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别只盯着刷题,孩子中学的差距,藏在小学阅读里
别只盯着刷题,孩子中学的差距,藏在小学阅读里细心的朋友应该能够看出来，我们团队现在的重心放在儿童文学上。做了多年教辅之后我慢慢发现，单纯靠刷题，只能解决短期的分数问题。语文真正的底层能力，是阅读积淀，靠大量刷题很难补上来。所以今年暑假之后，我们开始大力推广儿童文学读物。常有家长问：心怡老师，我家孩子课外书读得不少，为什么语文成绩还是不好？ 跟大家说，先看孩子读的是什么书。如果读的是儿童文学、奇幻类书籍，锻炼的是文字阅读速度和信息处理能力。等到上中学，文科材料文字量很大，这类孩子读起来会更轻松。 要知道现在高考语文试卷，不算作文，光是试卷上的文字就接近一万字，不少学生光是读题都读不完。小时候多读文学类读物，孩子的阅读速度自然更快。另外还有一类孩子，读得多的是科普书。小学科学课本的内容很浅，和中学完全不是一个难度。到了初中物理、化学、生物，理科综合题目难度很高。如果从小大量读科普，孩子学理科会轻松很多。现在初中理化老师经常感慨：很多孩子缺少基础常识。不少物理、化学现象都来源于生活。没有生活体验、也没读过科普书的孩子，上课理解起来特别吃力。 举个例子，光的棱镜折射形成彩虹这个知识点，有的孩子在生活里没见过，课外书也没接触过，听课时似懂非懂，老师要花很久讲解。物理、化学、生物很多知识，都建立在常识之上，而这份常识，就要靠小学课外阅读积累。更不用说历史、地理。孩子如果平时爱看相关课外读物，初中史地学起来会很轻松，掌握的知识点甚至会超过课本考点。史地，也是高考很容易拉开差距的科目。所以课外阅读的后劲，在中学，不在小学。但小学读课外书，有两个讲究。 第一，阅读面尽量广。不要只盯着一类书，只读童话文学，或者只看物理科普。孩子一开始看书容易偏好单一类型，家长要慢慢帮他拓宽阅读范围。第二，不是把书丢给孩子就万事大吉。可以花点时间和孩子聊聊书中内容，但不要像抽查考试一样，那样孩子会反感。可以让孩子讲讲书里最有意思的地方，看他能不能讲清楚。讲不明白，可以鼓励他再读一读，或者一起亲子共读。孩子能把内容有条理地复述出来，锻炼的是表达、概括、信息梳理能力。这种能力，到中学做笔记、吸收课堂知识都特别有用。比如孩子读完恐龙相关书籍，可以讲清楚恐龙名字、生存年代、习性、食物、天敌以及灭绝的来龙去脉。有这种概括能力，中学学习理化生，课堂知识听完就能梳理记住，复习压力小很多。没有这种能力的孩子，学这些科目会非常吃力，而这些科目，全部都是高考要考的。所以小学课外阅读抓住两点：阅读面要广，练习复述表达。做好这两点，孩子到中学学习会省心很多。 不少家庭会专门留出一笔经费给孩子买书。很多家长疑惑，书买回家，孩子未必立刻就读，是不是就浪费了？ 从发展心理学的家庭阅读环境浸润效应来看，家里随处可见的经典读物，本身就在构建阅读氛围。 哪怕当下没有反复翻看，书本的存在也会埋下认知的种子。阅读存在滞后回报，不必强迫孩子马上读完，把书放在触手可及的地方，静待认知跟上，积累终会慢慢显现效果。 点击下面的链接，就可以看到我们的产品信息