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跨乡镇“结对子”!桂平这所小学的语文教研,来了70多位同行者
跨乡镇“结对子”!桂平这所小学的语文教研,来了70多位同行者
贵港市辛征名师工作坊在社坡镇中心小学开坊
10月14日,贵港市辛征名师工作坊开坊仪式暨首次集中研修活动在桂平市社坡镇中心小学举行,工作坊与木乐镇腾飞小学、社坡镇中心小学里中分校签订结对帮扶协议,70多人参加活动。
10月14日,贵港市辛征名师工作坊开坊仪式暨首次集中研修活动在桂平市社坡镇中心小学和谐楼三楼远教室举行。这个以小学语文为圆心的工作坊,全称“星征文坊”,启动的是三年周期的建设,搭起的是一个城乡小学语文教研共同体。
当天到场的有70多人。桂平市教育局副总督学汪均裕,桂平市教育局督导室吴小娟、黎军,桂平市博文高中校长甘梅,桂平市艺术学校党支书记辛献玲,以及社坡镇中心小学全体行政领导、辛征名师工作坊全体坊员,还有结对帮扶学校木乐镇腾飞小学、社坡镇中心小学里中分校的领导及骨干教师代表。乡镇小学的教研活动,很少聚起这样的人气。
坊主辛征首先传达了贵港市名师工作坊开坊及培训会议精神,随后从“回望筹备、聚焦研修,共绘蓝图”三个方面明确工作坊研修方向、核心任务与整体工作要求,勉励全体坊员立足课堂、互学互鉴,把研修成果带回各自学校,用在每一节常态课上。
“三三六”雅美高效课堂,是当地课堂教学改革的一套模式。模式要落地,靠的不是文件,而是每一节常态课。名师工作坊的意义,正在于把少数骨干教师的探索,变成一群教师的日常。
开坊仪式上,副坊主吴小娟作《贵港市辛征名师工作坊三年建设实施方案》解读,围绕“实干、共生、深耕”三个关键词,从六大维度擘画蓝图,号召坊员以“领航”破局、以“创新”开路、以“生长”进阶。副坊主石身韶宣读工作坊领导小组、核心管理小组及全体坊员名单,并解读2026年度工作计划,明确各阶段研修重点任务。三年怎么走、今年干什么,坊员们心里有了一张路线图。
仪式上最受关注的一环,是结对帮扶签约。坊主辛征代表工作坊分别与木乐镇腾飞小学、社坡镇中心小学里中分校签订《结对帮扶协议书》。一纸协议,既是承诺,更是责任,标志着跨乡镇、跨校际学校携手共进、资源共享、协同发展的教研共同体正式建立。
为什么要跨乡镇结对?乡镇学校最缺的往往不是责任心,而是教研的“氛围”和“参照”。一所学校关起门来教研,容易陷入“怎么看自己都还行”的盲区;打开门和别的学校同课异构、互相听课,才能照见差距、找到方向。木乐镇腾飞小学和里中分校,与社坡镇中心小学地处不同乡镇,学情、师资各有差异,恰恰能在对比中碰撞出真问题。
专题讲座环节同样扎实。桂平市教育局副总督学汪均裕作《做一个新时代幸福智慧教师》讲座,结合从教管理经历,阐释智慧教师应具备的能力;坊员黄永娇作《精准把脉,深度赋能》讲座,聚焦命题、作业优化与试卷分析,提出分层作业等举措;坊员蒙文洁作《聚焦真问题,规范做课题》讲座,针对一线教师课题研究短板,从找准问题、做实过程、规范资料、成果转化四个方面讲解。三个讲座,一个管师德、一个管教学、一个管科研,都奔着真问题去。
坊员代表黄琼芳作表态发言,代表全体坊员承诺珍惜研修机遇,勤学善教,在实践中锤炼本领,把研修所学带回课堂,把研修成果转化为实实在在的育人实效。
把这件事放进更大的背景里看,它是贵港市名师工作坊建设的一部分。今年,贵港市在多个学科、多个学段铺开名师工作坊建设,目的很明确:让骨干教师从“一个人优秀”走向“一群人成长”,让优质教研资源从城区学校流向乡镇学校。辛征名师工作坊落户社坡镇中心小学,本身就是资源下沉的落地。
对乡镇教育来说,这样的机会值得珍视。工作坊落户,意味着基地学校有了固定的教研阵地,有了外出学习、专家邀请、课题共研的通道;对周边学校而言,结对帮扶打开了一扇窗,骨干教师送教上门,本校教师也有了观摩提升的平台。教研共同体一旦真正运转起来,受益的是一届又一届的学生。
行而不辍,研修贵在知行合一。接下来三年,这个工作坊能走多远,取决于每一次研修是否扎实、每一节课堂是否改变、每一项成果是否转化。而对社坡镇中心小学的孩子们来说,老师多一分成长,课堂就多一分精彩——这大概就是所有教研活动最朴素的归宿。
从全市范围看,桂平的小学语文教研正在形成一张网。名师工作坊、片区教研、校本研修层层衔接,城区学校与乡镇学校双向流动。社坡镇中心小学成为市级工作坊的基地学校后,本校教师有了就近学习的平台,周边学校也有了送教上门的通道。教研资源多跑路,老师才能少跑腿,这是基层教育最实在的减负增效。
对农村学校而言,这样的机会在过去并不多见。以往乡镇小学教研,多是校内磨课、片区抽查,很少有机会和市级名师同堂切磋。如今工作坊把研修阵地直接搬到乡镇学校,把课堂当实验室,把问题当课题,教师的成长路径一下子清晰起来。一位参与签约帮扶的村小教师坦言,能跟着工作坊听课、磨课、改课,比埋头教十年进步更快。
教育均衡不是把学校都办成一个模样,而是让每所学校都有向上生长的支点。辛征名师工作坊落户乡镇,瞄准的正是这个支点。三年之后回头看,如果工作坊的研修成果能变成一批可复制的课例、一批成长起来的骨干教师、一套乡镇学校的教研范式,那这纸结对帮扶协议,就算真正写进了桂平教育的年轮里。
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