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Unit 2 第二课时教案
Unit 2 第二课时教案课时：1 课时（阅读 + 口语综合课） 课型：阅读口语课 I.M. Pei ·designed ； beautiful balance Wang Yaping walk in space； teach a live class from space；courage and wisdom ·Adam’s encouraged Adam’s exchange study 3.核对答案，精讲重点句型： ·It was very creative of him to design it. ·It’s very nice of him to support me. Who is the person you admire the most 3.4 人小组讨论，轮流分享敬佩的人 + 理由，邀请小组上台展示 Unit2 Inspiring people 1.Sentences Who do you admire most? It’s + adj. + of sb. to do… Sb. is full of courage/wisdom. 2.Words to describe people creative, amazing, brave, inspiring, never give up 3.People I.M.Pei — designer Wang Yaping — astronaut Adam’s father — family role model 本文由AI辅助创作，由本人审核校正
Unit2 Who do we admire? 3a-3c 第二课时教案
一、基础信息
二、核心素养
1.语言能力
能正确认读并运用形容词词汇（creative,amazing,courage,wisdom,inspire,balance,encourage）描述人物品质与事迹。
能运用目标句型（Who is the person you admire the most?/It was+adj.+of sb.to do sth./Sb.is full of courage and wisdom.）询问、介绍并评价自己敬佩的人。
能通过阅读对话获取关键信息，完成信息表格，并梳理人物事迹。
能运用所学形容词和句型，口头讨论自己敬佩的人并说明理由。
2.文化意识
理解榜样不仅包括名人伟人，身边亲人同样具有值得敬佩的品质，形成多元的榜样观。
感知不同人物身上展现的优秀品质（如勇气、智慧、创造力、坚持等），增强对优秀品质的认同与追求。
在交流中尊重他人所敬佩的对象及理由，培养包容、欣赏他人的态度。
3.思维品质
能通过阅读提取、梳理人物事迹的关键信息，并进行归纳整理，完成信息表格。
能依据具体事迹分析人物品质，运用形容词和固定句型有理有据地说明敬佩理由。
能比较不同榜样（名人与身边亲人）身上的共同品质，发展分类、概括与评价能力。
4.学习能力
能借助语境、图片和构词法等方式理解并记忆描述人物品质的形容词。
能在阅读中运用抓关键词、梳理信息等策略完成表格填写与事迹梳理。
能在口语表达中主动运用目标词汇和句型，并在同伴交流中互相补充、完善表达。
能通过了解榜样事迹反思自身，主动学习榜样优秀品质，形成积极的学习态度。
三、重难点
重点：提取文本关键信息；描述人物品质的形容词句型 难点：It’s + adj. + of sb. to do句型运用；完整有条理表达敬佩理由
四、教学流程（40 分钟）
Step1 热身导入（5min）
问答互动：Who do you admire most? Famous people or people around you? 出示贝聿铭、王亚平图片，简单介绍人物，引出本课对话主人公。
Step2 阅读任务 3a（15min）
学生默读对话，圈画人物、事迹、品质关键词 独立完成图表填空（参考答案）
Step3 听力角色扮演 3b（10min）
听录音，标出对话问答句型 教师带读对话，分小组角色扮演，替换关键词替换人物练习
Step4 小组口语输出 3c（7min）
领读品质形容词：creative, brave, full of courage, never give up… 示范范例： I admire Wang Yaping most. She is full of courage and wisdom. She never gives up to realize her space dream.
Step5 课堂小结 + 作业（3min）
小结：两类榜样（名人 / 普通人）；描述人物品质句型 分层作业
基础：抄写 3a 表格完整句子 + 5 个品质形容词 提升：写 4 句话介绍你最敬佩的人，用上本课句型
五、板书设计
六、教学反思
It’s adj. of sb. to do句型可多造生活例句降低理解难度； 口语展示鼓励学生不只说名人，多分享家人、老师等身边榜样。