研析新教材 聚力启新程 ——中山小学数学科组开展新学期教研部署暨新教材培训分享会

     为深入落实2022版义务教育数学课程标准理念，扎实推进2026年秋季新版小学数学教材落地实施，明晰新学期教研工作思路，推动数学核心素养真正融入课堂教学，2026年9月17日下午，中山小学数学科组召开2026-2027学年第一学期教研工作部署暨新教材培训分享会。会议由李高琪科组长主持，全体数学教师参会，共研教材变革，共谋教学提质。

     会议开篇，李高琪科组长围绕“立足新教材，深耕关键课”对新学期教研工作进行全面部署。她解读了“关键课”的核心内涵：关键课是教材知识体系中的枢纽课时，肩负概念奠基、方法生成、模型建构、思维转折的重要使命，直接影响学生后续知识的理解掌握。本学期教研工作将分三个阶段循序渐进推进：筑基阶段，聚焦研读新教材、研磨关键课；落地阶段，用好新教材、开展课例展示；提升阶段，剖析新教材、精进关键课。会上明确了各年级教师分工、研讨时间节点以及教研资料归档要求，做到教研过程留痕、教研成果落地。

     随后进入新教材教材培训分享环节，四、五、六年级教师代表结合学习体会，细致剖析新版教材的修订变化与教学实施要点。

     谭延廷老师对四年级上册新教材进行专题解读。新版教材依据新课标进行优化，单元由原来9个压缩为7个，突出数学本质，强化知识内在关联，着力培育学生数感、量感、模型意识、几何直观、推理意识等核心素养。他重点分析“数与代数”板块的编排思路，解读万以上数的认识、多位数乘两位数的教学重点，并提出教学建议：教师要认真研读教师用书，摒弃经验主义，多搭建学生自主探究的学习平台，紧密联系生活实际开展教学，杜绝机械死记硬背。

孙笑兄老师开展五年级上册新教材培训分享。她对照新旧目录，梳理单元迁移调整逻辑，以“用字母表示数和数量关系”等内容为例，解析教材编排的设计意图。新教材提前渗透代数思维，落实“符号意识”素养目标，融入快递计费、分段收费等生活化素材，搭配分层练习，兼顾不同层次学生的学习需求。

     苏安婷老师以“新课标理念下的教学转变与实践”为题，开展六年级上册教材分享。她提出研读新教材要对比新旧版本，读懂背后的课标导向，实现两大教学转变：从“教教材”转向“用教材教”，从“知识本位”转向“素养导向”。课堂上要打破单一讲授模式，减少机械训练，构建以学生为中心的合作探究课堂，帮助学生建立完整的数学知识网络。

此次教研会议，厘清了新学期数学学科教研目标与工作任务，帮助教师读懂新教材、找准教学实施路径。下一步，中山小学数学科组将扎实落实各阶段教研任务，坚持以研促教，不断优化课堂教学，切实提升数学学科育人实效。

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