文档内容
综合实践 参加趣味运动会 教学设计
课程基本信息:
学科·版本 数学·北师大 授课班级 授课教师
年 级 二年级 学 期 单 元 综合实践
课 题 参加趣味运动会
教学目标：
1．知识技能：认识时间单位“时、分、秒”，掌握 1时=60分、1分=60秒的换算关系；能
正确认读钟面上“几时几分”的时刻，会计算完成多项比赛的总用时；能记录比赛的开始与
结束时刻，理解“经过时间”的含义。
2．素养能力： 通过估算比赛时长、实际体验计时，建立 1秒、1分钟、90秒的直观时间观
念；在合作记录比赛过程、分析记录单的过程中，提升观察、合作与数据分析能力；体会时
间在生活中的应用价值，树立珍惜时间、遵守时间的意识。
重点难点：
1．教学重点： 掌握时、分、秒的换算关系，能正确认读钟面时刻；会计算多项比赛的总用
时，能规范记录比赛时间。
2．教学难点：建立1秒、90秒等时间单位的实际感知，能合理估算比赛时长；理解“经过时
间=结束时刻-开始时刻”的计算逻辑，灵活解决时间相关实际问题。
教学流程
一、情境导入
【设计意图】选择与“趣味运动会”主题相关的基础数学题，既贴合新课情境，又复习已学
的“数的比较、数量计算”知识，为后续学习时间相关内容铺垫，同时快速集中学生注意力。
1. 运动会有4个比赛项目，我们要选3项参加，剩下的项目有几个？请列出算式计算。
（答案： 4 - 3 = 1 个）
2. 比一比：50米和100米，哪个距离更长？长多少米？（答案：100米更长，长 100 - 50 = 50 米）
3.出示教材的主题图。
师：小朋友们，今天咱们班级要举办一场趣味运动会！今天咱们就一边参加运动会，一边把
时间的知识学明白！
二、探究新知
学习任务一：欢迎参加趣味运动会
【设计意图】以“报名-认钟-估时”为线索，让学生在选择项目的兴趣中，自然衔接钟面认
知与时间估算；通过小组交流，既深化对钟面的理解，又初步建立时间长度的感知，为后续
实际计时铺垫。
活动任务>>>>在四项比赛中选择三项参加，记录自己完成比赛一共用了多长时间。
“完成比赛一共用了多长时间”是指什么?
1. 选项目：确定参赛组合
师：先和同桌讨论下，你想选哪3项比赛？说说你的理由~
预设1：我选跳绳、踢毽子、托球跑，因为这些项目我平时经常玩；
预设2：我选推铁环、跳绳、托球跑，推铁环看起来很有意思！
观察钟面，你知道了什么?时、分、秒有怎样的关系?拨一拨，说一说。
2. 认钟面：明确时间单位
师：要记录比赛时间，得先看懂钟面。（出示钟面模型）小组观察钟面，说说：钟面上有几
根针？大格、小格对应什么时间单位？
预设1：有3根针，时针、分针、秒针；12个大格，60个小格；
预设2：时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，秒针走1小格是1秒。师补充：秒针走 1 圈=分针走 1 小格（1 分=60 秒），分针走 1 圈=时针走 1 大格（1 时=60
分）。
估一估，你多长时间可以完成比赛?试着在钟面上拨出结束的时间。认一认，读一读。
3. 读时刻：掌握读写方法
师：（出示比赛开始时刻钟面：如跳绳3:05）这是跳绳比赛的开始时刻，谁能读出来？怎么
读的？
预设：是3时5分，时针在3和4之间读3时，分针走5小格读5分，写作3:05。
师总结：读“几时几分”，先看时针（两数间读小数），再看分针（1小格=1分），分是一
位数时补0哦~
4. 估时长：初步感知时间
师：选好项目后，你能估一估自己完成这3项大概要多久吗？比如“我估计跳绳1分钟，推
铁环30秒，托球跑1分钟，一共约2分30秒”。
预设1：我选的三项，估计总共需要3分钟；
预设2：我觉得推铁环会慢一点，估计总共要4分钟。
学习任务二：时间有多长
【设计意图】通过“体验-换算-估项”的环节，让学生从抽象认知转向具象感知；结合运动
会项目的时间特点，强化单位换算与估算能力，同时让学生在实际操作中建立1分钟、90秒
的直观时间观念。
跳绳、踢毽子比赛中的“1分钟"“90秒"分别有多长?
1. 体验：感知1分、90秒
师：我们来做两个小活动，亲身体验时间：① 1分钟写自己的名字，看看能写几遍；② 90秒
原地踏步，数数能踏多少步（教师用秒表计时）。
活动后交流：1分钟和90秒感觉一样长吗？为什么？
预设1：不一样，90秒更长，因为1分钟是60秒，90秒比它多30秒；
预设2：我1分钟写了8遍名字，90秒踏了120步，90秒能做更多事。
1分钟能做哪些事?90秒呢?先做一做，再说一说。2. 换算：解决单位问题
师：比赛里有“90秒踢毽子”，90秒等于几分几秒呢？可以用数线或钟面拨一拨~
小组合作练习：①150秒=（ ）分（ ）秒；②2分10秒=（ ）秒。
预设1：150秒里有2个60秒和1个30秒，是2分30秒；
预设2：2分是120秒，加10秒是130秒。
50米推铁环、100米托球跑分别需要多长时间?先估计，再实际体验。
3. 估项目：对比实际时长
师：（播放50米推铁环、100米托球跑的比赛视频）先估算这两项的用时，再看视频里的实
际用时，看看你估得准不准~
预设1：我估计推铁环要40秒，视频里是35秒，差不多；
预设2：我估计托球跑要1分20秒，视频里是1分5秒，估多了一点。
你会选择哪三项比赛?与同伴说明你的理由。
4. 算总时：优化项目选择
师：如果想让完成3项的总用时最短，你会选哪3项？算出估算总用时~
预设：我选 1 分钟跳绳（60 秒）、推铁环（35 秒）、托球跑（65 秒），总用时
60+35+65=160秒=2分40秒，因为这三项时间都短。
学习任务三：记录我的比赛过程
【设计意图】以“模拟比赛+合作记录”为任务，让学生在实践中掌握“记录时刻-算用时-填
表格”的完整流程；通过小组互助，既突破“经过时间计算”的难点，又提升合作与操作能
力，让知识落地到实际应用中。
说一说，参加比赛时要注意什么?
1. 定规则：明确分工合作
师：同桌两人一组，一人当“运动员”参加 3项比赛，另一人当“记录员”，用钟面/秒表记
开始、结束时刻。比赛前要注意什么？
预设1：运动员要注意安全，别跑太快；
预设2：记录员要记准时间，不能分心。怎样记录完成三项比赛一共用了多长时间?
2. 记时刻：计算单项用时
师：（组织模拟比赛：先进行 1分钟跳绳）记录员记好开始时刻（如 9:10）和结束时刻（如
9:11），算一算用时是多少？
预设：9:11-9:10=1分钟，就是跳绳的用时。
师补充：经过时间=结束时刻-开始时刻。
3. 算总时：汇总三项用时
师：完成3项比赛后，把单项用时加起来，算出总用时~比如“跳绳60秒+推铁环35秒+托球
跑65秒=160秒=2分40秒”。
小组检查：同桌互相核对总用时，看看有没有换算错误。
预设：我同桌把90秒算成1分，少加了30秒，我提醒他改成1分30秒了。
你的每一项比赛成绩是多少?比一比，谁的成绩更好?
4. 填表格：规范记录信息
师：（发放比赛记录表格）把“开始时间、比赛项目、成绩、结束时间”填到表格里，最后
写下总用时~
展示优秀表格：强调时刻要写清“时:分”，成绩要标单位（如“105次”“35秒”）。
学习任务四：晒晒我的比赛记录单
【设计意图】通过“对比-分享-拓展”的环节，让学生从“记录结果”转向“分析与拓展”；
在交流中深化时间观念，结合古代计时工具拓展知识，同时渗透“珍惜时间”的情感教育，
实现知识与素养的双重提升。比一比，大家完成比赛用的时间一样吗?结束时间和你估计的接近吗?
1. 比记录：分析用时差异
师：把你的记录单和小组同学对比，看看：①相同项目的用时一样吗？②你的实际用时和之
前估算的接近吗？
预设1：我们都选了跳绳，有人用时1分钟，有人断了绳，用时1分10秒，不一样；
预设2：我之前估总用时3分钟，实际用了2分50秒，很接近。
比赛时发生了哪些有趣的事?与同伴说一说。
2. 分享趣事：丰富活动体验
师：模拟比赛时，有没有有趣的事？比如“推铁环歪了”“托球跑时球掉了”，和小组说说~
预设1：我推铁环时差点撞到同桌，后来慢慢调整，终于推到终点了；
预设2：我90秒踢毽子没断，踢了92个，特别开心！
3. 拓知识：了解古代计时
师：我们现在用钟面、秒表计时，古人没这些工具，怎么计时呢？（出示日晷、漏壶图片）
日晷靠影子计时，漏壶靠水的高度计时~日晷有什么缺点？
预设：没有太阳的时候，日晷就用不了了。
读一读，你有什么收获?还有哪些想研究的问题?
4. 谈收获：树立时间意识
师：这次运动会，你学到了什么？关于时间，还有想研究的问题吗？
预设1：我学会了算总用时，还知道了古人怎么计时；
师补充：1分钟能做很多事（写名字、跳绳），时间一去不回头，我们要珍惜每一分钟~
三、课堂练习
【设计意图】层练习覆盖“时刻认读-单位换算-实际应用”，既巩固基础知识点，又结合运
动会情境强化应用能力；通过“选项目算时间”的题目，让学生灵活运用知识解决真实问题，
提升思维灵活性。
1.写出下面钟面上的时刻。2. 分针从12走到3走了（ ）分钟。
3.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
四、课堂延伸
【设计意图】通过学生自主回顾+教师升华的方式，梳理本节课核心知识与技能，形成结构化
认知；同时强调时间的应用价值与情感意义，让学生在回顾中巩固知识，在感悟中建立正确
的时间观念。
课后和家人一起做“家务计时”：记录家人做1件家务（扫地、洗碗）的开始、结束时刻，
计算用时，并和家人分享你学到的时间知识。
五、课堂总结
【设计意图】板书以“运动会任务”为线索，分模块呈现核心知识，结构清晰；将“钟面认
知、时间换算、用时计算”等要点可视化，方便学生回顾，同时突出“珍惜时间”的情感目
标，兼顾知识与素养。
师：今天咱们一边参加趣味运动会，一边学了时间的知识~谁来说说，你学会了什么？
预设1：我学会了认几时几分，还会算比赛总用时；
预设2：我知道了1分=60秒，1时=60分；
师补充：时间在生活里很重要，希望大家以后能合理安排时间，珍惜每一分每一秒~六、板书设计
参加趣味运动会
要珍惜时间，不要虚度美好时光
