2026高考语文试题研究全编·前言|命题转向与备考重构

命题转向与备考重构

2026年高考语文试题是20年来最具创新的，是高考语文命题的里程碑。

自高考结束，闭关近三个月，对两套全国卷进行了一点研究，陆续发布到公众号上，在与网友老师的不断互动中逐渐深入，最终形成一个颇具规模的研究论丛，在此汇编成册。

这本书不是“标准答案”，也不是“押题秘籍”。是作为一线教师对2026年高考语文全国卷的一次系统审视，围绕两个核心问题展开：

命题转向哪里去了？备考应该如何重构？

2026年高考是这一转向的一个关键节点。全国Ⅰ卷、Ⅱ卷在选材范围、设问方式、模块融合等方面都出现了令人瞩目的变化。Ⅰ卷首次引入外国长篇小说节选（托尔斯泰《割草》），Ⅱ卷引入了“原文+问答文段”的隐性复合文本；Ⅰ卷要求学生为“出片”撰写词典释义、以“科技馆志愿者”身份提出采访问题，Ⅱ卷要求学生辨识文学风格、比较科普优势。这些变化共同指向一个核心逻辑：从“考对知识的掌握”转向“考在真实情境中运用语文解决问题的能力”。

基于这一判断，本书没有沿用常见的“试题汇编+答案解析”模式，而是试图构建一个多维度、多层次的研究框架。

全书分为上、中、下三编。

上编·权威评析，收录教育部教育考试院官方试题评析、权威媒体与名家集评、专家点评。这是理解命题意图的第一手材料，也是所有备考讨论的依据。本书的意图是：先听懂命题人说什么，再谈“怎么备考”。

中编·宏观解读，从宏观视角梳理命题演进的逻辑。教育部一号文的命题思想如何落实？Ⅰ卷和Ⅱ卷的命题思路与风格有何差异？“创意”与“难度”分别体现在哪里？板块功能的多维融合是如何实现的？本编以宏观视野勾勒出2026年高考语文命题的整体图景，并为2027年备考提供方向性启示。

下编·微观探究，深入具体题目，逐题拆解。从信息类文本的阅读策略到文学类文本的补写技巧，从诗歌的跨文本比较到语用的新词释义，从文言文的开放性论证到作文的审题构思，每一道值得研究的题目都有详尽的解析与备考建议。

贯穿三编的，是一条从“研究试题”到“理解语文”的主线。

在本书中，我们反复追问一些深层问题：为什么“三年没听过一节语文课，高考照样考130分”？“放水说”为什么站不住脚？当学生拒绝的是被异化的“语文课”而非“语文”本身时，语文老师的价值在哪里？这些问题没有标准答案，但追问本身，就是在逼近语文教育最本质的地方。

2026年高考的命题转向，是“育人”方向的深化。语文考试正在真正考查“人的语言素养”——阅读的深度、表达的真诚、思维的清晰。这对一线教学和备考提出了更高的要求，也指明了更清晰的方向：回归教材，但不限于教材；训练思维，而不止于技巧；立足生活，而不囿于考场。

这本书适合高中语文教师、教研员和备考研究者在教研活动中参考使用。它不是一年一换的“真题集”，而是一本可以伴随教学思考、常读常新的研究文献。书中的观点和判断，是研究的起点，而非终点。期待读者在阅读之后，能带着自己的教学实践，继续追问、继续思考、继续前行。

最后，感谢所有为本书提供素材和思考的同仁。尤其感谢那些在备考一线默默耕耘的、一直伴随一路激励我的语文老师——你们对语文教育的热忱与坚守，是这本书最深的底色。

编者·菲特休师

2026年9月