2027年高考英语第一轮复习——必修二 Unit 6 Literature Spot, Read And Writing教材二次开发(对标真题“读后续写”)

【原创试题】全国卷Ⅱ英语读后续写（教材改编模拟试题）试题

第三部分写作（共两节，满分40分） 

第二节（满分25分） 阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。

  At the school clinic, a doctor, with a serious expression on his face, handed me a medical report. “You’re 20, but your heart is 40!” he said. A cold wave went through me. I realized that years of living as a late-night person had turned my heart into an overworked engine.

  I had always been a night owl. Ever since I entered university, I had been staying up late — sometimes until 3 a.m. — writing essays, scrolling through social media, or just watching one more episode. I told myself I was young and that my body could handle it. But the doctor’s words hit me like a thunderbolt. My heart, which should have been full of energy at 20, was already showing signs of aging.

  That night, I sat alone in my dormitory, staring at the medical report. I thought about my parents, who had always reminded me to sleep early. I thought about my dream of becoming a writer, which required not only talent but also a healthy body and a clear mind. I knew I needed to make a change, yet the long-formed habit was so deep-rooted that I struggled to figure out where to begin.

注意：

（1）续写词数 150 左右； （2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。

【语篇分析】

  分析维度具体内容：主题语境归属人与自我主题语境下健康生活、自我管理、成长蜕变子主题；语篇类型为记叙文，属于读后续写高频叙事文体。

  语篇结构：背景引入（医生给出健康警示）→内在冲突（回顾长期熬夜陋习）→内心反思（权衡理想与健康）→待续写段落（第一段写克服惰性、落地改变行动；第二段写坚持后的身心收获、感悟升华）。叙事线索：情感线为震惊→忐忑纠结→坚定决心→艰难坚持→收获喜悦；逻辑线为医生警示→复盘不良习惯→内心思辨→践行调整→收获成长。

  语言特征：第一人称叙事，以一般过去时为主；文本内嵌细腻心理描写A cold wave went through me、hit me like a thunderbolt，搭配动作、环境细节描写，为续写搭建情感基调。阅读材料词数约230词，续写总词数要求150左右，对标2026全国卷Ⅱ读后续写命题规范。

  续写任务要点：第一段承接开头，描写主角下定决心之后落地的改变行动与初期遇到的阻碍；第二段依托开头语，写长期坚持带来的身心变化，收尾完成主题升华。

【“教材・课标・试题” 三位一体融合】

  主题融合：依托北师大版必修二Unit 6 The Admirable，P72 Literature Spot Two Poets板块，两首诗歌探讨恐惧、人生未知、内在力量、希望与乐观；P89 Reading and Writing影评《美丽人生》，展现困境之中坚守勇气、心怀希望的可贵品质。本试题聚焦“战胜自身陋习、实现自我蜕变”，诠释普通人身上值得敬佩的坚韧品质，与单元总主题“The Admirable”高度契合；同时匹配《普通高中英语课程标准（2017 年版2025年修订）》“人与自我”主题语境，落脚于健康生活、积极心态与自我管理。

  阅读能力融合：P72第1至8板块训练学生识别诗歌主题、判断语篇情感基调、辨析隐喻和拟人修辞、开展批判性对比思考；课标语言技能读的要求为梳理语篇主线、推断人物情感、辨析修辞表意。本试题的读后续写，要求学生先完整梳理记叙文情节脉络，预判人物心理走向，迁移P72板块习得的情感分析、批判性思考能力，把握全文叙事基调，合理预判后续情节走向。

  写作能力融合：P89第9-11板块围绕电影评论设置任务，包括同义词语替换、用自主语言概括作者观点、评价作品标题；课标语言技能写的要求为基于原文合理拓展叙事、丰富细节、表达感悟。续写任务需要学生灵活运用同义替换丰富表达，依托原文线索推进故事，并在结尾表达个人感悟，迁移影评板块的概括、评价类写作思维。

  词汇融合：P89第9板块方框词块goal, accumulate, beginning, terrible, joyful, plead等，P72第3板块情感形容词词库hopeful, peaceful, optimistic, passionate, energetic, thoughtful。学生在续写中可以调用上述单元核心词、情感词，用来刻画人物情绪、描写环境动作，落实课标词汇知识中词汇搭配、同义转换的学习要求。

 P72与P89综合融合：P72板块训练修辞赏析、情感解读、批判性思维；P89板块训练词汇转换、观点概括、主题评价。读后续写要求学生一边解读原文人物情绪，一边使用多样修辞、丰富词块续写叙事，实现读、写技能综合联动，落实课标综合语言运用能力要求。

【命题立意与选材说明】

1.命题立意

  立德树人层面：试题以主角正视健康危机、改掉熬夜陋习的成长故事为载体，引导学生重视健康管理，体悟自律、坚持的力量。Unit 6单元主题为“The Admirable”，本试题拓展榜样的内涵——值得敬佩的不仅是历史伟人，也包括敢于直面弱点、主动突破自我的普通人，契合课标“人与自我”主题语境下健康生活、积极人生态度的育人目标。

  课标对接层面：本题紧扣《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》“人与自我”主题语境下健康生活、自我管理子主题，落实读、写综合语言运用能力要求，即依托原文信息合理续写叙事，传递态度感悟；落实语篇知识要求，识别记叙文起承转合的叙事结构；落实学习策略元认知策略，在写作中反思、修改、优化文本。

  能力考查层面：综合测评多维度能力：阅读理解层面，梳理叙事脉络，捕捉人物情绪变化；逻辑推理层面，基于前文线索推断后续情节走向；书面表达层面，选用适配词汇、句式进行动作、心理细节描写；创新思辨层面，在原文框架内合理拓展故事并升华主题。

  文化意识层面：健康自律是全人类共同推崇的生活理念，该话题帮助学生理解不同文化对于身心健康、自我成长的共识，涵养开放包容的跨文化视野。

2.选材说明

  题材来源：试题依托北师大版必修二Unit6 The Admirable，整合P72 Literature Spot Two Poets第1-8板块、P89 Reading and Writing《美丽人生》影评第9-11板块进行原创命题改编。P72板块提供“困境、内心力量、希望乐观”的主题内核与情感词库，训练修辞赏析与批判性思考；P89影评板块以绝境之中坚守希望的人物故事诠释admirable，配套词汇替换、观点评价的读写训练，二者融合创设“青年学生正视健康问题，依靠自律完成自我蜕变”的读后续写叙事。

  内容关联：阅读材料设置“警示—反思—抉择”的叙事铺垫，对应P72第7题对比两位诗人人生经历的批判性思考，引导学生剖析人物内心矛盾；续写第一段写践行改变、直面困难，可调用P89第9题同义替换的词汇策略丰富表达；续写第二段写收获成长、感悟升华，对标P89第10、11题概括观点、评价主题的训练任务。教材融合点：P72板块帮助学生搭建人物情感分析思路，积累描写心境的词块；P89板块提供词汇转换、主题评价的写作方法，为续写的细节描写与结尾升华提供支撑。

  难度控制：阅读材料约230词，续写总词数150左右，对标2026全国卷Ⅱ读后续写词数规范；话题贴合高中生真实校园生活，核心词汇均为本单元课标词汇；叙事逻辑清晰，两段开头语限定情节走向，有效控制续写开放度，规避情节跑偏风险。

【命题技术规范】

  设问规范：采用高考读后续写标准命题形式，阅读文本铺垫完整背景与人物矛盾，设置两段限定开头语。第一段开头引导写践行改变与初期阻碍，第二段开头引导写长期坚持的成果与感悟，两段情节递进，符合高考读后续写“铺垫—冲突—行动—收获”的叙事范式。

  格式规范：试题给出两段续写起始句，预留答题卡作答区域，格式范式对标2026全国卷Ⅱ读后续写真题。

  词数规范：续写词数要求150左右，和全国卷Ⅱ读后续写词数标准保持一致。

  难度规范：整体中等偏难，话题贴近学生生活，原文语言难度适配高考；续写开放度适中，需要细节描写与主题升华，匹配全国卷Ⅱ读后续写难度定位。

  评分规范：完全采用高考英语读后续写评分维度：情节衔接与逻辑连贯；内容细节丰富度（动作、心理、环境描写）；语言准确性（词汇、语法、拼写）；篇章连贯与主题升华。

【命题思路】（对标《普通高中英语课程标准（2025年修订）》）

  第一步，确定主题。提取P72 Two Poets中“困境、内在勇气、希望乐观”以及P89影评Guido “逆境坚守希望”的内核，拓展单元“The Admirable”内涵，设置青年学生克服陋习、守护健康的成长叙事，匹配课标“人与自我”健康生活育人方向。 

  第二步，搭建叙事框架。搭建“背景警示→冲突反思→抉择铺垫→续写行动→续写收获”的记叙文结构，贴合全国卷Ⅱ读后续写经典叙事范式，原文仅保留到内心纠结抉择，不再提前写入“已经开始行动”，解决时序冲突。 

  第三步，设置续写任务要点。依据课标书面表达要求，第一段写落实改变行动、遭遇的困难；第二段写身心转变、收获感悟，从行动到结果层层递进，实现语言能力与思辨能力综合测评。

  第四步，融合P72第1-8板块。P72板块训练诗歌主题识别、情感判断、隐喻拟人修辞赏析、批判性比较。学生作答时需要分析主角恐惧、挣扎、坚定的情绪变化，借鉴修辞手段刻画心理，依托批判性思维完成结尾感悟升华。P72第2题“Fear and uncertainty can prevent us from achieving our goals”、“We have more strength and courage in us than we think”，为本故事人物的内心矛盾与蜕变提供主题支撑；板块3情感形容词库可直接用于描写人物心境。 

  第五步，融合P89第9-11板块。P89板块训练同义替换、概括作者观点、评价作品主题。学生在续写时，可以运用词汇替换策略丰富语言表达；结尾感悟的写法迁移P89概括观点、评价主题的训练思路。 

  第六步，设置两段开头语。第一段Struck by the doctor's warning, I knew I had to make a change.承接上文深夜反思的内心挣扎，开启行动描写；第二段Slowly but surely, my efforts to adjust to the new routine paid off.承接坚持的过程，引出身心变化与感悟升华，两段逻辑链条完整，限定写作方向。

【参考范文】

Struck by the doctor's warning, I knew I had to make a change. I drafted a practical daily schedule at once. I forced myself to turn off my phone by 10 p.m. and read printed books to calm my mind instead of scrolling online. Getting up at six every morning was extremely tough at the beginning. Tired and sleepy, I struggled to keep jogging in the campus. I also kept balanced regular meals and asked my roommate to supervise me whenever I intended to stay up late. Though tempted many times, I stuck firmly to my plan.

Slowly but surely, my efforts to adjust to the new routine paid off. A month later, I woke up naturally full of energy and my mind became clearer. My writing flowed much more smoothly as I had expected. When I returned for a medical recheck, the doctor praised my improvement greatly. Tears of joy rolled down my cheeks. I came to realize that admiration belongs not merely to those heroic figures, but to anyone brave enough to fight against their own weaknesses and hold fast to their goals.

【参考答案与解析】

  第一段续写解析：本段起始句承接原文结尾主角的纠结反思，任务为描写下定决心后的行动以及初期遇到的阻碍。范文设计制定作息、睡前读书、晨跑、规律饮食、请求室友监督等具体行动，加入内心诱惑、疲惫等细节，体现改变的艰难。语言上调用P89板块词汇替换策略，使用goal，同时运用P72板块习得的情绪描写词刻画挣扎与坚定。教材融合点：P89板块词汇替换训练帮助学生选用多样词块描写动作；P72板块情感基调分析训练，指导学生刻画人物内心矛盾，呼应诗歌板块“恐惧、内在力量”主题。

  第二段续写解析：本段起始句指向坚持努力之后的收获，范文描写精力提升、思维改善、写作进步，复诊结果向好，最后完成主题升华：值得敬佩的不只是英雄，敢于战胜自身弱点、坚守目标的普通人同样值得敬佩。升华思路迁移P89 第 10、11板块概括观点、评价作品主题的训练要求，同时呼应P72板块批判性思考任务。教材融合点：P89影评板块训练的观点提炼、主题评价能力，支撑学生完成结尾感悟升华；P72板块“内在勇气”的主题内核，支撑人物成长主题。

  整体解析：范文情节与前文衔接自然，叙事逻辑闭环；内容上兼具动作描写、心理描写，细节饱满；语言层面兼顾基础句式与复合句，词汇丰富准确；主题紧扣Unit 6 The Admirable单元主题，把教材“值得敬佩的人”从伟人拓展到自我突破的普通人，完成教材主题向高考续写任务的迁移。

【分层备考指导】

模块 1：教材文本改编读后续写专项训练策略

  基础层（教材理解）：研读P72 Literature Spot 两首诗歌，梳理诗歌主题，摘抄hopeful, optimistic, energetic, thoughtful等描述情绪的形容词，体会隐喻、拟人修辞对表达情感的作用；完成 P89 第 9 至 11 板块影评任务，整理方框核心词，练习同义替换，练习概括作者观点、评价文本主题。 

  提升层（改编训练）：迁移P72诗歌主题，以“困境、恐惧、内在力量、希望”为内核构思读后续写情节；迁移P89词汇替换技巧，在续写练习中主动选用近义词替换简单词汇；借鉴P89主题评价训练，在读后续写结尾尝试简短主题升华，刻画人物成长感悟。 

  拓展层（迁移应用）：从本册其他单元选取叙事素材，自主创设读后续写情境；积累普通人突破困境、实现成长的小故事，使用本单元词汇与修辞完成续写创作；借鉴P72批判性思维与P89主题评价训练，互评同伴续写作品，评估情节逻辑、细节描写与主题升华效果。

模块 2：全国卷 Ⅱ“读后续写” 通用考场应试策略

  Step1：通读全文，把握主旨（2分钟）。理清原文人物、背景、核心矛盾，抓住人物情感变化主线，预判故事发展方向。 

  Step2：研读两段开头语（1分钟）。拆解开头语的逻辑导向，确定两段分别要写的核心内容，锁定情节走向，防止偏离主线。 

  Step3：搭建续写提纲（3分钟）。第一段：行动+困难+内心坚持；第二段：改变带来的身心收获+感悟升华，提前规划动作、心理细节。 

  Step4：起草续写（8分钟）。调用单元积累的情感词块，增加动作、心理细节；合理使用复合句，保持全文时态统一，保证情节和原文衔接自然。 

  Step5：编辑修改（3分钟）。核查时态、词汇、拼写错误；检查情节连贯性；控制总词数在150左右，确保细节充实，逻辑顺畅。 

  Step6：誊写（2分钟）。工整书写至答题卡，保持卷面整洁。 

  Step7：通读校验（1分钟）。通读两段续写，核查情感基调统一，结尾升华贴合全文主题。

【试题难度预估与区分度说明】

  预估难度系数0.60~0.64，中等难度，契合全国卷Ⅱ读后续写常规难度定位，区分度良好。区分点集中在两处：第一段的细节描写，优秀学生可以写出细腻心理、动作冲突，普通学生容易内容单薄；第二段的主题升华，优等生可以自然回扣单元“The Admirable”主题，普通学生容易只简单罗列变化、缺少感悟升华。高频易错点：情节脱离原文逻辑，内容空洞缺少细节；两段之间衔接生硬；时态混用；结尾仓促，缺少主题升华。