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语文答题模版
语文答题模版 记叙文答题模板 1. 概括事件/内容 公式： 谁 + 在什么情况下 + 做了什么 + 结果怎样。 模板： 本文记叙了______（人物）在______情况下做了______，结果______。 低年级简版： 本文写了______（谁）（做什么），结果。 注意： 概括题不写“表现了/赞美了”，情感主旨放主旨题答。 2. 词语/句子赏析 公式： 手法/词语 + 内容 + 效果 + 情感。 模板： 本句运用了______（修辞/描写/动词/形容词），写出了______，生动形象/准确传神地表现了______，表达了______。 低年级简版： 这句话用了______，写出了______，让我感到______。 注意： 不能只写“生动形象”，要写清“写出了什么”。 3. 修辞赏析分项模板 比喻/拟人： 运用______修辞，把______比作/赋予______，生动形象地写出了______，表达了______。 排比： 运用排比，增强语势，强调______，表达了______。 反问： 运用反问，加强语气，引人思考______，表达了______。 设问： 运用设问，引起注意，引出下文______。 反复： 运用反复，强调______，突出______。 对偶： 运用对偶，句式整齐，节奏感强，写出______。 夸张： 运用夸张，突出______，表达______。 4. 人物描写作用 公式： 描写方法 + 内容 + 性格/心理 + 情感。 模板： 运用______描写（外貌、语言、动作、心理、神态、细节），写出了______，表现了人物______的性格/心理，表达了______。 人物形象题： 从“”这一事件/描写可见，他是一个、______的人。 5. 环境描写作用 模板： 交代______背景，渲染______气氛，烘托人物______心情，推动______情节，为下文______作铺垫，暗示______主旨。 选点： 写天气恶劣→背景+气氛+铺垫；写人物独行→烘托心情；写情况突变→推动情节。 低年级简版： 写了______的环境，让我感到______，表现了______。 6. 标题作用 记叙文标题： ①概括事件/点明对象；②线索；③象征/双关；④悬念；⑤点明主旨。 模板： 标题“”概括了，是全文线索，象征______，点明______主旨。 选点： 有象征才写象征，有悬念才写悬念。 7. 句子含义 公式： 表层义 + 深层义 + 情感主旨。 模板： 这句话表面写______，实际上写______，表达了______，突出了______主旨。 低年级： 这句话意思是______，表达了______。 8. 段落作用 开头： 开篇点题，总领全文，引出下文，设置悬念，奠定感情基调。 中间： 承上启下，过渡，推动情节，补充交代。 结尾： 总结全文，点明主旨，升华情感，照应开头，引人深思。 模板： 该段在结构上______，在内容上写了______，在情感主旨上______。 选点作答，不全抄。 9. 写作手法及作用 表现手法： 对比、衬托、伏笔、照应、悬念、欲扬先抑、借景抒情、托物言志、以小见大。 结构技巧： 线索、详略得当、过渡、照应。 模板： 运用______手法，把______和______对比/用______衬托______，突出了______，使文章______，表达了______。 10. 主旨情感 模板： 本文通过记叙______，赞美/批判/表达了______，告诉人们______。 低年级： 本文写了______，表达了作者______的感情。 11. 开放题/启示题 模板： 我同意/认为______。文中______（依据），在生活中______（例子），所以我明白了______。 低年级： 我同意______，因为文中______，我也要______。 说明文答题模板 1. 说明对象及特征 模板： 本文介绍了______，其特点是______、。 低年级： 本文写了，它______。 2. 说明方法及作用 公式： 说明方法 + 对象 + 特征 + 效果。 列数字： 具体、准确地说明了______。 打比方： 生动形象地说明了______。 作比较： 突出强调了______。 举例子： 具体真实地说明了______。 分类别： 条理清楚地说明了______。 下定义： 科学准确地揭示了______的本质特征。 作诠释： 通俗易懂地解释了______，不要求完整本质。 摹状貌： 生动形象地描摹了______的样子。 列图表： 直观简明地说明了______。 引用： 增强说服力/趣味性，说明了______。 模板： 运用______说明方法，______地说明了______的______特征。 3. 说明顺序及能否调换 顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由主到次、由现象到本质、由概括到具体、由原因到结果）。 能否调换：一般不能，但并列段落可能可以。 不能： 第X段写______，第X段写______，按______顺序，调换后不符合逻辑/与上下文不照应。 能： 两段是并列关系，分别说明______和______，调换不影响时间、空间、逻辑和上下文照应。 4. 说明文语言准确性 加点词能否删/换： 不能删/换。该词意思是______，在文中说明______；删/换后变成______，显得过于绝对/不全面/不严密/与事实不符/不符合实际。体现了说明文语言的准确性、严密性。 注意： 不是一律“与事实不符”，分后果作答。 5. 指代题 模板： “这/那”指代______。方法：由近及远找，代入原句验证。 6. 段落作用 模板： 引出说明对象______，总领下文，承上启下，补充说明______，使说明更全面。 选点作答。 7. 标题作用 说明文标题： 点明说明对象/特征；概括说明内容；运用______吸引读者。 模板： 标题点明了______，运用______，吸引读者，概括了______。 选点： 有悬念才写悬念，有比喻才写生动形象。 8. 开放题 模板： 本文介绍了______，我了解到______；在生活中我们可以______。 议论文答题模板 1. 论题与中心论点 论题： 讨论的话题，如“读书”。 中心论点： 完整判断句，如“读书能让人增长智慧”。 位置： 标题、开头、结尾、中间过渡句。 模板： 本文论题是______，中心论点是“”。 分论点： 文中从、______、______三方面论证。 2. 论据类型及作用 模板： 运用______论据（事实/道理），举了______事例/引用______名言，具体/权威地论证了______观点，增强说服力。 3. 论证方法及作用 举例论证： 举______事例，具体有力地论证了______，增强说服力。 道理论证： 引用______，权威有力地论证了______。 对比论证： 将______和______对比，突出强调了______。 比喻论证： 把______比作______，生动形象地论证了______，通俗易懂。 模板： 运用______论证方法，论证了______，使论证______。 4. 论证思路分层 模板： 首先提出______观点；接着从______、______方面，用______论据论证；最后总结，得出______结论/发出______号召。 注意： 不能只写“首先、接着、最后”，要概括每层内容。 5. 段落作用 开头： 提出论点/论题，引出下文，作为论据，吸引读者。 中间： 承上启下，论证______，补充论据。 结尾： 总结全文，深化论点，发出号召。 模板： 该段在结构上______，在内容上论证了______。 选点： 开头举事例才写“作为论据”，不是每篇都写。 6. 论据能否删/换 分情况： 不能删： 该论据证明______观点，与上下文______照应，删后论证不全面。 不能换： 该论据与上下文构成正反对比/递进/照应，换后逻辑被破坏。 能换： 替换论据同类，同样能证明______观点，且不破坏逻辑，可以替换。 7. 语言严密性 模板： 不能删。该词表示______，说明______；删后变成______，过于绝对/不全面，体现了议论文语言的严密性。 8. 开放题 模板： 我同意______。文中______证明了______；生活中______；因此我们应______。
