【三抓三促·学科教研】晏家坪第二小学数学教研活动

勤于实践，方能磨砺课堂；深度研讨，才能柳暗花明。为落实新课标理念，探究单元整理与复习课教学策略，切实提升复习课堂教学实效，晏家坪第二小学数学组于本周三上午第三、四节课，在文雅楼三楼学术报告厅开展主题教研活动，全体数学教师参加本次活动。

活动中，首先严格落实“第一议题”制度，全体教师共同学习《习近平总书记在庆祝中华人民共和国成立77周年招待会上的重要讲话》精神。77年来，我们党团结带领人民不懈奋斗，创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹，实现了全面建成小康社会的第一个百年奋斗目标，正朝着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标奋勇前进。参会教师表示，将把学习精神内化于心、外化于行，立足教育岗位履职尽责。

本次教研围绕如何上好每单元的整理与复习课开展交流研讨，各年级代表教师结合学段学情、教材编排以及典型课例依次分享。     赵宏燕老师以一年级数学教学为例，从复习课的功能与定位、好的复习课“新”在哪里展开阐述，并结合一上《五以内数的认识和加减法》进行课例展示，分享低年级复习课教学实施路径。她提出低年级复习课切忌简单重复旧知，要贴合低龄孩子认知特点，多用直观、趣味的课堂活动，在巩固基础的同时注重学习习惯的培养。

何佳庆教师，立足新教材定位，解读复习课的核心价值，梳理适配二年级的教学策略，结合乘法口诀单元开展课例分析，交流低中段复习课实操经验。她谈到复习课要重视知识间的关联，引导学生在理解的基础上熟记口诀，借助对比练习突破易混淆知识点，帮助学生夯实计算根基。

李桃老师，厘清小学数学复习课的功能、形式和特点，结合三年级教学实际，分享上好小学数学复习课的具体方法。她指出复习课不等同于习题讲评课，教师要善于引导学生自主梳理单元知识，找准学生学习薄弱点，做到查漏补缺，实现知识的巩固与内化。

张振莉教师，从核心认知、课前准备、课题流程总览、五大环节拆解、关键技巧与分析、板书设计六个方面，完整呈现四年级单元整理复习课教学设计全流程，提供可落地的课堂范式。她特别强调课前学情研判的重要性，精巧的板书可以帮助学生搭建知识框架，让复习课堂条理清晰、重点突出。

张艳老师，针对高段数学知识综合性强、知识跨度大的特点，围绕六年级单元整理复习教学，就知识体系建构、重难点突破、学情研判等方面进行交流分享。她结合毕业班教学实际，提出复习教学要减少机械刷题，重视学生思维训练，兼顾不同层次学生，做好培优补差工作。

活动最后，教研组对下一阶段数学教学工作作出安排：一是各备课组消化本次教研成果，结合本年级学情优化单元整理与复习课教学设计；二是扎实开展集体备课，打磨复习课案例，组织组内听课磨课；三是复习课堂落实分层教学，关注不同层次学生，夯实数学基础知识，发展学生数学核心素养；四是教师做好课后教学反思，加强组内研讨交流，持续改进课堂教学质量。