高中第一次月考,化学没考好,要不要马上给孩子加课?

大家好~我是Zn化学·刘老师，专注初高中化学一体化教学8年，这里会每天更新我对化学教学的思考和化学学习方法

第一次月考没考好，家长想到给孩子加课，这个想法我能理解。

学校的课一直在往前走，孩子这次已经没跟上了，再不补，后面会不会更难？尤其是高一，初中化学成绩还挺好的，到了高中突然掉下来，家长心里肯定不踏实。

我教化学，知道有些孩子确实需要老师帮一把。有的地方没听明白，自己看书也弄不清楚，及时补上是有必要的。

但有一个问题得先想明白：这次成绩不理想，究竟说明孩子哪一部分需要帮助？

分数能让我们知道有问题。可光看分数，还真不能决定接下来该加多少课、上什么课。

同样是六十分，有的孩子是几个基础概念就没理解，有的孩子知识点能说出来，题目一换就不知道怎么用。还有的孩子，前面会做，却在一道题上耗了太久，后面的分没有拿到。

这些情况，接下来的安排肯定不能一样。

如果最后都变成“那就每周再加两次课”，我觉得还是有点太着急了。课是安排上了，可这两次课准备解决什么，可能还没想清楚。

我为什么会这样想？

因为在课上，我确实会遇到一些孩子，学过的东西问起来，他想得慢，稍微提醒一下，又能想起来。

这时候很容易判断他基础不行，要重新讲。

可再往下看，他也不一定需要把这一章从头到尾听一遍。有些内容他理解了，只是自己想起来还不够快、不够稳。老师讲的时候，他当然能跟上，甚至觉得这些自己都会。

到了考试，没有人提醒他了，他又卡在那里。

这种情况下，把讲解再重复一轮，作用可能就有限。得留出时间让他自己想、自己做，看看没有提示以后，究竟哪些能完成，哪些还不行。

当然，这也不能反过来说，听得懂的孩子都不用再讲了。

有时候孩子觉得自己懂，其实是两个判断混在一起了。他能跟着老师点头，可让他解释为什么这么做，就说不清楚。这个地方还是要重新讲明白，再接着练。

所以我看孩子，不能只停在“他上课听得懂”这句话上。还得看看，他自己做的时候是什么样。

以前有一位高二学生的家长，已经给孩子找过老师了。老师讲得很清楚，孩子也认可，可一个学期下来，成绩没有明显起色。

进一步让孩子解释一道题时，才发现他把两个不同的判断混在了一起。

这件事让我觉得，选课时只看老师讲得好不好，还是不够。

讲得清楚当然重要。但孩子听完以后，原来弄混的地方有没有分清楚？自己做的时候能不能判断？过几天还记不记得？这些也得有人接着看。

否则家长花了时间和钱，孩子也认真上了课，最后得到的仍然是“这节课我听懂了”。

大家都付出了，可问题还留在那里。这个就挺可惜的。

月考以后，也容易出现另一种安排：哪里扣了分，就把哪里都补一遍。

这个地方错了，补。那个地方也错了，再补。最后一张卷子看下来，觉得孩子好像哪儿都不行。

可一张试卷里，有些错误值得现在就花时间解决，有些可以往后放一放。

比如基础题、中档题里，一类题反复做不对，这就值得认真处理。它可能会继续影响后面的学习，也可能在下一次考试里照样丢分。

但如果一道综合题的最后一问很难，孩子前面的内容都完成了，我们就没必要为了这一问，把整个周末都搭进去。

我之前讲月考复习的时候，也说过这个想法。孩子还有基础题、中档题没做稳，就先从这些地方开始。把常见题的步骤理清楚，练到自己能完成，再往难处走。

分数不理想的时候，家长想让孩子多学一点，孩子自己也可能着急。这个时候尤其容易觉得，越难的题越值得做，越多的课越有用。

但他现在能用来学习的时间就这么多。

化学多安排了几个小时，这几个小时总得从别的地方挪过来。可能是原来做学校作业的时间，也可能是整理错题的时间，或者休息的时间。

如果新课听了不少，原来学过的东西一直没顾上练，孩子还是会觉得很累，而且怎么学都不踏实。

加课的时候，连同课后的时间一起考虑，才算把这件事安排完整了。

一节课听完，总得让孩子有机会自己用一用。不能前一节刚下课，马上赶下一节，到了晚上再把学校作业赶完，然后就默认这一天学得很充分了。

这里也想补一句，家长不用自己去分析高中化学。

离子反应也好，化学平衡也好，家长听不懂很正常。不能要求家长先弄懂这些，再去判断孩子为什么错。

专业的部分，交给老师。

家长可以带着孩子的卷子，和老师把接下来的安排说具体一点。比如这次反复错的地方是什么，准备先处理哪一部分，课上会讲什么，孩子课后需要练什么。

还有，原来已经在上的课，要不要调整？

有时候需要的是给某个地方多一点时间，有时候需要改变讲和练的安排。也有可能，学校这次讲评之后，再认真做几次练习，就能先解决一部分问题。

这些都可以讨论。没必要一看到分数，就先在原来的课表外面继续加。

孩子说的话，也值得听一听。

他觉得哪一部分最吃力？是上课就跟不上，还是听的时候明白，自己做又不会？原来的作业有没有时间认真完成？这些信息虽然不能代替老师判断，但也不能完全略过去。

毕竟最后去上课、去做题的人是他。家长把课安排好了，孩子却连每天该先做什么都忙乱着，这个安排就还需要调整。

第一次月考确实重要。我也不想用“才第一次，没关系”把它轻轻带过去。

有问题就应该处理，尤其是那些已经开始影响新课的地方。但怎么处理，要根据孩子这次真实的表现来决定。

只盯着分数，然后急着增加任务，我觉得还是太短视了。考得不理想，哪些地方需要改；考得不错，哪些做法可以继续保持，这些都值得看。

否则考完一场，忙着准备下一场，孩子每次都很用力，可每次为什么丢分，始终说不清楚。

刚考完那几天，家长着急，孩子心里也未必轻松。

先把学校的讲评听好，把这次卷子处理一下，再和老师聊聊原来的安排。真有明确的内容要补，就补，也把练习的时间留出来。

如果暂时还说不清楚要补什么，就先别急着把周末全部排满。

加课这件事可以认真决定，不一定要在看到分数的当天，就把后面几个月的安排都定下来。

具体不知道怎么做复盘的，我给孩子整理了一份试卷复盘单，需要的可以留言“1”，我私信发你

以上

2026年10月10日