时按由外到内或由主到次的顺序，避免杂乱。

类型三　图片类

图片能直观、形象、生动地表情达意。描述图片内容、揭示图片的内涵，渐渐成为高考中对考生语言表达能力的考查内容。所选的图片题材，常蕴含着时代精神和人生价值观。这类题型在考查语言表达能力的同时，也考查考生对价值观和人生观的认识与判断。二〇二五年全国一卷的剪纸题即属此类。

方法指津：解答图片类题三步骤

第一步 观察：注意观察、捕捉图片的细节，把握图片的深层内涵，充分利用和挖掘画面信息。其一，要细致观察画面的整体内容，搜索并提取有效信息，看图片表现了什么样的主题；其二，要仔细观察画面的背景和人物，看背景反映了什么，背景和人物有什么联系；其三，要观察画面中的细节，如人物的表情和动作，尤其是要与画面进行心灵的对话。

第二步 想象与深挖：无论是单幅图还是多幅图，画面上的内容总是有限的。观察图画要充分发挥想象力，丰富画面内容有助于揭示画面蕴含的主题精神。

第三步 描述：一般思路是先"描"形象的身份、动作、表情等，后"述"形象的精神风貌特点，将环境（背景）元素融于对形象的描绘中。方法上，一般用恰当的形容词描绘形象的表情、精神状态和环境特点，用恰当的动词细致刻画形象的动作，常采用比喻、拟人的修辞手法刻画形象的形体特点、精神风貌。

真题佐证：二〇二五年全国一卷第二十一题

题目　剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。（4分）

图四　二〇二五年全国一卷剪纸图

参考答案（左图）：寓意：连年有余（或：年年有余）。解释：一、图画由莲花（含莲蓬）和鱼构成；二、"莲"与"连""年"谐音，"鱼"与"余"谐音，合在一起即"连年有余"。

参考答案（右图）：寓意：喜上眉梢。解释：一、图画由喜鹊与梅花构成；二、"梅"与"眉"谐音，喜鹊登上梅花枝头，即"喜上眉梢"。

评分参考：答出寓意给2分，意思答对即可。解释部分，每答出一点给1分。

思路点拨：由题干可知，本题答案由两个部分组成，即寓意和解释。结合题干中"常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意""从图画构成和谐音两方面"的提示，考生可以先分析图画的构成，即由哪些具体的形象组成，这些形象的谐音是什么，谐音应和"福""祥"有关，然后再用简洁的语言概括出其"纳福迎祥"的寓意。如左图，从构成看主要包含两个部分，即几朵连在一起的莲花（含莲蓬）以及中间的鱼；从谐音看，"莲"的谐音词有"连""年"等，"鱼"的谐音词是"余"，故可用"连年有余"或"年年有余"。如右图，从构成看包含两个部分，下为梅花，上为喜鹊；从谐音看，"梅"的谐音词是"眉"，喜鹊落在梅花枝头，即"喜上眉梢"。

备考提示：这一类题的解码钥匙是谐音常识。中学阶段应重点积累以下几组常见吉祥图案：莲与连、年；鱼与余；梅与眉；蝠与福；鹿与禄；瓶与平；柿与事；藕与偶；蝠倒悬即为"福到"；喜鹊与梅花组合为"喜上眉梢"；莲花与鱼组合为"连年有余"；蝙蝠与铜钱组合为"福在眼前"。

例三　观察下面的图片《当你老了》，用简洁的语言描述图片主要内容并概括图片主题。（4分）

图五　图片《当你老了》

参考答案：主要内容：一只年轻而有力的手托住一只饱经风霜的手。主题：老有所养。

思路点拨：注意观察、捕捉图片的细节。画面正面是一只粗糙的大手，下面是一只年轻光洁的手，两只手轻轻相握。再把握图片的深层内涵，充分利用和挖掘画面信息：画面内容和谐有致，两只手代表了不同年龄阶段的人，"相握"的动作代表了承担，由此揭示出蕴含的主题，即年老时候有依靠。描述时要用恰当的形容词描绘形象的状态，用恰当的动词细致刻画动作。此图简洁明了，没有过多的信息，作答时不必添枝加叶。

易错提醒：图片类题最常见的失误是把"描述"写成"评论"。题干要求"描述主要内容"，就只写画面上有的；要求"概括主题"，才写画面背后的意义。二者不可混同。

类型四　漫画类

漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画，通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。漫画类题目一般要求描述画面、揭示寓意、拟写标题、谈启示、拟标语等，主要有三种命题角度。

（一）描述内容

描述画面内容，具体来说就是用描述性的语言介绍画面内容。在描述时要注意以下四点。

其一，仔细观察画面。描述画面内容首先要仔细观察画面，了解漫画的构图，画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。

其二，抓住特征描述。抓住能反映画面意义的特征进行描述，才能清楚地表现漫画的内容。

其三，客观描述画面。描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给的图文信息添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。若题干要求使用比喻、拟人等修辞，则应结合图画进行合理的想象和生动的描绘。

其四，注意描述顺序。描述要有条理性，可以从上到下，可以从左到右等。介绍人物时，可按照"穿着（从上到下）、动作、神态"这样的顺序进行说明，做到主次分明、条理清晰。

例四　仔细观察下面这幅漫画，描述漫画内容。要求语言简明，句子通顺，不超过80个字。（5分）

图六　漫画《过马路》

参考答案：漫画中有一个低头玩手机的行人，眼睛直盯着手机屏幕，横穿马路，根本不顾及路况，而行驶的车辆被吓得忙按喇叭，急刹车让行。

思路点拨：仔细观察画面，漫画主体在一条斑马线上，有过马路的行人、汽车、红绿灯。抓住特征描述：行人戴着耳机，汽车颤抖，发出"嘀"的声音。要客观描述画面，不可超越漫画所给的图文信息添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西，要依照题干"语言简明，句子通顺"的要求来描述。注意描述顺序：先描述行人，再描述车辆。

（二）揭示寓意

漫画往往通过画面的内容表达深层次的寓意，将视觉上的愉悦性与表意上的辛辣性巧妙地结合在一起。阅读漫画，关键是要透过表面深入本质，紧紧抓住画面的各个要素作深层次的思考。漫画作品一般都具有讽刺现实生活中不良现象的特点，这是漫画的重要原则。

方法指津：揭示漫画寓意三步骤

第一步 观察画面内容：认真细致地观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为。

第二步 挖掘隐含信息：注意主体、事件、是非、原因四个方面。

第三步 概括漫画主题：进一步提炼、概括画面所揭示的主题。要注意画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由实及虚、由表及里。表达要简洁明了，寓意要囊括画面所有要素，应从人的角度（道德、品质、环保等）思考。用词方面，一般可选用"反映""讽刺""揭露""批判"等词语作为概括寓意的谓语中心词。

例五　仔细观察下面一幅漫画，然后简要说明这幅漫画的寓意。（5分）

图七　漫画《垂钓》

参考答案：这幅漫画在批判生活中窃取他人劳动成果的可耻行为，同时警示辛勤劳动的人要保护好自己的劳动成果。

思路点拨：观察画面内容：左边贫民模样打扮的人正在钓鱼，身后的鱼篓里装满了鱼，那是他的劳动成果；河对岸有一个绅士模样打扮的人也拿着鱼竿，可是他的鱼竿却在钓对方鱼篓里的鱼。挖掘隐含信息：贫民的鱼篓里装满了鱼，那是成果，绅士却在钓对方鱼篓里的鱼，讽刺对象一目了然。概括漫画主题：从人的道德、品质角度思考，可选用"讽刺""批判"等词语作为概括寓意的谓语中心词。

（三）拟写标题

一个好的标题，犹如作品的"眼睛"，能传递丰富的信息。给漫画拟写的标题，要能够包含画面的中心内容，能起到揭示漫画寓意或揭示讽刺（颂扬）对象的作用，还能留下思考的空间。因此，拟写标题前要先弄清漫画讽刺（颂扬）的主体和漫画的主题，然后再围绕讽刺（颂扬）的主体或漫画的主题拟写标题。可直接以讽刺（颂扬）的主体命名，也可紧扣漫画的主题命名。

拟写标题一般可采用扣住漫画主题法、中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等，要能概括内容、揭示主旨。

例六　请为下面这幅漫画拟一个标题。（3分）

图八　漫画

参考答案：失衡

思路点拨：漫画中的天平两侧分别有"生产"和"环保"字样，其中"生产"重重往下压，"环保"高高翘起，两者极不平衡，喻示着生产和环保两手都要抓、两手都要硬，或者说要克服片面追求生产效益而忽视环保的不良做法，做到可持续发展。据此可拟题为"失衡"，也可拟为"轻重之间""另一端的分量"等。

拟题要领：标题宜短不宜长，宜虚不宜实，宜含蓄不宜直白。能用两个字说清的，绝不用一句话；能引发联想的，优于平铺直叙的。

类型五　词云图类

词云图是指对网络文本中的高频关键词予以视觉上的突出，形成"关键词云层"或"关键词渲染"，从而过滤掉大量的文本信息，使阅读者只要一眼扫过就可以领略文本的主旨。

根据词云图自身的特点，做题时须注意以下两点：其一，观察所有词语，重点关注异形词语，如字号变大的词语等；其二，进行分类，根据题干要求概括分析。

例七　下面是2006年度和2016年度有关"天津旅游"的词云图，是根据国内十大旅游网站筛选出的高频词汇生成的，字号越大，表示该词出现的频率越高，关注度就越高。请对比两幅词云图，简要概括天津旅游十年间发生的变化。（3分）

图九　2006年度"天津旅游"词云图

图十　2016年度"天津旅游"词云图

参考答案：2006年游人对自然景观和人文景观的关注度较高，侧重景观欣赏；2016年游人对城市文化和民俗特色的关注度较高，侧重文化体验。

思路点拨：要尽量多地提取关键词，即字迹醒目、字号大的词语，然后概括出两组词语各自的共同点，最后找出两者间的最大区别。将两图认真比较后不难看出，2006年的高频词汇为海河、蓟县、风景、景区、门票、公交、市区等，而2016年的高频词汇则为文化、休闲、民俗、特色、相声、历史、都市、故居等。题目重在比较概括各自倾向的领域及特点，很明显，前者倾向对自然景观和人文景观的参观与欣赏，而后者更关注城市文化与民俗特色，注重文化体验。

方法小结：词云图题的通用解法是"提取、归类、命名"。先按字号大小提取前八到十个高频词，再把这些词按属性归为两到三类，最后为每一类拟一个上位概念，如"自然景观""文化体验""交通出行"。答案的组织要成对出现，即"由什么转向什么"，避免只说一面。

类型六　图文搭配类

图文搭配类既有图片，也有文字，一般以选择题的形式考查。解答此类题要采用"要素比对法"：先把画面中可辨识的物象逐一列出，如雁、山、水、人、树、花等；再把选项中的诗句逐一拆解，找出其中的关键物象与情感关键词；最后双向比对，凡画中无而诗中有者，或画中有而诗中无者，均须谨慎。

例八　下列各句中，与图中的情境最吻合的一项是（3分）

例八配图

A．画里常写空山，一人看花听风。人问空山何在，空山即是心中。

B．风中孤雁南去，无端生出闲愁。秋山秋水伴我，何人在你心头？

C．秋水时深时浅，春色有淡有浓。年年来此树下，心情总是不同。

D．关河万里萧索，心中三分寂寥。闲看几枝新花，乱了一本芭蕉。

参考答案：B

思路点拨：观察图画，考生可以发现，画面中有雁、山、水、人等，画中人眺望远方，像是准备离开，又像是在等某人归来。A项"一人看花听风"中的"花"在图画中并未体现。B项诗句中有雁、有山、有水、有人，体现了主人公的怀远与忧愁，符合图画情境。C项"年年来此树下"中的"树"在图画中并未体现。D项"乱了一本芭蕉"中的"芭蕉"在图画中并未体现。

方法小结：图文搭配题的干扰项设置有一条固定规律，即"画面中不存在的关键物象"。因此答题时不必先理解诗意，而应先做物象有无的比对，往往能迅速排除两项，再比较剩余两项的情感基调即可定夺。

课堂练习（第一课时）

练习一　下面是某社区生活垃圾分类处理的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。（5分）

图十二　社区生活垃圾分类处理流程图（重绘示意图）

参考答案：居民先进行分类投放，再由小区分类收集，然后由转运站分类运输，最后送达处理厂分类处理。其中可回收物再生利用，厨余垃圾堆肥发电，其他垃圾焚烧填埋。

方法点拨：先按箭头定主链，即投放、收集、运输、处理四个环节，用"先、再、然后、最后"串联；再补支链，即末端按类别分别处置。注意三条支链与三个末端节点是一一对应的，不可错位。

练习二　仔细观察下面这幅漫画，完成两问。（6分）

漫画《被手机拴住》

第一问：用简洁的语言描述漫画内容，不超过60个字。（3分）

参考答案（第一问）：画面中一个人低头紧盯手机屏幕，双手捧着手机，被一根线从手机牵向一旁的"虚拟世界"，脚步不由自主地朝那边挪去。

第二问：简要揭示这幅漫画的寓意，不超过40个字。（3分）

参考答案（第二问）：讽刺了沉溺手机与虚拟世界、被电子产品牵引而失去自主的人，呼吁人们放下手机、回归真实生活。

方法点拨：描述题只写"有什么"，不写"说明什么"；寓意题则要由实及虚，从个人的行为上升到普遍的社会现象，谓语中心词可用"讽刺""警示""呼吁"。两问分值不同，字数限制也不同，作答时务必分别控制。

练习三　下列各句中，与图中的情境最吻合的一项是（3分）

配图

A．千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

B．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

C．移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

D．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

参考答案：A

方法点拨：画面要素为江面、孤舟、远山、独坐船头的渔翁。B项有黄鹂、翠柳、白鹭、青天，与画面不符；C项有烟渚、日暮、树、月，画面中未见；D项写孤帆远去、唯见江流，画面中舟仍在近处且有人。A项"孤舟""蓑笠翁""独钓"与画面一一对应，且季节、气氛相合。

第三部分　第二课时　表文转换（四种类型）

学习目标

一、了解表文转换题的四种常见类型，即表格类、柱状图类、饼状图类、曲线图类，掌握各自的读图要点。

二、能够准确提取图表中的数据特征，并用简明、准确的语言概括规律、得出结论。

三、能够在数据判断的基础上提出针对性建议，做到建议源于数据、具体可行、分条表述。

四、了解隐性表文转换的命题形态，能够应对图表嵌入阅读、图表服务写作一类新问法。

考点认知

"表"即"图表"，指表示各种情况和注明各种数据的图和表的总称，如柱状图、饼状图、曲线图等。表文转换涉及表格文字转换、柱状图表文转换、饼状图表文转换、曲线图表文转换等。

解答表文转换题，有一条贯通四类题的总原则：先整体后局部，先趋势后细节，先数据后结论。所谓先整体后局部，是指先看标题与坐标，明确图表说的是什么事；所谓先趋势后细节，是指先抓住增减变化的大走向，再看转折点与极值；所谓先数据后结论，是指结论必须建立在数据比较之上，不可凭印象下判断。

类型一　表格类

表格类题将相关数据以表格的形式列出，做题时要认真研读出它的规律，依题目要求用文字准确地把规律表述出来。解答表格类表文转换题，要注意两个方面。

其一，读懂表格。表格由表头和具体数据组成，想要读懂表格，就要把握表头的实际意义和数据体现的特点等。

其二，分析数据。分析表格中的具体数据，首先要关注不同数据所代表的类别；其次要注重数据间的比较，尤其要注重比较最大值与最小值，看其具体的差别，思考数据反映出的问题或事物趋向。

例九　下面的表格是某市对该市高中生关于课外阅读的一次调查，请根据表格写出两条结论。要求：不出现具体数字，每条结论不超过30个字。（4分）

某市高中生课外阅读情况调查表

参考答案：一、高中生每天用于课外阅读的时间非常少。二、在课外阅读作品种类的选择上，小说很受欢迎，诗歌几乎无人问津。

思路点拨：由题干"某市对该市高中生关于课外阅读的一次调查"可知，调查对象为高中生，调查内容为课外阅读。从表格中的数字可以看出，0.5小时以内、0.5至1小时、1小时以上的比重依次递减，充分说明高中生每天用于课外阅读的时间非常少。再看课外阅读作品的种类，类型有诗歌、散文、小说，小说的比重最大，诗歌的比重最小，说明高中生在课外阅读作品种类的选择上最喜欢小说，而喜欢诗歌的人很少。通过分析数据得出以上结论，最后注意题干"不出现具体数字""每条结论不超过30个字"的要求。

易错提醒：本题有两条硬约束，一是"不出现具体数字"，二是"每条不超过30个字"。前者要求把67.5%转述为"非常少""严重不足"，把50.5%与2.5%的对比转述为"很受欢迎"与"几乎无人问津"；后者要求结论必须是单句，不宜加分析。

类型二　柱状图类

柱状图类题目将数据以直观的柱状图或直方图呈现出来，用坐标表示两个或多个关系项来向阅读者介绍或展示某个情况。答题者须认真理解题意，搞清关系，然后准确地把握住规律，解决问题。

方法指津：解答柱状图类题两步走

第一步 细致观察图表，找出发展趋势。对柱状图的观察可以从两个方面入手：一是柱体代表的数据，二是柱体与坐标联系后体现的意义。有些柱状图本身就是通过对比来表现数据的，对于这类题目，除了要从发展趋势的角度分析外，还要分析放到一起的柱状图通过对比体现的意义。

第二步 分析题干要求，定向归纳概括。题干的要求，决定了分析、概括的方向。同样是柱状图，要求"写出结论"与要求"提出建议"，答案的走向完全不同。

例十　某初中学校就"喜欢的榜样类型"对本校学生进行了调查，请根据下图的统计结果，就今后的榜样教育向学校提两条建议。要求：不能出现数字。（4分）

某初中学校"喜欢的榜样类型"调查结果

图中数据显示：以父母、师长、同学为榜样的人数最多，接近半数；其次为影视明星；再次依次为英模劳模、科学家、政商界精英；另有一成左右的学生没有榜样。

参考答案：一、鼓励学生以父母、师长、同学等"身边人"为榜样。二、多宣传英模劳模等杰出人物的事迹。三、对崇拜影视明星的学生要正面引导。四、关注榜样缺失的学生群体。（任写两条即可）

思路点拨：细致观察图表，找出发展趋势。以父母、师长、同学为榜样的人数最多，之后依次是影视明星、英模劳模、科学家、政商界精英，另外有约一成的学生没有榜样。"父母、师长、同学"这些榜样都是学生身边与他们息息相关的人，以这些人为榜样目标更明确，同时能够增进感情、促进关系的和谐。再从题干要求出发定向归纳概括：可从积极的角度给出支持建议，也可从消极的角度给出改进建议。

方法小结：提建议类题的通用思路是"就高不就低、补短不避短"。就高，即对占比高且值得提倡的项目提出巩固、推广的建议；补短，即对占比低或暴露问题的项目提出改进、引导的建议。建议要写成动宾结构，如"鼓励学生以身边人为榜样""宣传英模事迹"，避免写成"我认为""我觉得"式的议论。

类型三　饼状图类

饼状图类题一般用切饼的方法将几个不同部分所占的比例形象地展示给读者，答题时只要按题目要求用文字表达出这种比例就可以了。

方法指津：解答饼状图类题两步走

第一步 把握饼状图体现的数据特征。饼状图是用圆饼状的图形来表示相关数据的，想要把握数据特征就要弄清楚数据占比问题，尤其要抓住最大块与最小块。

第二步 结合题干要求写出具体内容。对饼状图的理解有着不同的角度，回答问题时注意把握题干要求，从具体要求中把握饼状图所体现的意义。

例十一　阅读下面的材料，完成下面小题。

材料一：某大学出版社调查近3000名青年读者后，公布了"死活读不下去排行榜"前10名：《红楼梦》《百年孤独》《三国演义》《追忆似水年华》《瓦尔登湖》《水浒传》《不能承受的生命之轻》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《尤利西斯》。

材料二：某著名高校图书馆借阅排行前10位的作品是：《盗墓笔记》《读者》《明朝那些事儿》《鬼吹灯》《天龙八部》《图解周易大全》《笑傲江湖》《致我们终将逝去的青春》《幻城》《倾城之恋》。

第一问：综合上述材料，概括当下青年群体的阅读状况。不超过40个字。（3分）

图二十　青年人阅读目的调查结果（重绘示意图）

参考答案（第一问）：示例一：青年人阅读多以消遣娱乐为目的，不喜经典作品、严肃读物，偏爱流行作品、通俗读物。示例二：青年人躲避深阅读，喜爱浅阅读，阅读取向偏重消遣娱乐。

第二问：你如何看待上述现象？请简要点评。要求：观点明确，言之成理，语言简明。（3分）

参考答案（第二问）：示例一：快节奏的时代，人们浮躁功利，青年人倾向浅阅读可以理解，喜爱轻松愉快也是人之常情。但总是躲避深刻，放弃思考，远离人类文化经典，其结果将是缺乏思想深度，文化水平下降。示例二：对青年人冷落经典、追求"悦读"的现状，不必过于担忧，而应用心引导。一方面营造良好的读书氛围，提升青年人的阅读品位；另一方面有必要对经典进行现代性、趣味性的转化，更利于青年人与经典对接。

思路点拨：第一步，把握饼状图体现的数据特征。从三个材料综合来看，消遣娱乐一项占比最高，超过半数，说明现在青年人读书多以消遣娱乐为目的，而对那些经典之作却不大感兴趣。第二步，结合题干要求写具体内容。第一问要求"概括阅读状况"，只要客观归纳，不作评价；第二问要求"点评"，则必须亮明观点并给出理由。两问的分工不同，第一问答"是什么"，第二问答"怎么看"。

易错提醒：饼状图题若配有多则材料，切勿只看图不看文。本题的三则材料分别从"读不下去的经典""实际借阅的流行作品""阅读目的"三个角度指向同一结论，图文互证，缺一不可。

类型四　曲线图类

曲线图类题一般以纵横两个坐标为主轴，有关数据通过曲线在两个主轴上的变化来反映某种情况，考生需要根据这种结构变化关系，弄清所表达的内容，用简洁的语言表述出来。

方法指津：解答曲线图类题三步骤

第一步 理解坐标内容：看清坐标的横轴、纵轴的具体内容，把握坐标代表的意义。

第二步 找出曲线走向：曲线无论在区间中如何高低起伏，都有一个总体趋向。

第三步 分析曲线转折点：曲线的每一个转折点都体现其特点，所以在理解曲线特点时，要把握曲线转折点显示的趋向。

例十二　下面是2011至2020年某市户籍出生人口数和死亡人口数的变化对比图，请根据下图回答下面问题。

图二十一　某市户籍出生人口与死亡人口变化对比图

图中数据显示：出生人口由2011年的8.10万人波动下降至2020年的5.70万人，死亡人口由2011年的9.50万人缓慢上升至2020年的10.10万人，两条曲线在2011年之后差距逐年拉大。

第一问：根据对比图，写出两条结论，要求语言简明、准确。（4分）

参考答案（第一问）：一、每一年的死亡人口都比出生人口多。二、该市已经连续多年人口负增长。

第二问：该图表给人的思考是多方面的。如果你是人口数据统计者，请就该市人口现状提出一条建议，要求观点明确，语言通顺。（3分）

参考答案（第二问）：一、城市发展从优生优育开始。二、优化生育，促进人口均衡发展。三、提高人口质量，促进城市发展。四、优生优育，利国利民。（任写一条即可）

思路点拨：第一步，理解坐标内容。坐标的横轴是"2011至2020年"，纵轴是"人口数"，图中有出生人口与死亡人口两条曲线。第二步，找出曲线走向。出生人口总体呈波动下降趋势，死亡人口呈小幅攀升趋势。第三步，分析曲线转折点。出生人口在若干年份出现明显低谷，死亡人口则相对平稳。把两条曲线叠合起来看，差距逐年拉大，这正是一、二两条结论的依据。第二问提建议，要从"人口负增长"这一结论出发，围绕优化生育、促进均衡发展立言。

新型表文转换专项：隐性图文转换

近两年的命题实践表明，图表不再只出现在语言文字运用板块，而是越来越多地嵌入阅读、默写乃至写作。这一类题可称为隐性图文转换，备考时须专门训练。

形态一：图表嵌入实用类或信息类文本

二〇二四年全国甲卷实用类文本阅读以"偷梁换柱"为材料，文中配有"中国古建筑大木构架剖面示意图"，第4题要求考生结合图文判断选项正误。这类题的读法是把插图当作文本的一部分：先读图名，再看图中标注的关键构件，最后回文比对。凡选项涉及图中并未标示的关系，即为错误项。

形态二：为图画配古诗文

二〇二五年全国一卷第3道默写题给出一幅以莲花为主题的图画，全国二卷给出一幅由山、水、舟构成的图画，要求考生根据画面写出与之相契合的古诗文名句。应对这一形态，要做到两点：一是见物象而联想，如见莲想"出淤泥而不染""接天莲叶无穷碧"，见山水舟想"两岸猿声啼不住""轻舟已过万重山"；二是辨意境而定篇，画面是清幽还是壮阔、是孤寂还是明丽，决定了最终选哪一句。

形态三：据图表提建议、写推介语

这是表文转换与实用类文本探究题的交叉形态。答题时须注意身份意识，题干若设定"你是数据统计者""你是校学生会成员"，答案的口吻与内容就要与之相符；还要注意建议的可操作性，避免"加强宣传""提高认识"一类的空话。

课堂练习（第二课时）

练习一　下面是某校高三学生周末时间分配调查的结果，请读图后完成两问。（6分）

图二十二　某校高三学生周末时间分配调查（重绘示意图）

第一问：用一句话概括图中反映的主要信息，不出现具体数字，不超过30个字。（3分）

参考答案（第一问）：高三学生周末时间以学习复习为主，用于体育锻炼和娱乐休闲的时间明显偏少。

第二问：针对图中反映的问题，向学校提出一条合理化建议，不超过40个字。（3分）

参考答案（第二问）：建议学校在周末安排定时定量的体育活动，引导学生劳逸结合、科学备考。

方法点拨：饼状图抓最大块与最小块，"学习复习"占比最高，"体育锻炼"与"娱乐休闲"占比偏低，对比即结论。提建议要针对最小块，即补短板，且要给出可操作的做法，如"定时定量"，而不是泛泛地说"加强锻炼"。

练习二　下面是某市2020至2025年公共图书馆年接待读者人次的统计结果，请读图后完成两问。（6分）

图二十三　某市公共图书馆年接待读者人次统计（重绘示意图）

第一问：概括图中数据变化的特点，不超过50个字。（3分）

参考答案（第一问）：2020年至2022年接待人次持续下降，2022年降至最低，此后连续三年快速回升，2025年达到六年中的最高值。

第二问：请就如何进一步提高图书馆利用率，向该市文化主管部门提一条建议，不超过45个字。（3分）

参考答案（第二问）：建议延长开放时间并增加社区分馆布点，让读者借阅更方便，进一步提升到馆人次。

方法点拨：柱状图有升有降时，要分段表述，不能笼统地说"总体上升"。本题应明确切分为"前三年下降"与"后三年回升"两段，并点出谷底与峰值所在的年份。提建议要针对"如何更方便读者"这一方向。

练习三　下面是某校学生每天使用电子产品时长的调查结果，请读图后写出两条结论。要求：不出现具体数字，每条不超过30个字。（4分）

图二十四　某校学生每天使用电子产品时长调查（表格以图片呈现）

参考答案：一、多数学生每天使用电子产品超过1小时，时间偏长。二、使用时长越长，用途越偏向游戏与短视频。

方法点拨：表格类题要先看表头，本题有三列，即时长的分组、人数比例、主要用途。结论一由人数比例得出，占比最大的是1至3小时，说明多数学生超过1小时；结论二由"时长"与"用途"两列的对应关系得出，即时长增加，用途由"查阅资料"转向"游戏与短视频"。把两列联系起来看，是表格类题的高阶读法。

课时练作业（第二课时，有时间就做）

作业一　下面是某市2015至2025年空气质量优良天数的统计结果，请读图后完成两问。（6分）

图二十五　某市2015至2025年空气质量优良天数统计（重绘示意图）

第一问：写出两条结论，要求语言简明、准确，不出现具体数字。（4分）

参考答案（第一问）：一、十一年来该市空气质量优良天数持续增加。二、空气质量改善呈稳步推进态势，未出现明显反复。

第二问：请为该市继续改善空气质量提一条建议，要求观点明确，语言通顺，不超过40个字。（2分）

参考答案（第二问）：持续优化能源与交通结构，巩固减排成果，防止优良天数出现回落。

方法点拨：曲线图先看总趋势，本题十一年来单调上升，故结论一为"持续增加"；再看有无大的波动，曲线平稳无回落，故结论二为"稳步推进"。提建议要针对"巩固成果、防止回落"，而不是重复"继续治理"一类空话。

作业二　下面是某市中小学生体质健康达标率的调查统计，请写出两条结论。要求：不出现具体数字，每条不超过30个字。（4分）

图二十六　某市中小学生体质健康达标率调查统计（表格以图片呈现）

参考答案：一、学段越高，体质健康达标率越低。二、五年来小学与初中的达标率有所提升，高中却不升反降。

方法点拨：本题有两重比较。横向比学段，小学高于初中，初中高于高中，呈递减态势；纵向比年份，小学、初中五年间有提升，高中却下降。两条结论分别对应这两重比较，这正是表格类题"横看类别、纵看变化"的完整读法。

作业三　下面是某市2021至2025年新能源汽车保有量与公共充电桩数量的统计结果，请读图后完成两问。（8分）

图二十七　某市新能源汽车保有量与公共充电桩数量统计（重绘示意图）

第一问：概括图中反映的主要信息，不超过60个字。（4分）

参考答案（第一问）：五年来该市新能源汽车保有量与公共充电桩数量均持续增长，但保有量增速远快于充电桩，二者差距逐年拉大。

第二问：有市民反映"充电难"，请结合图表数据，向该市相关部门提出两条改进建议，每条不超过35个字。（4分）

参考答案（第二问）：一、加快公共充电桩建设，优先在老旧小区与高速服务区布点。二、推动既有小区改造与专用车位建设，提高充电桩使用率。

方法点拨：复合柱状图要比较两组柱子的"增速"而非仅比较"数量"。本题两组柱体都在变高，但蓝色柱体的增幅明显大于红色柱体，这才是"充电难"的数据根源。提建议时要从数据中找依据，即"差距逐年拉大"对应"加快建设"，"老旧小区"对应布点方向，切忌脱离数据凭空发挥。

易错警示

一、要素遗漏。流程图、框架图中的每一个框、每一条箭头都要在答案中有所体现，尤其是回环箭头，最易被忽略。

二、顺序混乱。答案要按事物发展、逻辑或时空顺序组织，不可东一榔头西一棒槌。可借助"首先、然后、最后""先、再、接着"一类连接词。

三、主客颠倒。漫画的寓意要从人的角度（道德、品质、环保等）去概括，不能停留在画面本身，也不能把画面主体误当作讽刺对象。

四、添枝加叶。描述类题目要求客观说明，不可加入画面中并不存在的内容，不可用主观想象代替画面信息。

五、忽略题干硬约束。"不超过多少字""不出现具体数字""任写两条"都是刚性要求，违反即失分。

六、结论与数据脱节。表文转换的结论必须建立在数据比较之上，不能凭印象下判断，更不能只罗列数据而不作概括。

七、建议空泛。提建议要具体可行，写成动宾结构，避免"加强宣传""提高认识"一类放之四海而皆准的套话。

八、图文割裂。材料配了图又有文字时，必须图文互证，不能只看一面。

方法口诀

一、看类型。先判断题型属六种图文转换中的哪一种、四种表文转换中的哪一种，题型一定，路径自明。

二、看要素。图看构图与细节，表看标题与坐标，先求看全，再求看准。

三、看顺序。按时间、空间、逻辑顺序组织，层次分明，连接自然。

四、看关系。比大小、看增减、找转折、抓极值，数据之间的关系才是结论的来源。

五、看寓意。由表及里，由实及虚，从画面到人事，从现象到本质。

六、看要求。字数、条数、有无数字、是否分条，逐项对照，分分必争。

本课小结

图文（表文）转换的核心，不是把图"翻译"成文字，而是把视觉信息转化为有条理、有依据、有分寸的语言表达。近五年的高考命题告诉我们，这一考点正在从单纯的语言技巧题，转变为融合观察、审美、思维、表达于一体的综合素养题。复习时既要练熟六类图文转换与四类表文转换的操作路径，更要在每一次练习中追问两个问题：这幅图究竟在说什么？我这样说，有没有画面或数据作依据？把这两个问题答清楚了，无论题型怎样变化，都能从容应对。

作业：课时练