课堂焕彩,收官有成——＂小学英语教师教学能力提升工程＂校内结项汇报圆满举行(1)

本次活动也是项目的第七次到校教研，来自腰古中心小学、云城区石洪芳名教师工作室以及城区多所学校的30多位小学英语教师共同参与，感受项目推进一年多以来的课堂变化与教师成长。

活动首先由苏炎芳老师和陈懿老师带来两节示范课。

苏炎芳老师的二年级启蒙英语课<I learn> Unit 5 My body Period 1，以AI木偶人“Bob”贯穿课堂，通过肢体动作、歌曲律动和小组游戏，引导低年级学生在轻松氛围中学习身体部位词汇，初步感知单复数句型。

陈懿老师的五年级自然拼读课Dig in the garden，围绕趣味故事展开，重点落实字母g/g/的拼读教学。课堂通过问题设置、角色扮演和拼读训练，帮助学生提升拼读能力，同时借助故事内涵渗透友善互助的品质教育。

随后，石洪芳副校长进行项目总结汇报。她从项目缘起、实施路径、落地成效、问题反思和未来规划五个方面，回顾了一年多来的教研实践。她表示，学校通过“校本教研+校外研学”双路径推进项目，结合集体备课、推门听课、优质课展示等举措，有效促进了教师教学能力提升，但也存在教师能力不均衡、分层教学精准度有待提高等问题。

专家点评、总结环节，郭植梅老师对两节课进行了深入指导。

她认为，苏炎芳老师的课堂形式丰富，能较好契合低年级学生特点，板书示范规范，语音输入注重原版录音，单复数语法处理适度，学生活动兼顾个体、集体与合作学习。建议今后多给学生上台展示机会，提高课堂评价的针对性，并完善教案附录，使教学资源更便于推广。

对于陈懿老师的自然拼读课，郭老师肯定其遵循自然拼读教学思路，借助故事承载语音知识，注重阅读策略和朗读训练。她建议进一步调整练习难度梯度，从简单词汇逐步过渡到复杂词汇，同时增加学生表演机会，利用头饰、动物叫声等元素增强课堂趣味性，帮助学生更自然地输出语言。

郭植梅老师表示，项目实践一年多以来，教师专业成长明显，课堂教学模式更加成熟，学生拼读能力和综合语言能力稳步提升。

希望学校继续坚持客观复盘，科学规划后续发展，推动师生双向成长，为素养导向下的小学英语课堂沉淀更多有价值的校本实践经验。

郭老师为石副校长、陈老师、苏老师颁发证书