北京小学数学,家长把这三件事做对就够

北京的家长，能拿到的教育资源不少，对孩子学习的关注意识也足够。

数学这一层，我给三个建议。

一、小学阶段，把计算能力培养起来

第一件事，是在小学阶段一定得培养和巩固孩子的计算能力。

我们发现，大多数孩子到了中学之后，如果出现一些无谓的丢分，包括答得慢、速度跟不上，很大的一个原因之一，就是计算速度、计算准确率上出了问题。

所以计算这件事，要放在小学阶段解决。

二、计算出错，别只归因到"粗心"

孩子计算出错，家长下意识的第一反应往往是——马虎了，粗心了。

但这个归因本身也是有问题的。

如果仅仅归因到马虎和粗心，就很有可能忽略了孩子对算理、解题计算方法这些层面的不熟练。

归因停在"粗心"，就绕过了真正该看的那一层。

在算理和解题方法这个层面解决问题，对于后续的学习其实是有帮助的。

三、公式要理解原理，不是死记硬背

很多孩子学习数学，用的是一个所谓的死记硬背方式：记起来对应的公式，套用公式解决问题。

但我们依然会发现，很多孩子其实并不了解这个公式背后的原理是什么样的——为什么可以用这个公式，很多孩子不知道。

所以无论是我们还是各位家长，在关注孩子数学学习的时候，一定要强调他对于这个知识、或者方法的原理的掌握。

具体到应用题，我们经常给孩子的要求，也是我们平时学习会做的训练：

每一步的算式，到底在算一个什么东西？这里包括了哪些数量关系？包括哪些对应的量？这些量之间存在什么数量关系？

这些事情，需要孩子做一些深入的挖掘。

四、习惯培养，要分阶段

这件事是习惯上的培养，要看孩子的年纪。

低年纪的时候，我们训练孩子口头表达和讲解问题。如果他能把这个问题讲清楚，我们认为这个孩子是已经掌握的。

到了高年级以后，再让孩子去讲解题目其实也不是很现实。这个阶段我们关注的是：他整个解题步骤书写的规范性和完整性。

这里说的规范，不是说你必须规范到写一个答语还要拿直尺画线。这个意思是——他整个步骤的衔接逻辑性，是不是严密和完整的。

包括：为什么会有这样一个结论，然后每一步之间的这个具体的推理关系。

你会发现很多孩子是看着看着，看着看着，感觉懂了，顺手就写了一个结果。

结果对还是错，他心里也不知道。那如果错了，错在哪，也不清楚。

所以在这个阶段，尤其是高年级，我们要训练的是：已经不太合适用"把所有题目讲出来"这种方式来梳理思路、厘清关系了，要求的是一定把步骤规范性写得相对比较完整，条理比较清晰。

这个习惯的培养和训练，对他后续到中学阶段解决比较复杂的问题，是一个非常好的基础。

几个建议怎么落到日常里

前两条讲计算——一是能力要练，二是出错时往下多问一层"是算理还是方法不熟练"；第三条讲公式追问一句"为什么可以用"；第四条讲高年级把口头讲解换成步骤规范。

四条不冲突，落到日常里就是这几件事。

计算、原理、步骤，你家孩子目前哪一条最需要补？

评论区说说，我帮你看看从哪一条入手比较快。