深耕教研促成长,聚力英语启新程——洋口初级中学英语教研组开展主题教研活动

   ——洋口初级中学英语教研组

开展主题教研活动

张校长执教的九年级上册Unit 2 Teenage Problems Integration D板块，紧扣单元大观念，聚焦“倾诉烦恼、理性解忧”核心任务，融合阅读与书面表达训练。课堂遵循“范文研读梳理框架—提炼提建议句型—分层仿写输出”逻辑，由浅入深引导学生掌握英文建议信写作结构，夯实书面表达能力。课堂融入心理健康德育，引导学生学会共情、换位思考，以文字疏导青春期情绪，实现语言训练与育人价值深度融合。

本节课教学内容为Unit2 Integration A-C板块，A部分引导学生读懂青少年成长变化，梳理应对情绪问题的办法；B板块训练学生捕捉听力信息，提取求助建议；C板块组织结对对话，练习用英语谈论烦恼、给出建议，巩固提建议句型。

      宫向华老师围绕青少年烦恼这一主题，遵循“阅读输入—听力获取—口语输出”的思路开展教学。课堂上宫老师利用思维导图让多数学生读懂文本、完成听力任务，但部分学生口语表达卡顿，提建议句式运用不够灵活。教学同时，老师注意引导学生正视青春期烦恼，学会主动沟通求助，落实了学科育人目标。

陆云老师执教的七年级上册Unit2 Integration第一课时，教者立足单元整体教学理念，紧扣“Hobbies”主题开展教学。本节课有效整合听、说、读语言技能，循序渐进，从语言输入自然过渡到语言输出，引导学生熟练运用本单元词汇与句型交流个人爱好，夯实了学生的语言基础，也为下一课时的写作做好充分铺垫。课堂注重德育渗透，把语言学习与育人价值相融合，引导学生培养积极健康的兴趣爱好，鼓励学生用有益的爱好充实课余生活、收获成长与快乐。

钱晶晶老师执教的是八年级上册U2 Grammar，本节课她围绕形容词比较级、最高级及as…as同级比较开展教学，结合校园生活语境，引导学生观察例句，自主归纳more/fewer/less等语法规则，通过小组对话练习，让学生在情境中感知语法，大部分学生能够掌握基础句型。

        教者紧扣单元主题教学，做到语法学习与话题内容相结合，帮助学生理解语法的交际功能，落实英语学科核心素养。同时注重课堂练习反馈，及时发现学生共性问题，设计分层学习任务，把语法练习融入写作实践。坚持语境化语法教学，做到以用促学，切实提升学生语言运用能力，为后续巩固教学找准方向。

王华老师执教的七年级上册Unit 2 Hobbies Welcome to the unit这一板块，通过结合hobbies主题开展英语课堂教学,首先借助课本插图，引出 reading, paper-cutting, painting, jogging 等爱好类单词。引导学生看图匹配英文单词，在图像情境中识记动名词。同时拓展更多爱好词汇，利用Amy和Millie的对话范例，设置结对练习任务，提炼核心句型： What's your favourite hobby?   How often do you...? 让学生两人一组，互相询问爱好，把句型用到真实交流中，锻炼口头表达能力。同时鼓励学生联系之前所学的内容，把爱好和朋友结合起来，让学生介绍朋友、交流兴趣，做到学以致用。总之用学生感兴趣的内容搭建语言支架，多给学生开口练习的机会。在交流中多鼓励学生，包容语言小错误，保护学生说英语的自信心，这样让学生更愿意用英语表达真实想法，逐步提升语言运用能力。

叶香香老师执教的是七上U2 Pronunciation，本节课她围绕五个短元音开展语音教学，课堂结构清晰、环节完整，顺利完成了本节课预设的教学目标。

        叶老师充分依托课本原有素材，巧妙设计单词分类、范例引导拼读、韵律诗歌朗读等丰富活动，由浅入深、层层推进语音学习。课堂上注重发挥音频示范的作用，引导学生仔细观察发音口型、认真模仿跟读。大部分学生能够初步掌握五个短元音的基本发音要领，课本例词跟读较为规范；在富有节奏的诗歌朗读环节，学生参与热情高涨，在朗朗读书声中真切体会到英语语音独特的韵律美感，整堂课学习氛围轻松而浓厚。

于碧云老师执教的这堂八上译林版第二单元第一课时，主题为世界各地不寻常的学校。孟加拉国洪涝灾害频发，开设船只学校，即便遭遇洪水，孩子们也能上课学习；印度许多贫困家庭的孩子在火车站或者列车上务工，专门的学校为他们提供受教育机会；澳大利亚有些孩子住得离学校十分遥远，依靠电脑进行线上远程学习。对话文本还介绍菲律宾和危地马拉的瓶子学校，当地人们用废弃塑料瓶建造校舍，造价低廉还十分环保。

       课堂通过听力匹配、对话模仿练习，巩固单元重点句型，拓展异国文化知识。学生认识到不同国家因地制宜发展教育，懂得即便条件艰苦，孩子们依旧渴望读书，引导学生珍惜现有的学习条件，同时锻炼口语表达，学会用英语介绍特色事物。课堂依托英语学习活动观层层推进，丰富的异域素材充分调动学生兴趣，助力学生在语言实践中提升综合语言运用能力。

朱琳老师执教的九年级上册Unit 2 Teenage Problems Integration A-C板块，立足单元整体教学理念，紧扣“青少年烦恼与成长”这一核心主题开展教学。本节课有效整合了阅读、听力与口语技能，教学设计层次清晰、富有梯度。教师遵循“阅读梳理问题—听力提取建议—口语交际输出”的思路，循序渐进地引导学生从文本中识别身体变化与友谊矛盾，进而在听力中捕捉求助建议，最后在结对对话中熟练运用提建议句型交流烦恼，夯实了学生的语言基础，也为后续写作做好了充分铺垫。同时，朱老师在教学中注重德育渗透，引导学生正视青春期的身心变化与烦恼，鼓励他们学会主动沟通与求助，真正实现了语言学习与学科育人的有机融合。

       此次教研活动搭建了交流学习的平台，促进教师互学互鉴。学校英语组将持续深耕课堂，践行新课标理念，不断打磨教学，助力学生英语核心素养稳步提升。

八年级学生已有一定英语积累，在比赛中沉着认真，合理布局篇章，注重单词间距与句式排版。大家摒弃潦草书写，用心打磨每一个字母，在有限时间内完成整洁美观的英文作品。评委认真审阅每份作品，综合评判书写规范性、流畅度与整体观感。本次比赛以赛促学，让学生认识到规范书写在英语答题中的重要意义，进一步锤炼语言素养，营造潜心积累、勤学善思的英语学习氛围。

九年级英语书写比赛圆满落幕。本次活动旨在强化学生书面表达规范，提升答卷美观度。学生们态度严谨，把握书写节奏，注重段落格式、大小写与标点细节，字迹流畅匀称，展现扎实的英语功底。评委对照中考书写评分标准择优评奖。比赛不仅是一次书写比拼，更是备考能力的实战练兵，激励九年级学子重视卷面表达，以严谨细致的学习状态迎接挑战，在英语学习中精益求精。

一纸英文，书写成长。本次英语书写比赛为同学们搭建展示自我的平台，以赛促练，以写育人。我校英语教研组将持续重视学生书写能力培养，深耕学科素养，助力学生在英语学习道路上稳步前行。

教研赋能课堂，书写绽放风采。我校英语教研组以教研为抓手，以竞赛为载体，把课堂教学研讨与学科实践活动有机结合。在深耕课堂、打磨教学的同时，通过书写比赛以赛促学，引导学生夯实语言基础，锤炼学科素养。未来，英语教研组将继续立足新课标，坚持研思并行，以教研促教学，以活动助成长，不断提升英语学科育人实效，助力学子全面发展。