试题分析||2026年河南省普通高中学业水平选择性考试思想政治③

【试题出处】2026年河南省普通高中学业水平选择性考试思想政治第11题

【试题】

11. 在高度不同且不在垂直方向上的两点之间连接一个轨道，将小球从高点沿轨道滚下，在不考虑摩擦力的情况下，最快到达低点的轨道会是什么形状？因两点间直线最短，人们往往认为是直线，但实验证实是一条曲线——舍弃路程优势，反而能够更快到达。材料蕴含的哲理是（　）

①矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化

②受主客观条件限制，思维与存在有时并不具有同一性

③主体对客体的能动反映是一个不断深化和发展的过程

④科学实验可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在

A. ①③　　B. ①④　　C. ②③　　D. ②④

【参考答案】A

【考查目标】

本题主要考查“辨识与判断”“分析与综合”学科关键能力，体现“科学精神”学科核心素养要求。唯物辩证法的矛盾观、辩证唯物主义认识论是《哲学与文化》的重要内容。试题以“最速降线”这一科学实验现象为切入点，考查学生对矛盾双方相互转化、思维与存在的同一性、认识发展的辩证过程等知识的理解和掌握水平，引导学生深刻理解矛盾对立统一的辩证关系和认识在实践基础上不断深化的规律。

【试题分析】

矛盾就是对立统一，矛盾双方既相互排斥、相互对立，又相互依存、相互贯通，在一定条件下可以相互转化。人们通常认为“两点间直线最短”，因而自然以为直线轨道最快到达；但实验证实，舍弃“路程最短”这一优势的曲线轨道反而更快到达，说明“路程优势”与“时间优势”在一定条件下发生了转化，体现了矛盾双方的相互贯通和转化。因此，选项①是正确的。

辩证唯物主义认识论揭示，认识具有反复性、无限性和上升性，主体对客体的能动反映是一个不断深化和发展的过程。人们最初基于“直线最短”的直观经验，以为直线轨道最快，经过科学实验才发现曲线轨道才是最快的，这一认识的转变体现了认识在实践基础上由浅入深、由片面到全面的发展。因此，选项③是正确的。

依据教材可知，思维与存在具有同一性，思维能够正确地反映存在，这是可知论的基本观点；“思维与存在有时并不具有同一性”属于不可知论，否定了世界的可知性，选项②是不正确的。“科学实验可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在”强调的是实践具有直接现实性，能够把观念的东西转化为现实的东西，材料强调的是通过实验证实了曲线轨道最快这一认识，并非把某种观念转化为现实，选项④不符合题意。因此，选项②④是不正确的。正确答案为 A。

【试题亮点】

试题以“最速降线”这一经典科学实验现象为背景，考查学生对矛盾观和认识论相关知识的理解和掌握程度，引导学生深刻理解矛盾对立统一和认识不断深化的哲学原理。本题以“舍弃路程优势反而更快”这一反直觉的科学发现设置情境，引导学生深入领会“实践是检验认识的真理性的唯一标准”这一重要论断，培养辩证思维和科学精神。

【试题出处】2026年河南省普通高中学业水平选择性考试思想政治第12题

【试题】

12. 中原熟，天下足。从一粒种子到一捧收获，面对一年中可能出现的春旱、夏涝、秋渍和冬冻，河南人民从不服输：建设高标准农田灌溉系统帮麦苗“解渴”，攻坚培育良种让玉米“扛泡”，科学调度农机设备助力抢收，利用智慧气象守护麦苗过冬……河南以不足全国1/16的耕地贡献了全国近1/10的粮食、1/4的小麦，撑起我国粮食安全的“承重墙”。可见（　）

①粮食生产在不同过程和阶段有着不同的矛盾

②粮食生产取得成效的关键在于突破了规律的制约

③充分发挥主观能动性是攻克四季难题的必要条件

④科技创新能够从根本上消弭粮食生产与自然灾害的矛盾

A. ①③　　B. ①④　　C. ②③　　D. ②④

【参考答案】A

【考查目标】

本题主要考查“辨识与判断”“分析与综合”学科关键能力，体现“科学精神”“政治认同”学科核心素养要求。矛盾的特殊性、规律的客观性与主观能动性的辩证关系是《哲学与文化》的重要内容。试题以河南人民应对春旱、夏涝、秋渍、冬冻四时灾害、扛稳粮食安全重任为切入点，考查学生对矛盾特殊性、尊重客观规律与发挥主观能动性辩证统一等知识的理解和掌握水平，引导学生深刻理解具体问题具体分析的方法论意义。

【试题分析】

矛盾具有特殊性，不同事物有不同的矛盾，同一事物在不同发展阶段也有不同的矛盾，这就要求我们坚持具体问题具体分析。河南人民面对春旱、夏涝、秋渍、冬冻四季不同灾害，分别采取建设灌溉系统“解渴”、培育良种“扛泡”、调度农机抢收、智慧气象守护等有针对性的措施，说明粮食生产在不同过程和阶段有着不同的矛盾，需要具体问题具体分析。因此，选项①是正确的。

辩证唯物主义认为，规律是客观的，不以人的意志为转移，但人在规律面前不是无能为力的，人能够发挥主观能动性，在认识和把握规律的基础上利用规律为人类造福。河南人民充分发挥主观能动性，科学认识四时灾害规律并采取相应对策，是战胜四季难题、夺取粮食丰收的必要条件。因此，选项③是正确的。

依据教材可知，规律是客观的，既不能被创造，也不能被消灭或突破，只能被认识和利用，“突破了规律的制约”违背了规律的客观性，选项②是不正确的。矛盾具有普遍性，时时有矛盾、事事有矛盾，自然灾害与粮食生产之间的矛盾是客观存在的，科技创新可以帮助人们趋利避害、减少灾害损失，但不能“从根本上消弭”这一矛盾，选项④否定了矛盾的客观性。因此，选项②④是不正确的。正确答案为 A。

【试题亮点】

试题以河南人民应对四时灾害、扛稳粮食安全重任的生动实践为背景，考查学生对矛盾特殊性、尊重客观规律与发挥主观能动性辩证关系的理解和掌握程度，引导学生深刻理解具体问题具体分析的哲学智慧。本题以“中原熟，天下足”的河南粮食生产实践设置情境，引导学生深入领会“把中国人的饭碗牢牢端在自己手中”这一重要要求，坚定保障国家粮食安全的责任担当。

【试题出处】2026年河南省普通高中学业水平选择性考试思想政治第13题

【试题】

13. 1935年，红军战士在长征途中翻越了“鸟儿飞不过，凡人不可攀”的夹金山，用双脚丈量信仰的高度。今天，建设者们破解了一个又一个施工难题，用智慧与汗水浇筑出“穿山”而过的富民之路——夹金山隧道，以现代交通为沿线十余万群众铺就发展坦途。从翻越到“穿越”，这场跨时空的接力昭示出（　）

①共产党人的理想信念是新长征路上的不竭动力

②新时代的伟大实践赋予了长征精神新的本质内涵

③长征精神作为中国共产党的精神之源，具有跨越时空的永恒价值

④长征精神是民族精神的生动体现，已深深融入中华民族的血脉和灵魂

A. ①③　　B. ①④　　C. ②③　　D. ②④

【参考答案】B

【考查目标】

本题主要考查“辨识与判断”“分析与综合”学科关键能力，体现“政治认同”“科学精神”学科核心素养要求。中华民族精神、伟大建党精神与中国共产党人的精神谱系是《哲学与文化》的重要内容。试题以长征时期翻越夹金山与新时代建设夹金山隧道的今昔对比为切入点，考查学生对长征精神、民族精神、伟大建党精神等知识的理解和掌握水平，引导学生深刻理解民族精神的时代价值，赓续红色血脉、坚定理想信念。

【试题分析】

从长征时期红军战士用双脚“翻越”夹金山，到新时代建设者用智慧与汗水“穿越”夹金山，这场跨越时空的接力深刻表明，共产党人的理想信念始终是共产党人攻坚克难、接续奋斗的精神支柱和不竭动力，也是走好新时代长征路的力量源泉。因此，选项①是正确的。

民族精神是一个民族在长期共同生活和社会实践基础上形成的优秀文化的结晶，以爱国主义为核心的中华民族精神在不同历史时期有不同的表现形式。长征精神是中华民族精神在革命战争年代的集中体现，深深融入了中华民族的血脉和灵魂，成为激励中华儿女团结奋斗的强大精神力量。因此，选项④是正确的。

依据教材可知，伟大建党精神是中国共产党的精神之源，是中国共产党人精神谱系的源头；长征精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，是伟大建党精神在特定历史条件下的传承和发展，不能把长征精神等同于党的“精神之源”，选项③混淆了二者关系，是不正确的。新时代的伟大实践不断丰富和发展长征精神，为其注入了新的时代内涵，但长征精神以坚定理想信念为核心、以不怕牺牲、坚韧不拔等为基本内涵的本质并没有改变，选项②说“赋予了新的本质内涵”是不正确的。因此，选项②③是不正确的。正确答案为 B。

【试题亮点】

试题以夹金山“翻越”与隧道“穿越”的今昔对比为背景，考查学生对长征精神、民族精神和伟大建党精神的理解和掌握程度，引导学生深刻理解革命精神跨越时空的永恒价值。本题以长征历史与新时代建设成就的跨时空对话设置情境，引导学生深入领会“伟大建党精神是中国共产党的精神之源”这一重要论断，传承红色基因、走好新时代长征路。

【试题出处】2026年河南省普通高中学业水平选择性考试思想政治第14题

【试题】

14. 某大型书展组织人文社科优秀图书评选，涉及文学、语言学、艺术学、历史学、哲学、法学和经济学7大类图书，在入围提名阶段，业界人士有如下预测。

假设上述预测都为真，可必然推出（　）

①文学和经济学没有都入围

②艺术学和法学都入围

③历史学和哲学没有都入围

④文学和语言学都入围

A. ①②　　B. ①④　　C. ②③　　D. ③④

【参考答案】A

【考查目标】

本题主要考查“辨识与判断”“分析与综合”学科关键能力，体现“科学精神”学科核心素养要求。复合判断及其推理、充分条件假言推理是《逻辑与思维》的重要内容。试题以某大型书展人文社科优秀图书评选的入围预测为切入点，考查学生对充分条件假言推理规则、联言判断以及演绎推理严谨性的理解和掌握水平，引导学生深刻理解“否定后件就能否定前件”等推理规则，培养逻辑思维的科学性和严密性。

【试题分析】

设材料所给的预测条件为三条：①7大类图书至少6类入围；②文学、历史学、哲学至多2类入围；③如果文学和艺术学都入围，那么法学和经济学至少有1类没有入围。

首先，由条件①可知至多1类图书未入围；由条件②可知文学、历史学、哲学中至少1类未入围。二者结合，可推出未入围的那1类图书必然在文学、历史学、哲学之中产生，其余4类图书——语言学、艺术学、法学、经济学——必然全部入围。因此，艺术学和法学都入围，选项②是正确的。

其次，条件③是一个充分条件假言判断。依据充分条件假言推理“否定后件，就可以否定前件”的规则，已知法学和经济学都入围，即后件“法学和经济学至少有1类没有入围”为假，据此可否定前件，得出“文学和艺术学都入围”为假。又因艺术学已经确定入围，故文学必然未入围。文学未入围而经济学入围，二者没有都入围，选项①是正确的。文学必然未入围，则“文学和语言学都入围”为假，选项④是不正确的。由上述推理可知未入围的是文学，历史学和哲学均入围，因而“历史学和哲学没有都入围”不成立，选项③是不正确的。正确答案为 A。

【试题亮点】

试题以书展优秀图书评选的入围预测为背景，考查学生对充分条件假言推理规则和演绎推理严谨性的理解和掌握程度，引导学生深刻理解“否定后件就能否定前件”等推理规则。本题以多条件约束下的入围推断设置情境，引导学生深入领会“演绎推理必须确保结论不超出前提所断定的范围”这一逻辑要求，培养科学精神和逻辑思维。

【试题出处】2026年河南省普通高中学业水平选择性考试思想政治第15题

【试题】

15. 福建省九龙江流域鱼类资源丰富，分布有鲤科、腹吸鳅科等多种鱼类。近日，该流域的腹吸鳅科缨口鳅属鱼类被正式命名为文乔缨口鳅。此前该种群一直被视为花尾缨口鳅的地方种群，后研究发现，文乔缨口鳅与花尾缨口鳅之间的最小遗传距离超过缨口鳅属内多数已定名物种间的差异水平。据此，下列判断正确的是（　）

①文乔缨口鳅与花尾缨口鳅是矛盾关系

②文乔缨口鳅与花尾缨口鳅是反对关系

③有些花尾缨口鳅不属于腹吸鳅科

④有些不是文乔缨口鳅的鱼不属于腹吸鳅科

A. ①③　　B. ①④　　C. ②③　　D. ②④

【参考答案】D

【考查目标】

本题主要考查“辨识与判断”“分析与综合”学科关键能力，体现“科学精神”学科核心素养要求。概念的外延关系、性质判断及其真假是《逻辑与思维》的重要内容。试题以文乔缨口鳅这一新物种的命名及其与花尾缨口鳅的关系为切入点，考查学生对矛盾关系、反对关系以及性质判断真假等知识的理解和掌握水平，引导学生深刻理解概念外延之间的逻辑关系。

【试题分析】

概念的外延关系包括相容关系和不相容关系，不相容关系又分为矛盾关系和反对关系。矛盾关系是指两个概念的外延互不重合，且其外延之和等于其属概念的外延；反对关系是指两个概念的外延互不重合，且其外延之和小于其属概念的外延。文乔缨口鳅和花尾缨口鳅同属腹吸鳅科缨口鳅属，是缨口鳅属下两个不同的物种，而缨口鳅属内还有其他物种，二者的外延之和小于“缨口鳅属”这一属概念的外延，因此二者是反对关系，而非矛盾关系。所以，选项①是不正确的，选项②是正确的。

依据材料可知，花尾缨口鳅属于缨口鳅属，缨口鳅属属于腹吸鳅科，因此所有的花尾缨口鳅都属于腹吸鳅科，“有些花尾缨口鳅不属于腹吸鳅科”这一判断为假，选项③是不正确的。九龙江流域分布有鲤科、腹吸鳅科等多种鱼类，鲤科鱼类既不是文乔缨口鳅，也不属于腹吸鳅科，因此“有些不是文乔缨口鳅的鱼不属于腹吸鳅科”这一特称判断为真，选项④是正确的。正确答案为 D。

【试题亮点】

试题以文乔缨口鳅这一新物种的命名及其与花尾缨口鳅的关系为背景，考查学生对概念外延关系和性质判断真假的理解和掌握程度，引导学生深刻理解矛盾关系与反对关系的区别。本题以生物分类学的真实事例设置情境，引导学生深入领会“准确把握概念的内涵与外延是正确运用概念的前提”这一逻辑要求，培养科学精神。