聚焦新教材 研教启素养——洪山区小学英语教材教法活动顺利举行

      为落实《义务教育英语课程标准（2022 年版）》，把握小学英语新教材教学要求，9月29日下午，由洪山区教育科学研究院主办、洪山区第一小学承办的全区小学英语教材教法研讨活动在洪山一小报告厅开展。本次活动以“聚焦新教材 研教启素养”为主题，设置课例展示、评课研讨、教材解读、专题讲座等环节，助力教师吃透新教材、优化教学方法，做好小升初英语教学衔接，全区小学英语教师参与本次活动。

      洪山区第一小学王一士老师带来六年级上册 Unit2《Let's travel!》教学展示。课堂以“Tom 的澳大利亚之旅”为主线，依托旅行计划、旅行博客两个语篇，围绕动词过去式开展教学。教学遵循旧知唤醒—语篇阅读—句型操练—书面输出的完整学习流程，在时态对比中，引导学生既能规划未来旅行，也能叙述过往经历，契合六年级学生认知水平。

      张明芳老师针对本课开展评课。她指出，本节课巧用结构化支架，整合祈使句、动词过去式等零散知识点，搭建“时间—地点—活动”的内容框架，借助问题链搭建写作支架，改变碎片化、机械记忆的教学模式，引导学生依托语篇完成语言理解与创作，实现学用结合。

      武珞路实验小学余翼老师展示三年级上册 Unit4《My school things》词汇课。课堂借助数字人创设文具主题情境，通过“Sharp Eyes”等趣味游戏开展词汇操练，结合句型练习落实语言输出。课堂还融入中国文房四宝传统文化，在语言学习中引导学生养成整理收纳文具的良好习惯，兼顾趣味性与育人价值。

      张雪淞老师对三年级课例进行点评。她结合三年级学生形象思维突出、乐于模仿的学情，肯定本课立足学生生活经验，锚定学习生长点，将词汇句型学习与习惯养成、文化浸润相结合，做到一境到底，推动词汇教学走向真实语用。

      洪山区第一小学彭幼娟老师开展六年级板块教材分析分享。她从课时、主题、育人导向、学段衔接四个维度对比新旧教材：新版教材精简预备复习单元，主题更贴近现实生活，拓宽跨文化视角，强化书写与反思，新增 Everyday English 口语交际板块；六年级阅读文本篇幅变长、信息量增大，教学导向向初中要求靠拢。

      针对六年级教学难点，她提出 Reading Time 板块“倒推定方向、问题链助理解、长文短教、精讲精用、三段式读写”，以及口语板块“预听铺垫、技巧示范、分层练习”等实操教学策略，为素养导向课堂落地提供参考。

      洪山区第一小学梁萍校长作《以真实情境为场，以跨学科实践为径》专题分享，从学校、教师、学生层面介绍“搭台子、探路子、收果子”的英语跨学科学习实践。学校打造善做园、家庭实验室、社会大课堂等实践阵地，以真实任务驱动英语学习。“善做园里的英语课”结合种植活动，学生观察记录植物生长，融合科学观察、数学测量、劳动实践，用英语完成生长日记；“足球场上的英语课” 将课堂移至操场，依托校园足球特色资源，学生整理球队比赛数据，融合体育、数学、道法等学科内容，主动完成英语表达练习。两个鲜活案例，为全区教师开展跨学科主题教学提供可复制的实践思路。

      洪山区教育科学研究院余红燕老师作活动总结。围绕本次研讨主题，她结合现场课例、教材解读与跨学科实践分享，对全区小学英语教师提出教学指引。新教材带来教学内容与教学思路的更新，老师们要吃透教材变化，借鉴本次展示的情境化课堂、结构化支架、数字化词汇教学等经验，扎实推进单元整体备课。教学中要善用真实任务与问题链，重视读、说能力培养，同时积极尝试跨学科融合教学。要立足课堂做好小升初衔接，不只盯着单词、语法的讲授，更要关注学生语言运用能力，巧妙融入文化熏陶，增强学生文化自信，把核心素养的培养落实到每一节常态英语课堂。佘老师寄语老师们把本次教研学到的思路与方法带回日常教学，以研促教，用好新教材，助力学生英语能力长效发展。

      本次研讨搭建起新教材研究交流平台。参会教师表示，会把研讨成果转化为课堂行动，紧扣新教材的编排逻辑与育人价值，依托真实情境与任务，发展学生语言能力、文化意识、思维品质与学习能力，全面培育学生英语核心素养。面对教材革新，唯有读懂教材，灵活应变，方能赋能学生语言成长。