名师推优│黄外小学数学组开展全学段公开课展示研修活动

秋实蕴教思，研课促成长。作为区域优质标杆名校，黄外恪守立德树人的育人初心，聚力推进课堂内涵式改革，立足新课标学科核心素养育人导向，以高质量校本教研为引擎，赋能教师专业发展，助力学校教育品质迭代升级。为进一步打磨高品质素养课堂，发挥骨干教师示范辐射效能，构建互学共研的教研生态，小学数学组开展了系列公开课展示研修活动。赵威、廖嘉龙、黎燕华、张国明四位教师分学段登台授课，呈现四节兼具理念高度、课堂深度与育人温度的精品课例。全体数学教师全程参与听课观课、深度评课研讨，共赴一场思维交锋、智慧共生的数学教研盛宴。

张国明老师执教二年级《解决问题（2）》，立足低段儿童认知规律，创设鲜活有趣的“魔法文具店”真实生活情境。课堂以旧知复习为锚点，回溯乘法的本质意义，引导学生观察情境信息，学会甄别、筛选有效解题条件。通过画图表征、加法推演、乘法列式多元路径，探究购物场景下求总价的实际问题，潜移默化渗透数学模型。依托配套学习单搭建分层训练体系，由基础巩固迈向拓展迁移，让学生在算一算、说一说、辩一辩的过程中，吃透“求几个几的和用乘法”的算理，将抽象数学知识根植生活实践，润物无声培育低年级学生数学应用意识，充分彰显黄外低段课堂“趣中学、做中悟”的教学追求。

赵威老师带来三年级混合运算专题《解决问题（2）》，聚焦中年级两步复合实际问题这一教学重难点。本节课以发展学生逻辑推理素养为目标，善用线段图搭建可视化思维支架，将晦涩的文字题意转化为直观的图形语言。教师引导学生灵活运用综合法、分析法拆解数量关系，厘清解题链条，明晰“先求中间量，再解最终问题”的解题逻辑。从手工花探究例题，到分笼养兔、生活消费等真实习题，任务设计层层递进，持续训练学生审题说理、分析推理能力，尽显黄外中年级数学课堂重逻辑、重表达、重思维建构的鲜明特质。

廖嘉龙老师执教一年级《分与合》，立足低学段儿童具象化思维特点，以充满童趣的森林小动物分物品童话情境贯穿整节课。遵循“做中学” 的新课标理念，以动手操作为核心抓手，组织学生开展小组合作，通过分玉米、摆学具等实操活动，引导孩子亲历实物拆分到数学符号表征的完整建构过程。课堂聚焦本课核心难点，着重渗透有序思考的数学思想，引导学生在操作、观察、对比中探寻数的分合规律，掌握不重复、不遗漏的思考方法。教师善用游戏化课堂设计，设置猜跳棋、松果填空等分层趣味练习，兼顾基础落实与思维拓展，把课堂充分交还学生，鼓励学生完整表达数学语言，实现动手操作、符号认知与逻辑思维协同发展，真正做到让低段学生不仅知其然，更知其所以然，充分展现黄外一年级数学课堂重体验、重探究、重表达的育人特色。

黎燕华老师执教高段概念课《倒数的认识》，围绕概念建构精心铺排教学环节。从算式观察切入，驱动学生自主探究、归纳倒数本质特征，针对概念易错点设置对比辨析活动，破除认知误区。借助学习单实现当堂检测、即时巩固，推动学生从概念理解走向灵活迁移运用。整堂课逻辑环环相扣，探究层次步步深入，着力培育学生观察对比、归纳思辨的数学核心素养，展现高段概念教学严谨求真的课堂风貌。

四节公开课覆盖低、中、高全学段，兼顾解决问题、计算教学、概念教学等重点课型，各有匠心，异彩纷呈：有的立足生活情境，寓教于乐；有的聚焦逻辑建构，重理重据；有的善用直观支架，化抽象为具象；有的依托任务驱动，激活自主探究。听课教师认真记录课堂细节，捕捉教学亮点，研判课堂优化空间，沉浸式汲取课例背后的教学设计理念。

课例展示结束后，教研组开展闭环式集中评课研讨。四位授课教师依次说课，阐释教学设计构想、课堂实施成效与教学反思。参会教师立足黄外课堂标准，围绕情境创设、重难点突破、学情适配、学习单设计、课堂评价等维度各抒己见，既充分肯定课堂创新亮点，也从名校课堂提质的视角提出务实、可落地的优化建议。研讨现场思维碰撞，氛围热烈，全体教师在交流中共研教法、共探学法，凝聚素养导向课堂建设的教学共识。

公开课既是教师教学风采的展示窗口，更是黄外校本教研迭代升级、师资梯队建设的重要研修载体。一节精品课的打磨，是一次教学实践的磨砺，更是一次教育理念的迭代升华。未来，黄外小学数学教研组将继续锚定名校高质量育人目标，持续深耕课堂主阵地，坚持以研促教、以课赋能，把教研成果转化为常态课堂的内生动力，推动数学学科核心素养真正落地每一节课堂，为黄外教育高质量发展筑牢坚实根基。

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