现行小学数学教材真是这样吗? 作家靳德信

    昨天晚上，我一边用餐一边看手机，忽然刷到一个视频，封面上写着：“现在专家把数学教材改成啥样了？”出于好奇，立即点了下“△”。只听的主播用气愤的语调讲述：你看看现在的教材，8+8不能直接等于16，要8+2=10+6=16，这叫借十法。这好比你住6楼，不能直接上6楼，要上到10楼下四楼，因为你的凑10。14-7不能直接等于7，要4+10-7=4+3=7，这叫破十法。按照这个发展下去，以后爷爷不能直接叫爷爷，要叫爸爸的爸爸，这叫凑爹法。22-7不能直接等于15，要12+10-7=12+3=15。按照这个逻辑，以后爸爸不能直接叫爸爸，要叫曾祖父的孙子。16-8不能直接等于8，要16-6=10-2=8，叫平十法，所以妈妈不能直接叫妈妈，要叫小姨的姐姐。我的专家，为什么把简单的问题复杂化呢？这不是放屁脱裤吗？

    看到这里我突然笑喷，把半口饭喷在桌子上，接着是质疑。于是看完视频就翻阅评论区的留言，看看网民是怎么说的。共700多条留言，90%以上的网民支持主播的观点，说这种教材误导学生，呼吁教育部门对教材进行修改。也有个别人说这种教法有助于提升孩子的逻辑思维能力，很好。

     我从教四十年，一直教小学数学和语文，从来没见过这样的教材，也从来没这么教过学生。如今离岗十四五年了，其间没有接触过小学数学教材，孙辈们虽正在读小学，但又不在身边，真不知现行小学数学教科书有没有那样的内容。如果有，我是支持主播的观点的，很简单的问题为什么要复杂化？凭本人的教学经验，一个六七岁的娃娃，只要能从1数到100，100以内的加减法是可以直接算出来的，如果一下算不出来，可以摆火柴棍、筷子，或利用手指、脚趾都很方便。走很短的一段路，为什么要绕弯子呢？难道这是为了拓宽学生的思路吗？

    各位读者，现行小学数学教材是不是视频里主播讲的那样？如果是，你是反对还是认可？

靳德信，生于1953年，阳高县古城镇人，退休教师。爱好写作，绘画，书法，作品见于阳高《杏苑》。