2026最新版六上二单元《开国大典》教案+课件

部分课件截图

第一课时

    活动一：什么是开国大典

    1.从字面了解“开国大典”

    开国指建立新的国家，大典指隆重举行的典礼，故开国大典指为庆祝中华人民共和国成立而举行的盛大典礼。

    2.观看视频，了解新中国成立历史

    3.开国大典： 指的是1949年10月1日，在首都北京举行的庆祝中华人民共和国中央人民政府成立的典礼，是中华人民共和国成立的标志。

    活动二：播报准备，介绍大典情况

    为确保开国大典报道的准确性和专业性，现对参与报道的记者进行知识考核。

    1.字词过关：PPT 出示词语认读，教师带领学生认读，小组开小火车朗读，抽学生朗读词语，尤其是红色字体。

    2.词语检测：在选词填空中了解“宣告、宣读、宣布”和“仰望、瞻仰”的含义。

    【宣告】：郑重地向外界宣布重大事项或结果，带有正式、严肃的色彩。侧重强调“告知”的庄重性和结论性，常涉及重大事件、决定或结局。

    【宣读】：当众朗读预先准备好的文稿（如文件、声明、决议等）。侧重强调“读”的动作，必须依托具体的文字材料，让内容被清晰听到。

    【宣布】：公开告知某件事，使大家知晓，适用范围较广，可正式可日常。侧重强调“公开告知”的行为，不一定要依托文稿，内容可大可小。

    【检阅】：仔细查看，检验队伍、回望成果

    【审视】：仔细察看，思考评判自己与现状

    实战演练：

    毛主席在群众一阵又一阵的掌声中（宣读）中央人民政府的公告。

    中央人民政府秘书长林伯渠（宣布）典礼开始。

    这庄严的（宣告），这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。

    战士们整齐列队，接受首长（检阅）。

    静下心来（审视）自己，找到新学期的不足与优点。

    3.生字考核：书写“政、府”等12个生字。

    4.重难点字书写指导：

    “拂”——左边是“扌”，右边是“弗”，

    上半部分为“弗”，

    “率”——下半部分“十”的竖要写在竖中线上，贯穿上下。

    活动二：熟悉环节，梳理大典流程

    了解大典的流程有助于我们更好地进行报道。

    各位记者朋友，举世瞩目的大典马上就要开始了，让我们先梳理大典的流程，更好地进行报道吧！

    1.整体感知

    （1）浏览课文，思考课文是按照什么顺序写的，圈画出表示顺序的关键语句。

    预设：按照时间顺序来写。关键词句有：

    ①早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。

    ②到了正午，天安门广场已经成了人的海洋……

    ③下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声……

    ④阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。

    ⑤晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。

    教师总结：全文按照时间顺序安排，分别写了大典开始前、大典进行中、大典结束后的场景。

    （2）再读课文，按照大典前、大典中、大典后的过程，找出每部分内容相应的段落？

    预设：大典前为1-4自然段，大典中为5-13自然段，大典后是14-15自然段。

    （3）联系课文题目说一说：课文主要写了什么？完成填空。

    预设：课文按照时间顺序记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。

    2.了解大典基本情况

    在开国典礼当天，新华社记者早早地来到现场了解情况，请各位记者自读课文1-3自然段，完成开国大典信息表。

    预设：时间是1949年10月1日；地点是首都北京；参加人员有主席、副主席、各位委员、政协会议代表、群众、外宾；会场布置为会场在天安门广场，主席台在天安门城楼上。

    3.梳理大典过程

    思考：从群众入场到举行游行，课文写了哪几个场面？用“____”画出相关语句，并用小标题的形式概括场面。如：早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。——群众入场

    预设：

    ①毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”——宣布成立

    ②接着，升国旗。升旗的时候，礼炮响起来。——升旗鸣炮

    ③接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。——宣读公告

    ④毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。——阅兵仪式

    ⑤阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。群众游行就在这时候开始。——群众游行

    4.小记者梳理大典过程

    小记者根据梳理的经典场面在大典开始前、大典进行中、大典结束后的时间轴上标注并划分段落。

    5.小记者介绍大典流程

    请各位小记者借助流程图，按大典前、大典中、大典后的时间顺序，将各场面串联起来，向观众介绍大典的过程。完成黑板上的填空题。

    各位观众大家好，新华社记者现场为您报道： 1949年10月1日，新中国开国大典在______举行。早上六点就有_________，下午三点开始举行典礼，毛主席宣布 ________________________成立，接着____________，接着，毛主席又宣读了___________________，宣读公告完毕后，举行_______，傍晚时开始_________ ，晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。

    预设：各位观众大家好，新华社记者现场为您报道： 1949年10月1日，新中国开国大典在北京举行。早上六点就有群众入场，下午三点开始举行典礼，毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立，接着升国旗鸣礼炮，接着，毛主席又宣读了中央人民政府的公告，宣读公告完毕后，举行阅兵式，傍晚时开始群众游行，晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。

第二课时

    回顾大典流程

    学生根据上节课所学，回顾开国大典的整体流程，在时间轴上标注。

    活动三：转播盛典，介绍“大场面”

    下午三点整，我们与电视台进行了连线，典礼正在进行，请各位小记者思考，我们需要转播哪些画面来报道典礼？

    预设：大典进行中的画面。

    一起走进开国大典中最隆重的“典礼仪式”，向观众转播典礼中的精彩画面吧！

    1.默读第5～10自然段，说一说：典礼仪式的过程是怎样的？文中着重描述了哪几个小场面？

    预设：典礼仪式过程是：典礼开始-奏唱国歌-宣布成立-升旗鸣炮-宣读公告

    着重描述了宣布成立、升旗鸣炮、宣读公告这三个小场面，因为这三个描述笔墨居多。

    2.合作探究：小组合作学习5-10自然段的三个场面，找出这三个小场面中“点”和“面”的描写，用横线画出“点”，用波浪线画出“面”，小组内交流补充。

    “点面结合”是一种写作或表达中常用的手法，指在描述事物时，既关注局部的“点”，也兼顾整体的“面”，使内容既有细节的深度，又有整体的广度。

    “点”：指具体的、个别的、典型的细节或例子，能让描述更生动、具体，比如写一场运动会，“点”可以是某名运动员冲刺瞬间的表情、动作。

    “面”：指整体的、概括性的情况，能展现事物的全貌或普遍特征，比如运动会上全体运动员的精神面貌、赛场的整体氛围。

    通过点面结合，既能让读者感受到具体细节的感染力，又能对事物有全面的认识，使内容更丰满、有层次。

    预设：

    ①宣布成立

    点：接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！

    面：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。

    ②升旗鸣炮

    点：接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。

    面：起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

    ③宣读公告

    点：接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。

    面：他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。

    问：读了这些描写“点”、“面”的句子，你有什么发现？

    预设：“点”的句子都是在写毛主席，“面”的句子都是在写三十万群众。

    3.聚焦场面中的“点”

    作为场面描写中的“点”，毛主席在文中出现了几次？请各位小记者移动镜头找一找。

    预设：出现了六次。

    一共出现了哪六次？

    预设：在大典中五次写到毛主席，分别是出现在主席台、庄严宣告、升国旗、宣读公告、向空中招手，在大典后写毛主席不断向群众挥手高呼。一共下来是六次。

    在文章中，毛主席一共出现六次，也就说明毛主席是重点。他是开国大典中最重要的人物，是这三十万人中的一个最具代表性的“点”，因此本文重点写了毛主席，一共出现了六次。“点”起到的作用也就是聚焦典型。

    4.聚焦场面中的“面”

    在“面”的描写中，群众的反应如何呢？让我们把镜头转一转，移到群众的身上。

    朗读课文第5～10自然段，找找这部分用到了几个“一齐”，你从中感受到了什么？

    预设：这一部分写了五个“一齐”，表现了群众的激动喜悦和气氛的热烈庄严。

    总结：毛主席每一次出现，文章都对应写到了群众的反应。其中有五次出现都伴随着人们的掌声与欢呼声，且一次比一次热烈，表现了群众的激动心情，还有一次是毛主席按下电钮升国旗，三十万人脱帽肃立，无比庄严。这场面中的“面”完完全全是在为我们烘托气氛，烘托那激动喜悦、热烈庄严的气氛啊！

    根据聚焦场面中的“点”和“面”，可以发现在描写场面的时候，既写了毛主席一个人，也整体写了群众整体的反应，这种写法就叫——点面结合。

    活动四：播报阅兵，展现大国风范

    盛大的典礼结束，阅兵开始，你将从哪些“点”入手，向另一端的观众介绍阅兵式呢？

    接下来请各位小记者们做到：①自读第11-13自然段的三个场面。②用横线画出对受检阅部队进行“点”的描写的句子，用波浪线画出对受检阅部队进行“面”的描写的句子。③播报阅兵式，展现大国风范。

    1.聚焦“点”的描写

    （1）作者在“阅兵”场面中写了哪些“点”？

    预设：开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。……当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。

    （2）哪位小记者可以从中找到具体的“点”？注意简洁。

    预设：海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师、空军这六个不同军种。

    （3）作者是按照什么顺序描写这些“点”的。

    预设：从文中“开头、接着、接着、接着、接着、也”可以看出是按照各方阵的行进顺序描写。

    2.聚焦“面”的描写

    阅兵仪式中，又描写了哪些“面”呢？

    预设：受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。

    以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。

    群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

    两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和流动。

    问：哪位小记者可以简略说一下“面”主要是写什么？

    预设：受检阅的部队以及群众的表现。

    3.总结概括阅兵仪式的场景描写

    场景描写中“点”写了海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师、空军，“面”写了受检阅部队的整体情况和群众的表现，充分运用了“点面结合”的手法，既能让我们感受到各个方阵的特点，更能感受到整个阅兵式的庄严、隆重，气势恢宏。

    4.对比大典中前三个场面和阅兵式中的点面描写，你有什么发现？

    预设：“宣布成立、升旗鸣炮、宣读公告”这三个场景全是一点一面，重点都是在写毛主席，而“阅兵式”里面“点”写到了海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师、空军。

    总结：前三个场面都是一点一面，“点”都是对毛主席的描写，只描写了一个点。“阅兵式”是多点罗列，描写了多个点。因此，在使用“点面结合”的方法描写场面时，可以着重描写一个点，也可以多点罗列。

    5.播报阅兵式，展大国风范。请各位记者借助阅兵式场景图，为观众转播阅兵式，小组内互相播报，播报完成后，填写播报阅兵式评价表。

    活动五：品读语言，感受热烈氛围

    1.有一位记者回去后，将他在开国大典的所见所闻写了下来，一起读读他的作品，感受大典的盛大、隆重。

    （1）读下面的句子，说说你从哪些地方感受到气氛的热烈、庄严。

    ①主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。

    ②到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

    ③两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

    预设：

    ①第一句描写了天安门广场城楼上的布置，“八盏大红宫灯”“八面红旗”营造出热烈、喜庆。

    ②“人的海洋、像海上的波浪”运用比喻和夸张的修辞手法，形象地描写了天安门广场人如海，旗如潮的热烈场面。

    ③“不断地欢呼”“不断地鼓掌”“嗓子都喊哑了”“手掌都拍麻了”具体描写了群众观看阅兵式的举动，群众热情洋溢，现场气氛热烈。

    （2）你还从课文中哪些地方感受到开国大典气氛的热烈、庄严？画出这样的句子，在旁边作批注，与大家分享。

    预设：游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼：“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走到正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼：“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”

    几个高呼以及擎着灯、舞着火把足以看出群众心情的激动以及现场气氛的热烈。

    （3）从下面这段话中，你体会到了什么？这段话在表达上有什么特点？

    这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

    预设：体会到了全中国人民欢欣鼓舞的心情。“这庄严的宣告、这雄伟的声音”接连出现两次，能够让人感受到很强的节奏感。

    总结：通过整齐的句式，增强节奏感，通过语义反复来突出毛主席的宣告的影响力，让人感受到全中国人民欢欣鼓舞的心情。

    （4）两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。你怎样理解这句话的？

    预设：“光明充满了整个北京城”看似指的是举着灯笼和火把的群众，实际是指中华人民共和国的成立使得北京城迎来了光明未来。

    总结：“光明充满了整个北京城”喻指中华人民共和国的成立，使中国摆脱了黑暗，迎来了光明。

    （5）赏析

    ①三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

    预设：两个“一齐”可以看出群众的动作整齐，“升起来了、站起来了”让人感受到激动心情。

    总结：“三十万人”可以看出人数的众多，“一齐脱帽肃立、一齐抬起头”动作整齐划一，气氛的庄严、气势的盛大不言而喻，“升起来了、站起来了”表现了人们心情激动、自豪，突出了群众对五星红旗的敬仰之情。

    ②人们有的擎着红旗，有的提着红灯，进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

    预设：通过查阅字典，得知“擎”更强调用双手托举，且带有“用力支撑、保持稳定”的意味，动作更庄重、用力，常搭配较重或有象征意义的事物。作者在这里用“擎”字足以看出动作的庄重、内心的激动。“一下火车就直奔会场”中“直奔”一词更是突出了人们心情的迫切。

    2.开国大典为什么这么隆重与庄严？参加开国大典的群众为何会如此喜悦与激动？联系前两课的学习，结合你所了解的关于新中国成立的背景资料，在小组内进行交流。

    【背景资料：从1840年第一次鸦片战争开始，我国共与列强签订了近1000条不平等条约，1900年八国联军侵华，圆明园的大火燃烧着中国人民的痛苦、屈辱、灾难。1931年“九一八”事变爆发，日本侵占东三省，并向中国内地步步侵略。1937年抗日战争全面爆发。南京大屠杀，血流成河，尸横遍野……旧中国成了一座人间地狱。危难之际，毛主席领导全中国人民奋起反抗，历经抗日战争、解放战争的艰苦卓绝的斗争，中国结束了一百多年来被侵略、被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家。】

    预设：因为中国结束了一百多年来被侵略、被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家。新中国成立，中国人民从此站起来了。

    总结：历经百年屈辱，中华民族终于迎来了浴火重生的伟大时刻！1949年金秋，当第一面五星红旗在天安门广场冉冉升起，四万万同胞热泪盈眶——中国人民从此挺直脊梁，真正成为国家的主人！这怎能不让人心潮澎湃？怎能不令人豪情满怀？