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小学语文辅导方法,90%的家长忽略了最重要的一环
让孩子变好的方法，都在上方蓝字里
女儿
语文学习分为四个部分：基础知识、阅读理解、古诗词、写作和表达。
除了辅导学校作业外，家长能在孩子学习上起到促进作用的，还有四个地方：
预习不是提前学，是把“被动听课”变成“主动学习”，是让孩子带着问题和思考去听课，提高理解能力，提高课堂效率。
每天完成作业后，花10来分钟，预习下一课。具体2个步骤：
大声朗读课文2-3遍。
第一遍圈出不认识的字，读得不通顺的地方；第二遍，往通顺读，可以读慢点，带着感受去读。
字词拼音对应
圈画生字、二类字、标出拼音，再口头组词2-3个，就够了。
语文不用过度预习。
一是全部提前学完，孩子觉得自己都会了，上课可能不认真听讲，其实老师讲的远不止书上那点东西，认真听课很有必要；
二是如果把课后问题提前做了，孩子在课堂上也懒得思考，不利于学习习惯的养成。
语文复习主要集中在『基础知识』部分。
每日复习
把每天作业不会的拼音、字词总结在错题本上，用“127复习法”，也就是第1天(当天)、第2天、第7天分别拿出错题本，复习一遍。
单元复习
一个单元学完，先不要着急做试卷让，语文书最后有三张表，识字表、写字表、词语表，这是基础分必考点的来源。
把这些知识挨个过滤一下，帮孩子打好基础部分。
识字表，要求会认即可，把上面拼音遮挡住，让孩子读下面的汉字，写出拼音。
注意，识字表里蓝色的字是多音字，考试容易考，查字典，把所有读音标在这个字的旁边。
写字表，要求会认、会写、会用。挨个听写，要读出来、写出拼音，写出正确的笔画顺序，还要会组2-3个词，最好组一两个句子。
词语表，考近义词、反义词、四字成语考典故，引导孩子运用和延伸。
把以上错的字收集进错题本，这一步，就不要重复机械的认字组词了，要学会利用AI。
把所有错字丢给AI，给AI发送要求：生成一套符合二年级水平的基础知识选择题或填空题
让孩子在运用中真正学会字词。
温故而知新，这是学习中比较重要的一环，可是很多家长只记得低头赶路，一个劲儿往前看，忽略了回头巩固。
我就是其中一员😂所幸还不晚，马上改。
把学到的都变成自己的，才是真的学到。
阅读理解分两个部分，阅读和理解。
理解就是做题，写出出题人想要的答案，这部分课上老师都会讲，有解题步骤，答题公式等，不用操心。
真正应该操心的是阅读。大语文时代，所谓学一滴水，靠一片海，课本外的阅读是我们要重点努力的地方。
读什么？
报纸：《大语文知识画报》or《阳光少年报》or《好奇星球报》
纪录片：《跟着课本去旅行》&《如果国宝会说话》&《典籍里的中国》
推荐书目:
一二年级不少于5万字，读绘本、童话、儿歌、漫画、桥梁书、短篇小故事；
三四年级不少于40万字，要逐渐摆脱漫画，向纯文字过渡。读古今寓言、儿童文学、历史启蒙等；
五六年级不少于100万字，研读经典，四大名著少年版，散文名著，科普名著，在名著中塑造人格。
怎么读？
一二年级认字少的情况下，可以亲子共读。亲子共读不是家长讲孩子听，一遍结束就合上书扔远这种模式。要“共读”，有探讨交流。
简单的交流是，读完合上书，用5w1h法引导孩子。
who——谁
when——什么时候
where——在哪里
what——发什么了什么
why——你觉得他为什么要这么做
how ——你的感受是什么？
低年级不用精读，要泛读。
所谓的精读就是读到一段好句就停下来分析，这是什么手法，作者有什么意图这种。
不用这样，每个单元前两篇课文老师会带着精读，回家要做的是把地基打得更大些，读更多的书，一口气沉浸式读下去，孩子的感受为主。
三年级以后，正常孩子都会自主阅读了，你只需提供书籍就可以。
把语文学习升个高度，其实我们辅导孩子语文不只是为了考试，更是要让孩子通过语文来理解世界和表达自己。
表达在表达中培养，写作在写作中培养。
表达在对话中培养，写作在日记中培养。
两个方法：
对话游戏
作文的本质不是写，是说，能把一件事说清楚，才能把一件事写清楚。
和孩子多做几类游戏：角色扮演 成语接龙 故事复述等
写日记
一年级就可以写日记，不会写字就画图，或者孩子说大人代写。
可以写今天自己亲身经历的事，这是直接经验，不论好坏，都可以写，写成流水账都是好日记，因为重点是让孩子表达出最真实的自己。
也可以写阅读中获得的感受，这是间接经验。参考一些网上的读书心得、书籍评价等，写观后感。
写到这里，越发觉得语文不只是一门学科，更是打开孩子精神世界的一扇门。
学好它，不容易，要多在底层能力上助推孩子一把，教他们学会感受、学会理解、学会思考、学会表达。
希望我们的孩子在语文的世界里，看到更大的世界，找到更好的自己。
