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课文朗读

知识要点

1. 能结合自己的阅读体验,梳理、总结边读边想象画面的方法。

2. 能和同学交流根据词语想象到的画面。

3. 体会每组两个句子在表达效果上的不同。

4. 能用一两个表示时间短暂的词语描绘一个事物,并写下来。

5. 整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上,保持水平,注意字距均匀,养成提笔就练字的良好习惯。

6. 朗读、背诵古诗《赠刘景文》。

本单元语文园地安排了四个板块的内容。

“梳理与交流”：总结了边读边想象画面的方法,引导学生读文章时,调动多种感官想象文章中描写的样子、声音和味道,加深对文章的理解。

“词句段运用”：安排了三项内容,旨在引导学生读词语想画面,让词语的学习更加富有情景感;体会每组两个句子在表达效果上的不同;让学生把某种事物的动态变化描绘清楚。

“书写提示”：用《繁星》中的一段话作为书写示范,指导学生书写时,要把一段话写工整、美观。

“日积月累”：安排了宋代诗人苏轼的七言绝句《赠刘景文》,要求学生积累背诵。

（1）掌握平台中交流到的想象画面的方法，想一想在课内外阅读中有没有遇到类似的描写。

（2）分享本单元及平时阅读时掌握到的其他想象画面的方法，和同学交流。

（3）读书时，运用这些方法读懂课文，并加深对文章的理解。

2、交流范例

A、我通过修辞想象画面，如：《观潮》一课中作者把“浪潮”比作“千万匹白色战马”。我们想象战场上无数白色战马奔腾而来的场面，就能感受到钱塘江大潮的形态和壮观的气势。

B、我通过抓重点字词想象画面。如：《繁星》一课中写天空中“悬着无数半明半昧的星”，抓住“悬”字，想到深蓝色的天空中星星摇摇欲坠的样子，能感受到星空宁静的美。

C、“花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。”我们结合生活实际，知道当花牛把尾巴甩得“滴溜溜”的时候是它最高兴的时候，我们就能想象到花牛高兴玩耍的画面。

D、这样的想象画面的方法还有很多，需要我们在阅读的时候理解这些方法的妙处，做到学以致用。

四、词句段运用

1、读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流一下。

人声鼎沸    锣鼓喧天    震耳欲聋    响彻云霄

低声细语    窃窃私语    鸦雀无声    悄无声息

第一行是描写声音响亮的词语，第二行是描写声音细小或没有声音的词语。

人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

锣鼓喧天：敲锣打鼓的声音响彻天空。形容激烈搏斗或热烈喜庆的景象。

震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。

响彻云霄：响声直达高空，形容声音十分嘹亮。

低声细语：形容小声说话。

窃窃私语：私下里小声交谈。

鸦雀无声：形容非常安静。

悄无声息：形容没有声音或声音很轻。

2、选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。

第一组中的词语表示时间短。第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。

示例1：外面电闪雷鸣，狂风卷积着乌云压了下来，一会儿工夫，大雨下起来了，霎时天昏地暗。小狗听到响声，顿时站起来，警惕地望着门口，过了一会儿，它才安静下来。

示例2：下午，晴朗的天空突然像娃娃的脸一样说变就变。我站在窗前向远处眺望，一会儿工夫，只见一团团黑色的乌云迅速在空中集合。霎时，一道道闪电划破长空，向大地劈来，雷雨正来势汹汹地袭向人间。

示例3：我正抚摸着那只小狗，忽然，它跑走了，我连忙追上去。只见它看到一只大狗，飞快地跑过去舔大狗的脖子，还绕着大狗转来转去，大狗也亲热地舔着它。

五、书写提示

(1)字的中心要在横格的中线上，保持水平。

(2)字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。

(3)认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。

六、日积月累

赠刘景文

【宋】苏 轼

荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。

一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。

（1）作者介绍

苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。

（2）字词解释

【刘景文】诗人的好朋友。刘景文名季孙，原籍开封，是北宋名将刘平的小儿子。

【擎】举，向上托。

【傲霜】不怕霜冻，坚强不屈。

【君】对对方的尊称，相当于“您”。

【正】最

【橙黄橘绿】表面意思“橙子将黄，橘子犹绿”，指秋季景物。

（3）诗词大意

荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还傲寒斗霜。朋友，一年最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。

（4）诗词主题

《赠刘景文》诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节，唤起学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。

（5）赏析

 《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的一首七言绝句，是送给好友刘景文的勉励诗。前两句写景，”荷尽” “菊残”描绘出秋天的景象。诗人面对”荷尽已无擎雨盖”时，并无伤秋悲秋之感，笔锋一转，转到了”菊残犹有傲霜枝”。菊花傲霜斗寒的形象在”已无”与”犹有”的强烈对比中跃然纸上。后两句议景，揭示了赠诗的目的。在作者看来，一年中最美好的风光，莫过于橙黄橘绿的秋景。诗人一反常情，以”橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文以勉励。

图文讲解

练习