同课异构水循环 联合教研促提质——乐外高中地理组教研活动

为深化地理课堂教学改革，以“同课异构”推动“研创之星”课堂教学大比武活动，近日，我校两校区地理组联合开展初赛第一拨教研活动。本次初赛聚焦“陆地水”专题，紧扣必修一“运用示意图说明水循环过程及意义”与选必1“绘制示意图解释陆地水体相互关系”两项课标，通过课堂展示与深度研讨，探索高效复习路径。

活动当天，滟澜洲校区高三地理组呈现了两节以《水循环》为主题的视导公开课，两校区全体地理教师共同参与观摩与议课。

周丽老师执教复习示范课《水循环》，立足高考考点，以“云南元阳梯田——山有多高，水有多高”这一真实情境串联全课。她以水循环过程为核心，层层递进梳理环节、类型与过程，课堂逻辑严密、重难点突出，充分展现了扎实的备考课堂范式。

董思吟老师则带来《水循环与水平衡》专题复习课，精准聚焦“影响水循环环节的因素”这一高频考点。她通过模型归类、方法总结与误区点拨，引导学生构建系统解题思维，有效提升了学生快速分析、精准破题的应试能力，课堂高效务实、针对性极强。

课后，地理组立即开展集中议课研讨。两位授课教师首先分享了教学设计理念与高三复习策略，从学情把握、课堂安排、备考思路及课后反思等方面进行了详细阐述，并汇报了滟澜洲校区高三备课组的集体备课成果。

在议课环节，两校区教师畅所欲言。夏星老师充分肯定了两节课贴合学情、回归教材、重视基础的优点；谢六一老师则围绕课堂细节优化、题型拓展及学生思维深挖等方面提出了精准、具体的改进建议，为后续复习课提质增效明确了方向。

高三备课组形成统一认识：一是加强自然地理原理的专题复习，特别是大气环流、河流地貌、植被与环境的关系等高频考点；二是强化综合题答题训练，引导学生建立“审题→提取信息→调用知识→规范作答”的思维路径；三是增加区域案例教学，提升学生区域认知与综合思维能力。

教科部部长敖晓玲高度认可本次教研成效，强调高三复习课堂要坚持“精准考点、精准学情、精准训练”，立足核心素养，聚焦高考能力立意，持续打磨复习课堂范式。同时，她鼓励全体地理教师依托集体教研和跨年级联动优势，互学互鉴、深耕细研，不断夯实备考质量，聚力冲刺高考。

本次教研活动以“同课异构”课堂为载体、以研讨为抓手，增强学科组学术氛围，有效促进教师专业成长，更统一了高三复习思路、优化了备考策略。